105年度豐田國小行動學習教學分享 報告人：李林異.

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1 105年度豐田國小行動學習教學分享 報告人：李林異

2 壹、基本資料 李林異 一、設計者 豐田國小 二、服務學校 藝術與人文 三、主要領域 藝文、社會、語文、生命教育 四、統整領域
五、單元名稱 小小梵谷-我的自畫像 六、適用年級 六年級 七、行動載具作業系統 ios系統

3 貳、教學設計理念 本單元主要利用繪圖app工具軟體Sketches搭配Adonit Jot Script觸控筆，繪製自畫像，說明如何進行另一種不同方式的平板繪圖創作，學生可以從自己的自畫像創作的過程中，體會平板繪圖的另一種變化及趣味，培養學生探索自我長相瞭解自己，另外，藉由老師介紹梵谷的生平及及創作歷程瞭解自我、珍愛自己，珍惜生命。

4 叁、課程實施模式 本課程設計主要利用FECS教學模式，利用翻轉讓學生事先蒐集梵谷相關的資料；探究過程中讓學生了解繪圖app Sketches的介面，並互相討論創作方式；創造過程中發揮創意及巧思完成作品；最後即時分享及作品賞析，請孩子對自己的作品進行反思，同時檢討改進及修正。

5 叁、課程實施模式 FECS教學模式

6 肆、教學活動設計 1-3-1探索各種不同的藝術創作方式，表現創作的想像力。 1-3-5 結合科技，開發新的創作經驗與方向。
九年一貫能力指標 1-3-1探索各種不同的藝術創作方式，表現創作的想像力。 1-3-5 結合科技，開發新的創作經驗與方向。 2-3-8 使用適當的視覺、聽覺、動覺藝術用語，說明自己和他人作品的特徵和價值。 運用科技及各種方式蒐集、分類不同之藝文資訊，並養成習慣。

7 肆、教學活動設計 教學設計與流程 翻轉 1. 教師事先丟出問題，讓孩子於課前透過網路查詢畫家梵谷的 生平及作品。 ◎請問你知道梵谷嗎？可以找出他的生平和簡介嗎？ ◎他的一生當中畫了許多的自畫像，可以找出幾張具有代表性的，和大家分享嗎？ ◎除了梵谷之外，還有哪些畫家畫過自畫像？ 2. 孩子將找到的答案放置於雲端（moodle平台），於上課後和同學分享。

8 肆、教學活動設計 教學設計與流程 教師於課堂上提出問題，讓小朋友回答： ◎梵谷是什麼畫派的？ ◎梵谷有些自畫像中，耳朵上包著紗布，為什麼？
　◎梵谷是什麼畫派的？ 　◎梵谷有些自畫像中，耳朵上包著紗布，為什麼？ 　◎梵谷最後是怎樣結束生命的？你的看法是？ 教師依孩子課前閱讀的理解程度，視情形給予額外補充教材，補充介紹梵谷生平及簡單的西洋美術史介紹，最後帶入生命教育。 再次檢閱孩子的答題情形，了解全班的吸收情形。

9 肆、教學活動設計 教學設計與流程 探究 1. 以QRcode呈現各種不同畫家的自畫像：教師介紹自畫像的法及該注意的事項？ 2. 教師介紹繪圖app軟體Sketches，工具介紹及調色方式。 3. 介紹Adonit Jot Script觸控筆的使用方法。 4. 四人一組，小組共同討論可行的解決方式。 5. 利用平板及Adonit Jot Script觸控筆的特性進行繪圖創作。

10 肆、教學活動設計 教學設計與流程 創造 教師介紹繪製自畫像該注意的事項，如特徵掌握、構圖方法及配色技巧…等。
以繪圖app - brushes進行自畫像創作。 利用Adonit Jot Script觸控筆完成創作。 作品完成後，利用Airdrop繳交作業，將作品即時傳送給老師。

11 肆、教學活動設計 教學設計與流程 分享 利用Airdrop繳交作品後，進行分享，利用平板投影呈現。
透過平板及apple tv將作品呈現於大螢幕上，進行作品賞析。 使用多元評量評分表進行同儕互評，互相給予回饋。 利用平板錄下分享過程及他人的回饋，供日後修正改進用。

12 肆、教學活動設計 教學設計與流程 預期效益 孩子藉由此課程提升5c能力及資訊科技應用能力。
透過畫家的自畫像來了解畫家的生平、個性及生活背景。 透過教學活動，熟悉app繪圖軟體，並能充分有效運用。 藉由創作自己的自畫像，使學生對自我有更進一步的認識及了解。

13 伍、作品欣賞