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青少年性別角色 及兩性關係研究 新聞發布會 鄧焯榮 蔡暉明 突破機構高級研究幹事 臨床心理學家 贊助:優質教育基金
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重點簡介 1.研究背景及目的 2.性別氣質定義 3.自我接納 4.性別定型及偏見 5.兩性欣賞溝通模式 6.戀愛權控及感情暴力行為
7.總結及建議
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1. 研究背景及目的 研究背景： 本地中三至中七學生 有效問卷共910份 回應率75.8% 樣本誤差少於3.5% 研究目的：
為瞭解青少年的性別角色、兩性相處及戀愛表現之間的關係
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2. 性別氣質定義 傳統社會對兩性角色的定型 現今社會提倡的性別素質 四個類型的性別氣質： 1. 融和氣質 (Androgynous)
2. 男性氣質 (Masculinity) 3. 女性氣質 (Femininity) 4. 含糊氣質 (Undifferentiated)
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青少年性別氣質類型分佈
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男受訪者性別氣質類型分佈 女受訪者性別氣質類型分佈
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3. 自我性別接納 (gender acceptance)：
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4. 性別定型及偏見
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5. 兩性欣賞溝通模式 和諧溝通 (harmony)
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5. 兩性欣賞溝通模式 彈性溝通 (flexibility)
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5. 兩性欣賞溝通模式 矛盾溝通 (discord)
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5. 兩性欣賞溝通模式 不平等溝通 (inequality)
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6. 戀愛權控行為
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6. 感情暴力行為
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青少年性別角色、溝通模式及戀愛表現之間的關係
溝通模式: 彈性及和諧 較健康的兩性 相處及戀愛關係 融和特質 易出現性別定型、 發生戀愛權控 及暴力 溝通模式: 矛盾及不平等 含糊特質
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7. 總結及建議: 1. 青少年對兩性相處及角色配合呈正面的心態 2. 部分對自己性別角色含糊，易產生性別定型偏見
3. 缺乏健康兩性相處技巧 (與年初調查結果吻合) 4. 教育及社會服務末能適切回應青少年兩性關係處境 5. 應多方建立青少年的性別氣質及人際關係的發展
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臨床心理學家的意見: 1. 感情關係中要曉得保護自己，要有基本原則及底線 2. 性別角色有誤解導致感情上困擾
3. 錯誤認為拒絕伴侶的性要求等如不愛對方 4. 即使是善解人意的人，對於過分要求亦要說「不」
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青少年性別角色及兩性關係研究 新聞發布會 鄧焯榮 蔡暉明 突破機構高級研究幹事 臨床心理學家 贊助:優質教育基金
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