童年：童年是七彩的梦/伴我在床头玩耍／童年是弯弯的小船，载我在知识的海洋里遨游/童年是快乐的小鸟，张开翅膀／携我在自由的蓝天上飞翔/ 现在呵，童年却是—枚小小的铃铛／不管春与夏、秋与冬／永在我记忆深处／放声歌唱……

Presentation on theme: "童年：童年是七彩的梦/伴我在床头玩耍／童年是弯弯的小船，载我在知识的海洋里遨游/童年是快乐的小鸟，张开翅膀／携我在自由的蓝天上飞翔/ 现在呵，童年却是—枚小小的铃铛／不管春与夏、秋与冬／永在我记忆深处／放声歌唱……"— Presentation transcript:

1 童年：童年是七彩的梦/伴我在床头玩耍／童年是弯弯的小船，载我在知识的海洋里遨游/童年是快乐的小鸟，张开翅膀／携我在自由的蓝天上飞翔/ 现在呵，童年却是—枚小小的铃铛／不管春与夏、秋与冬／永在我记忆深处／放声歌唱……

2 童年是人生中最值得品味的一杯美酒。 —— 高 尔 基

3 鲁迅

4 社,指土地神及祭祀土地神的活动；同时，又是古代的一个地区单位。 社戏，指在社中进行的有关宗教、风俗的戏艺活动。
课文中的 “社戏”就是指村中每年所演的“年规戏”。

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8 鲁迅，原名周树人，字豫才。浙江绍兴人。伟大的无产阶级文学家、思想家和革命家。中国现代文学的奠基人。代表作有我国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》，中篇小说《阿Q正传》，散文集《朝花夕拾》，小说集《呐喊》，杂文集《坟》《二心集》等。

9 关于背景 《社戏》是鲁迅1922年写的一篇短篇小说。鲁迅在童年时代，曾随母亲到农村居住过，间或和许多农民亲近。《社戏》取材于自己的童年生活，采用回忆的形式，用第一人称写就。但已不是作者的自传，而是在生活基础上的艺术概括，所以不能把“我”看成就是鲁迅。

10 字词积累 1.归省(xǐng)：指出嫁的女儿回娘家看父母。 2.行(háng)辈：排行辈份。 3.掘jué 4.惮(dàn)：怕，畏惧。
5.絮xù叨 dāo： 翻来覆去地说。 6.怠dài慢 7.撺(cuān)掇(duo)：从旁鼓动人做某事。

11 字词积累 8.凫(fú)水 ：游泳。 9.篙gāo 橹lú 11.磕kē 潺潺chán 13.依稀：隐隐约约。 14.歌吹chuì 15.弥mí散：弥漫消散。 16.蕴yùn藻 zǎo ：水草。

12 字词积累 17.惹rě眼 屹yì立 19.舀yǎo水 20.瓢piǎo 踱(duó) 22.漂渺（缥缈）：隐隐约约，若有若无。 23.旺相xiàng 撮cuō 25. 棹(zhào)：划着。 26.楫jí 纠jiū 葛gě

13 社戏 中心事件：到赵庄看戏。 整体感知 (1—3段) （2）看戏中 (4—30段) （3）看戏后 (3l一40段)
本文的中心事件是什么?根据事件划分课文结构。 中心事件：到赵庄看戏。 （1）看戏前 （2）看戏中 （3）看戏后 (1—3段) 随母亲归省平桥村的生活 (4—30段) 看社戏的全过程 (3l一40段) 看社戏后的余波

14 研读探究第一部分 思考： 1.有一个词既写出了平桥村在“我”心目中的地位，又写出了“我”对平桥村的情感，请把这个词找出来。 乐土

15 研读探究第一部分 思考： 2.为什么平桥村是“我”的乐土？ 课文是怎样具体写乐土的乐的？ 1.可以免念《诗经》之类难懂的书；
2.“我”在这里是公共的客，可以得到优待； 3.和小朋友玩，没有太多的规矩； 4.可以钓虾、放牛，体验到乡间生活的无穷乐趣。

16 研读探究第一部分 思考： 3、这一部分与写看社戏有什么关系? （1）交代了看社戏的时间、地点,同去看戏的人物。
（2）由一般乐事（钓虾、放牛等）引出最大乐事（看社戏），为下文作铺垫。

