16 化石吟 上犹中学 罗诗孟.

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1 16 化石吟 上犹中学 罗诗孟

2 课文导入 一、激趣导入 在漫长的生物进化过程中，随着自然环境的变迁，许多物种虽然相继灭绝，但它们的生命信息却被化石保存了下来。科学家们通过研究这些化石，从中窥见了亿万年前像奇幻的神话一样的生物世界。 今天，我们来学习一首张锋写的赞美化石的诗歌——《化石吟》。

3 认 识 化 石 化石：化石是动物或植物死亡后的残体经过长时间而没有腐烂，数年后成为地壳的一部分。有机体自身完好保存，或在沉积岩中的印模，或生存时留下的痕迹(称为遗迹化石)。化石，通常是动、植物死亡后被含水沉淀物迅速掩埋，产生化学反应，然后矿物质加人或有机体被排出。如果这一程序没有发生，有机体会被暂时保留下来，但不会成为化石。

4 化石是如何形成的? 化石化可以说是一个 积水层
软沉积岩 硬沉积岩 变质岩 化石化可以说是一个 艰难的历程，它须依靠一系列的有利环境。曾经生存过的大量的动、植物全都消失得无影无踪，也没有留下任何化石。仅少数有机体的骨骼或坚硬的部分变成了化石，在沉积物中腐烂的有机体改变了周围的条件，并促进了其组织中矿物盐的合并，即称为矿化的过程。这个化学变化使其周围的沉积岩存在得更长久。

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6 中华龙鸟化石及其生态复原图

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8 沉睡亿年的石头能否说话？ 沉睡亿年的石头能否说话 琥珀中的苍蝇 琥珀中的蚊子 琥珀中的蜘蛛

9 圣贤孔子鸟化石及其生态复原图

10 生物进化的图画，冰冷的骸骨把平凡的真理回答
恐龙 始祖鸟 现代鸟 现代鳄鱼

11 黑色的躯壳裹藏着生命的信息 黑色的躯壳裹藏着生命的信息

12 暴龙与速龙２

13 猛犸象骨架化石及复原图

14 暴龙与速龙１

15 积 累 字 词 奇huàn（ ） guǒ（ ）藏 cōng lóng（ ）zhuó yuè（ ） 骸（ ）骨 潜（ ）行
一、根据拼音写汉字或给加点的字注音。 奇huàn（ ） guǒ（ ）藏 cōng lóng（ ）zhuó yuè（ ） 骸（ ）骨 潜（ ）行 档（ ）案 猛犸（ ） 裹 幻 葱茏 卓越 qián hái dàng mǎ 二、给下面中心词填上恰当的修饰语 (1)( 　　 　 )的神话 (2)( 　　　 )的骸骨 (3)( 　　　 )的真理　　(4)( 　　　 )的密码 (5)( 　　　 )的大自然 (6)( 　　　 )的魔法师 (7)( 　　　 )的雕刻家 奇幻 冰冷 平凡 珍贵 令人叹服 高明 卓越

16 朗读诗歌 二、整体感知 2、本诗表达了作者怎样的思想感情? 诗歌表达了作者对科学神奇 与人类伟大的赞美之情。
1、 《化石吟》是一首生动优美的科学抒情诗，它向我们展示了一个什么样的世界？ 本诗写科学家通过研究化石， 展现了亿万年前的神奇景象。 2、本诗表达了作者怎样的思想感情? 诗歌表达了作者对科学神奇 与人类伟大的赞美之情。

17 跟着朗读:然后思考、回答下列问题

18 自主探究1 1、第一、二节用了什么突出的修辞手法？ 2、“你把我的思绪引向远古”一句在全诗中起什么作用? 设问 奇幻的神话
文中的思绪引向远古，既引起了下文， 又表现了作者的思路。 3．第二节与第七节构成什么关系？好在哪里？ 前后照应，结构完整 4．本诗可分为几层，试概括大意。 分为三层：1—2节 通过发问，引发联想； 3—6节 具体抒写，无限遐思； 7节 回应发问，照应开头。

19 作者思路 三、合作探究 第三节：冰冷的骸骨把平凡的真理回答——证实真理 第四节：黑色的驱壳裹藏着生命的信息——保存信息
1、探究形式：学生分成四人小组分别研讨3至6节 2、探究目标：沉睡亿年的石头说了什么话？ 3、探究方法：先找出核心句；概括要点，然后展开联想和 想象用自己的话说出来。 4、探究要点： 第三节：冰冷的骸骨把平凡的真理回答——证实真理 第四节：黑色的驱壳裹藏着生命的信息——保存信息 第五节：时光在你脸上刻下道道皱纹 ——体现进化 第六节：重现的远古树木多么葱茏幽雅——再现自然

20 四、情感体悟 1、从诗中找出你喜欢的一句，品味赏析， 说说你喜欢的理由。 2、请你谈谈读了本诗后有什么感想或启示？

21 课外选读 艾青《鱼化石》 五、迁移拓展 艾青 鱼化石 动作多么活泼， 精力多么旺盛， 在浪花里跳跃， 在大海里浮沉， 不幸遇到火山爆发，
课外选读 艾青《鱼化石》 五、迁移拓展 动作多么活泼， 精力多么旺盛， 在浪花里跳跃， 在大海里浮沉， 不幸遇到火山爆发， 也可能是地震， 你失去了自由， 被埋进灰尘； 过了多少亿年， 地质勘察队员 在岩层里发现了你， 依然栩栩如生。 但你是沉默的， 连叹息也没有， 鳞和鳍都完整， 却不能动弹； 你绝对的静止， 对外界毫无反应， 看不见天和水， 听不见任何声音。 凝视着一片化石， 傻瓜也得到教训： 离开了运动， 就没有生命。 活着就要斗争， 在斗争中前进， 当死亡没有来临， 把能量发挥干净。 艾青 鱼化石 思考： 1、诗人用了哪些动词来刻画“鱼化石”的前身——鱼的形态? 2、请找出诗中举的两个 “鱼化石” 形成的原因。 3、诗中的“你”指的是什么? 4、最后一节诗表达了诗人什么样的精神?

22 自主探究2 五、迁移拓展： 请大家在课后去发现我们生活中有哪些自然和文化遗产，我们应该怎样去保护和研究它们？

23 板书设计 六、课堂小结 发问想像 ——遐思飞跃 ——回答呼应 1、2节 ３－６节 ７节 神奇景色 ——人类伟大 ——赞美科学