Lesson Three 香 港 学 生 到 了 英 国 留 学 ， 可 以 找 到 工 作 吗？ 1/17/2019

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1 Lesson Three 香 港 学 生 到 了 英 国 留 学 ， 可 以 找 到 工 作 吗？ 1/17/2019
Sentence analysis

2 Lesson Three 香 港 学 生 到 了 英 国 留 学 ， 可 以 找 到 工 作 吗？ 1/17/2019
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3 Lesson Three 原 来 学 生 在 申 请 学 生 签 证 的 时 候 已 经 指 明 申 请 者 是 全 日 制 学 生 ， 因 此 来 到 英 国 以 后 不 可 以 找 工 作 。 Time clauses: …的 时 候 and 以 后. 1/17/2019 Sentence analysis

4 Lesson Three 原 来 学 生 在 申 请 学 生 签 证 的 时 候 已 经 指 明 申 请 者 是 全 日 制 学 生 ， 因 此 来 到 英 国 以 后 不 可 以 找 工 作 。 1/17/2019 Sentence analysis

5 Lesson Three 可 是 ， 如 果 学 生 有 工 作 的 需 要 并 且 能 证 明 有 时 间 的 话 ，就 应 该 到 就 业 中 心 申 请 一 张 许 可 证 。 如 果…的 话 clause. Sequence of actions:到 就 业 中 心 申 请 许 可 证. 1/17/2019 Sentence analysis

6 Lesson Three 可 是 ， 如 果 学 生 有 工 作 的 需 要 并 且 能 证 明 有 时 间 的 话 ，就 应 该 到 就 业 中 心 申 请 一 张 许 可 证 。 1/17/2019 Sentence analysis

7 Lesson Three 领 到 这 种 许 可 证 以 后 ， 就 可 以 找 工 作 了 。 1/17/2019
Conditional sentence. “if” is omitted. 1/17/2019 Sentence analysis

8 Lesson Three 领 到 这 种 许 可 证 以 后 ， 就 可 以 找 工 作 了 。 1/17/2019
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9 Lesson Three 可 是 英 国 政 府 也 规 定 留 学 生 每 星 期 工 作的 时 间 不 能 多 于 十 五 个 小 时 ， 在 放 假 的 日 子 就 可 以 找 全 日 制 工 作 。 规 定 is followed by indirect speech. 1/17/2019 Sentence analysis

10 Lesson Three 可 是 英 国 政 府 也 规 定 留 学 生 每 星 期 工 作的 时 间 不 能 多 于 十 五 个 小 时 ， 在 放 假 的 日 子 就 可 以 找 全 日 制 工 作 。 1/17/2019 Sentence analysis

11 Lesson Three 一 般 来 说 ， 来 英 国 留 学 的 学 生 ， 有 的 会 在 中 国 饭 馆 工 作 ， 有 的 会 在 学 校 的 图 书 馆 或 者 食 堂 工 作。 或 者 links nouns or sentences. The clauses contain additional info. 1/17/2019 Sentence analysis

12 Lesson Three 一 般 来 说 ， 来 英 国 留 学 的 学 生 ， 有 的 会 在 中 国 饭 馆 工 作 ， 有 的 会 在 学 校 的 图 书 馆 或 者 食 堂 工 作。 1/17/2019 Sentence analysis