17 思考：第二部分是写赵庄看社戏的全过程。 主要写了哪几件事?并划分好层次。
整体感知 思考：第二部分是写赵庄看社戏的全过程。 主要写了哪几件事?并划分好层次。 (4—9)看社戏前的波折 (10--13)月夜行船中的所见，所闻，所感 (14—21)去赵庄看社戏 (22—30)月下归航偷豆 看 社 戏

18 研读探究 1.在文中找出看戏前的波折和转机。 并划出表现“我”心情变化的词句。 2.思考这样写的好处。 看戏前的波折

19 波折 转机 好处 心情：第一盼望——急得要哭——高兴 1、叫不到船； 2、没有大人陪同 3、外祖母要担心。 1、八叔的航船回来了
2、少年与我同去，且都识水性。 3、双喜写包票。 好处 1、使文章的情节波澜起伏。 2、表现农家少年的热情和聪明能干。

20 从故事情节来看课文写了几件事，哪些事详写?哪些事略写?
⑴随母亲归省小住平桥村。 详 ⑵钓虾放牛的乡间生活。 ⑶看社戏前的波折。 ⑷夜航去看社戏途中。 ⑸赵庄看社戏。 ⑹看社戏后归航偷豆。 略 ⑺六一公公送豆。 为什么有的情节详写，有的情节略写？ 因为文章主要写看社戏，所以看社戏前的波折、夜航去看社戏途中、看社戏后归航偷豆等情节详写，其他情节与看社戏关系不大，所以略写。

21 走近人物

22 双喜：聪明、能干、善解人意，富有同情心，而且反应灵敏，充满自信，有组织才能和号召力，是孩子们的当然领袖。
双喜的性格 ⑴当我看社戏受到波折时，双喜大悟似的提议。 聪明。 ⑵当外祖母担心都是孩子们时，双喜大声打包票，理由有三：①船又大，②迅哥儿向来不乱跑；③我们又都是识水性的。 反应灵敏，考虑周到，善解人意，办事果断。 ⑶看戏时双喜分析铁头老生不翻筋斗的原因。 聪明、细心。 ⑷归航偷豆时征求豆主人阿发的意见；双喜以为再多偷，倘给阿发的娘知道是要挨骂的。 考虑事情周到。 ⑸吃完豆，双喜所虑的是用了八公公船上的盐和柴，并考虑好对策。 考虑事情周到。 ⑹双喜送我回到家，“都回来了!那里会错。我原说过写包票的!” 做事有始有终。 ⑺双喜回答六一公公的问话。 反应灵敏。 双喜：聪明、能干、善解人意，富有同情心，而且反应灵敏，充满自信，有组织才能和号召力，是孩子们的当然领袖。

23 2．文章写平桥村是“我”的乐土，“乐”的具体表现有哪些?
思考：第10自然段对少年朋友的开船动作运用哪些准确的动词，有何作用？ 点 磕 退后 上前 架 表现小伙伴们驾船熟练敏捷的技巧，勤劳能干的性格。

24 ⑶六一公公夸自己的豆好“我的豆种是粒粒挑选过的” 。
六一公公的性格 ⑴“双喜，你们这班小鬼，昨天偷了我的豆了罢?又不肯好好的摘，踏坏了不少。” (重在指责他们踏坏了庄稼) 善良宽厚，爱惜劳动果实 ⑵六一公公看见我，便停了楫，笑道，“请客?——这是应该的。”还问“迅哥儿，昨天的戏可好么?”“豆可中吃呢?” 淳朴、好客。 ⑶六一公公夸自己的豆好“我的豆种是粒粒挑选过的” 。 好强。 ⑷六一公公送豆给母亲和我吃 淳朴、好客、热诚。 六一公公是一个宽厚、善良、淳朴、好客、热诚的老人。

25 人物和性格连线： 阿发 双喜 六一公公 桂生 宽厚、淳朴、好客、热诚 憨厚、无私 聪明、能干、善解人意、有 组织才能和号召能力 机灵、勤快

26 理解环境描写的作用 思考：去赵庄看戏，课文是从哪几个 方面来写景状物的？

27 视觉： 嗅觉： 触觉 听觉： 豆麦“碧绿”、远山“淡黑”，月色朦胧在水气里，依稀的赵庄，几点火； 豆麦和水草的"清香"；
夹杂在水气中扑面的吹来 听觉： "潺潺"的水声，小伙伴的说笑、嚷声，远处的"歌吹"。 ； 调动视觉、听觉、嗅觉、触觉 ，为我们展示了一幅江南水 乡所特有的清新优美的美丽图景，烘托出“我”去看社戏时 轻松愉快、急切而陶醉的心情。

