語言教學教案 主題：越南語身體動作詞語的全身反應教學(一)

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1 語言教學教案 主題：越南語身體動作詞語的全身反應教學(一)
教案製作：胡秋莊 指導教授：張善禮教授 定稿日期： 適用對象：■國小■國中■高中■大學 課程級數：■初階□中階□進階 授課時間：40分鐘 示範/執行老師：陳金潮

2 說 明 壹、語料：身體動作詞:đứng dậy(起立)、ngồi xuống(坐下) 、trước(前)、 sau lưng(背後)、trái(左)、phải(右)、quay người (轉身)、tay (手)、giơ (舉)、để xuống (放下)、vỗ(拍)、chạy (跑) 、nhảy (跳)、đi (走)、nhanh (快)、 chậm (慢)、bước lớn (大步)、bước nhỏ (小步)、chân (腳)、đùi (腿)、nhấc (抬)、đá (踢)、giậm (踏地)等詞與其組合之動作詞語、bạn (同學間相稱詞)、mình(熟識的同學或朋友間的自稱詞 ) 。 貳、空間及設備需求：一般教室即可。 參、教案適用對象：本教案適用於國小直到高中越南語課程，亦可延用至大學的外語教學，只須依照學生年齡而作微調。 肆、教學步驟分第一部分至第二部分。 第一部分包含四階段。 第二部分包含五階段。 伍、所需之語音、聲調、語調的矯正指導穿插於各階段教學活動中。所有矯正指導以不影響活動的進行和班級氣氛、學生學習動機為上限。

3 第一部分 教學時間：20分鐘 標語語料：đứng dậy (起立) 、ngồi xuống (坐下)、tay (手) 、trái (左)、phải (右)、giơ (舉)、để xuống (放下)等詞及其組 合之動作詞語。 準備階段：告知學生今天「要活動筋骨，又學越南語」。 第一階段：教師自己取來一張椅子，在自己坐下時說「坐下(ngồi xuống)」再站起後又坐下，說「坐下(ngồi xuống)，同 時要全班學生站起來跟著坐下，也跟著說，如此重覆 多次，直至學生大致已把握此詞語後，教師自己主要 就只帶著做動作，把自己的音量變小或根本不發聲， 而由全班學生發聲，或教師只發指令，而由學生既說 又做出正確動作。

4 第二階段：在以上步驟讓全班學生自己發聲5、6次之後，配合動作 引入「起立(đứng dậy)」一詞，用類同於第一階段的方 式。和過程交替讓學生練習「坐下(ngồi xuống)」和「起 立(đứng dậy)」二詞，直至學生熟練為止。 第三階段：1.教師用手指(左/右)手或輕抬(左/右)手的方式引進「手 (tay)」一詞，讓學生跟著做，同時練習「手(tay)」的說 法，直至學生熟練「手(tay)」的說法且知其所指為止。 2.教師用動作或手指的方式，引進「左(trái)」、「右 (phải)」二詞，以類同的方式讓學生練習「左手(tay trái)」、「右手(tay phải)」的說法，直至學生熟練「左 手(tay trái)」、「右手(tay phải)」的說法，且知其所指 為止。 3.教師用(誇大的)動作引進「抬手/舉手(giơ tay)」及 「拍手(vỗ tay)」二詞，要全體學生跟著做和跟著說，教 師逐漸只做動作而不發聲，由學生發聲，直至學生熟習 為止。

5 第四階段：教師用動作引領全體學生指稱動作，隨機重覆練習以 上各階段學到的語詞：起立(đứng dậy)、坐下(ngồi xuống)、拍手( vỗ tay )、舉左手(giơ tay trái)、放下左手 (để tay trái xuống)、舉右手(giơ tay phải)、放下右手(để tay phải xuống)，直到學生們熟悉為止。

6 第二部分 教學時間：20 分鐘 標語語料：thân thể(身體)、quay người(轉身)、chân(腳)、nhấc(抬)、 giậm(踏地)等詞及其組合詞語。 第一階段：用類同於「第一部份第三階段」的指示的方式來引進 「身體(thân thể)」一詞，再以站的姿勢或坐的姿勢轉身 體來引進「轉(quay)」和「身體(向)左轉 (quay người qua/sang trái)」、「身體(向)右轉 (quay người qua/sang phải)」等語詞的練習，直至學生熟悉動作與詞語的連結 為止。 第二階段：用類同於「第一部份第四階段」的方式讓學生練習以上 各階段所學到的「起立(đứng dậy)/坐下(ngồi xuống)」、 「舉左手(giơ tay trái)/放下左手(để tay trái xuống)」、 「身體(向)左轉(quay người qua/sang trái)/身體(向)右 轉(quay người qua/sang phải)」，直至學生熟悉動作與詞 語的連結為止。

7 第三階段：用類同於「第一部份第三階段」的方式在站姿或坐姿 時用手去指「腳(chân)」的動作，再用「抬(nhấc)」、 「踏地(giậm) 」的動作先後引進「抬腳(nhấc chân)」、 「腳踏地(giậm chân)」等語詞，練習至學生熟悉為止。 第四階段：教師先帶著學生隨機說及做以上學到的「起立(đứng dậy)」、「坐下(ngồi xuống)」、「舉左手(giơ tay trái)」、「舉右手(giơ tay phải)」、「拍手(vỗ tay)」、 「抬左腳(nhấc chân trái)」、「踏左腳(giậm chân trái)」、「抬右腳(nhấc chân phải)」、「踏右腳(giậm chân phải)」等詞語，直至學生熟悉動作與詞語的連結 為止。

8 第五階段：教師以手指著自己及一名學生的方式引進「我(mình)」、 「你(bạn)」二詞，再將此二詞結合本單元所學的上述動 作詞語，讓學生二人一組，一人為主導者，另一人為配 合者。主導者說「我坐下(mình ngồi xuống)」時，配合 者跟主導者說「你坐下(bạn ngồi xuống)」，主導者自己 必須做「坐下」的動作；當主導者說「你坐下(bạn ngồi xuống)」時，配合者向主導者說「我坐下(mình ngồi xuống)」同時做動作。如此類推練習。