28 月还没有落，仿佛看戏也并不很久似的，而一离赵庄，月光又显得格外的皎洁。回望戏台在灯光中，却又如初来未到时候一般，又漂渺（缥缈）得像一座仙山楼阁，满被红霞罩着了。吹到耳边来的又是横笛，很悠扬；我疑心老旦已经进去了，但也不好意思说再回去看。 视觉 听觉 （写我对赵庄的依恋之情）

29 淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的 兽脊似的，都远远地向船尾跑去了 把“淡黑的起伏的连山”比喻成“踊跃的铁的兽脊”。描绘出山势连绵起伏的特点。 “起伏”、“踊跃”用得好，赋予静默的山峦以连绵的动感，以动写静，既表现了船速之快,又烘托出“我”急迫去看戏的心情。

30 这一次船头的激水声更其响亮了，那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿。连夜渔的几个老渔父，也停了艇子看着喝彩起来。
月还没有落，仿佛看戏也并不很久似的，而一离赵庄，月光又显得格外的皎洁。回望戏台在灯光中，却又如初来未到时候一般，又漂渺（缥缈）得像一座仙山楼阁，满被红霞罩着了。吹到耳边来的又是横笛，很悠扬；我疑心老旦已经进去了，但也不好意思说再回去看。 运用比喻的修辞手法，从正面、侧面表现孩子们驾船技术高超，突出船快。

31 抓住景物特征进行描写，充分调动多种感觉器官，运用修辞方法，融情入景，描绘出一幅十分优美的“水乡月夜图”，既表现出“我”心情的愉快，又表现出“我”心情的急切，非常传神。

32 思考理解 真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，——也不再看到那夜似的好戏了。

33 在作者笔下，“我”所急切要看到的戏好看吗？为 什么？
想看铁头老生翻跟头，但那老生却没翻 想看到“蛇精”和“跳老虎”，但等了许久都不见出来 最怕看“老旦”，然而“老旦终于出了台”，并不停地唱 孩子们 “喃喃的骂”，“不住的吁气”，“打起呵欠”。

34 真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，——也不再看到那夜似的好戏了。
“我”所难忘的是农村特有的风光，自由的空气，人与人之间和谐亲密的关系以及人们朴实、善良的性格。这一切都是“我”童年时代在城镇未曾见到过。在以后的人生路上也很少见到的。 对这段生活的回忆也反映了“我”对美好自由生活的向往。

35 “醉翁之意不在酒，在乎山水之也， 迅哥之意不在戏，在乎山水人和之间也， 山水之乐，得之心而寓之于酒也。” —欧阳修
山水人和之乐，得之心而寓之于戏也。 你在生活中有这样的体会吗?

36 主旨： 景 美 本文通过童年时“我”和伙伴们在农村看社戏的事件，抒发了“我”对美好童年生活的怀念之情，表达了“我”对热忱、友好、平等、和谐的人际关系的向往。 美 情意美 生活美 人 美

37 语言赏析 （1）“我的很重的心忽而轻松了，身体也似乎舒展到说不出的大”一句中，“轻松”和“舒展”表现了“我”什么样的心情?
“轻松”和“舒展”与前文因看不成戏而沮丧形成鲜明对比，表现“我”欢喜轻快的心情。 （2）“淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了”一句中，为什么说山是“踊跃”的？ 以动词“踊跃”写山，把静物写活了。

38 语言赏析 3）“回望戏台在灯火光中，却又如初来未到时候一般，又漂渺得像一座仙山楼阁，满被红霞罩着了”一句中，“回望”表现了“我”怎样的心情 “罩”表现了怎样的情形? “回望”两字，表现“我”依依的心情。“罩”通过视觉表现戏台如梦如幻的情景，与来时呼应。 4）“不料六一公公竟非常感激起来，将大拇指一翘，得意的说道……”一句中，被人偷了豆，六一公公为什么还要“感激”？ 因为城里读过书的 “我” 对他的豆子的夸奖。 表现了六一公公淳朴厚道的性格。

39 社 戏 表现了作 者对少年 生活的怀 念，特别 是对农家 小朋友诚 挚情谊的 眷恋。 略 详 略 随母归省小住平桥村(平桥乐事) （1—3）
戏前波折（4—9） 社 戏 月夜行船（10—13） 去赵庄看社戏的全 过程（4—30） 详 船头看戏（14—21） 归航偷豆（22—30） 看社戏后的余波 （31—40） 略