现 代 汉 语 绪 论 现代汉语课程组编.

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1 现 代 汉 语 绪 论 现代汉语课程组编

2 【教学目标】 通过对本章的学习，学 生应当掌握《现代汉语》的基本结构，并且对现代汉语的概貌有全面的了解。 【重点难点】 、现代汉语的含义、形成和发展； 、现代汉语的地域变体； 、现代汉语规范化； 、现代汉语的主要特点，语音、词汇、语法大要素的相互关系，书面语和口语的相互作用。 【教学方法】 理论与应用相结合，古今汉语、中外语言相比较，教材与习题相配套，现代汉语与相关学科相联系。 【课时安排】计划6课时 【教学内容】共四节

3 第一节 语 言 【教学目标】 使学生对语言的含义、基本性质有一个全面的、宏观的、简略的把握。 【重点难点】 1、语言是人类最重要的交际工具；
第一节 语 言 【教学目标】 使学生对语言的含义、基本性质有一个全面的、宏观的、简略的把握。 【重点难点】 1、语言是人类最重要的交际工具； 2、语言是一种音义结合符号系统； 3、语言是一种社会现象。 【课时安排】计划2课时 【教学内容】 1、什么是语言； 、语言的特点； 3、语言的产生和发展； 4、语言的性质。

4  一、什么是语言 《中国大百科全书·语言文字》第475页：“人类特有的一种符号系统。当作用于人与人的关系的时候，它是表达相互反应的中介；当作用于人和客观世界的关系的时候，它是认知事物的工具；当作用于文化的时候，它是文化信息的载体。” 从结构上看，是一种符号系统。 语言 从文化角度看，是文化信息的载体。 从功能上看，是人类最重要的交际工具和思维工具。

5 1、语言是人们最重要的交际工具和思维工具(教材P2)
（1）语言这个交际工具是人类特有的 （2）语言的交际职能 语言的交际职能体现在两方面： A、人们说——表达自己的思想情感 B、听别人说——通过语言了解别人的思想情感

6 （3）最重要的交际工具 因为人们用来传递思想情感的手段不仅是语言，还有其他代用品，如红绿灯、打手势 ，还有电报代码等，但这些都不是最重要的，它们都依托于语言，作为语言的代用品而成为一种交际手段，人们表达情感的最重要的手段是语言。

7 2、语言是一种符号系统(教材P1) 能记（能指，表现成分 ）：形式 （1）符号 所记（所指，被表现成分 ）：内容 （意义） 能记与所记的关系
统一体（相互依存，不可分割） 能记与所记的关系 约定（社会约定，没有必然联系)

8 （2）语言符号： 能记——声音 语言符号 所记——意义
从内部结构来看语言是人类特有的一套音义结合的符号系统，语音是形式，语义是内容。就一种语言而论，音义结合具有约定俗成性，约定后声音和意义是统一的、有联系的，任何个人不得随意改变。 语言符号还有一个重要特点是线条性，即人们在使用语言时，语言符号只能一个一个的发出，像一条线似的随着谈话时间的持续而延伸，没有人能在同一时间位置上说出两个声音。

9 （3）文字也是一种符号，它是记录语言的符号。（是语言符号的符号）
能记——书写形式（字形） 文字符号 声音 所记——语言符号 意义

10 例如： 1）能记和所记之间是约定关系，没有必然联系。 汉语： shū（能记） “成册的著作”（所记） 英语：[buk] （能记） 2）文字是记录语言的符号 能记：书（字形） 书（文字） shū（能记） 所记：语言符号

11 （4）语言符号的系统性 系统(教材P2) ： ①由许多单位组成（语言符号的基本单位：词。词——词组——句子；词的发音：音位——音节——更大的结构） ②且相互联系，处于一定的关系之中（组合关系和聚合关系） 语言是一种开放性系统，具有可变性。 3、语言是文化信息的载体 语言是人类文化的载体，是信息的载体，因而具有信息性和可传递性。

12 二、语言的特点 (与动物“语言”相比) 1. 可分离性。人类的语言不管是哪一种或哪一个民族的，都可以分离出音位和词。一般由数千个语素、数十个音素组成。 2. 可组织性。动物的呼叫声限于几个或几十个，它的信号系统是封闭性的。而人的语言系统是开放性的，生产性的，可以按一定规则把音位和词语组合起来，生成无限的句子。

13 3. 理智性。动物的信号系统基于本能，人类的语言基于理智。人有选择符号的自由，自由表达各种思想感情。
4. 可继承性。动物所得的经验，不能传给后代。人类因有语言，可以把信息传到远方，传给下一代。知识的积累，文化的形成，是有了语言才可能的。 四个特点中，最重要的是可分离性和理智性。

14 1.语言的产生 （1）谱系分类 （2）类型学分类 （3）地域分类 （4）功能分类 三、语言的产生和发展
三、语言的产生和发展   1.语言的产生 （1）劳动创造了语言。 （2） 神授说。 （3） 摹声说。 （4）进化说。 2. 人类语言的发展 （1）语言与社会共变 （2）语言的发展是一种渐变 （3）发展的原因 3. 人类语言的类型 （1）谱系分类 （2）类型学分类 （3）地域分类 （4）功能分类

15 四、语言的性质 语言既不是经济基础，也不是上层建筑，而是一种特殊的社会现象，具有社会性和全民性。 社会性是指语言和社会紧密联系，二者互相依存。（语言具有可变性，这种变化反映在语音、词汇、语法三要素上，词汇是最活跃的部分，与社会联系最密切。）。 语言具有全民性。它从产生的时候起，就是全民的交际工具，全民的共同财富，它本身是没有阶级性的。

16 第二节 现代汉语 【教学目标】 使学生对现代汉语的含义、形成过程、特点、现代汉语方言和现代汉语三要素有一个基本了解。 【重点难点】
第二节 现代汉语 【教学目标】 使学生对现代汉语的含义、形成过程、特点、现代汉语方言和现代汉语三要素有一个基本了解。 【重点难点】 1、现代汉语的含义、形成过程及其特点； 2、现代汉语的地域变体； 【课时安排】计划3课时 【教学内容】 1、现代汉语的含义 、现代汉语的形成； 3、现代汉语的变体； 4、现代汉语的地位； 5、现代汉语的特点； 6、现代汉语的整体性

17 一、现代汉语的含义（教材P4） 狭义的：现代汉民族共同语 现代汉语 广义的：包括各种方言 我们一般所说的现代汉语是指狭义的解释，即现代汉民族使用的共同语，它是以北京语音为标准音、以北方方言为基础方言、以典范的现代白话文著作为语法规范的普通话。

18 二、现代汉语的形成（教材P4） 1、汉语发展史： （1）原始汉语阶段：只有口语而没有书面语。 （2）上古汉语阶段：指先秦。 （3）中古汉语阶段：两汉至隋唐。 （4）近代汉语阶段：从晚唐五代至清初。 （5）现代汉语阶段：五四运动以后

19 近代汉语——从晚唐五代即公元第九世纪开始，出现搀杂一些文言成分的通俗文学作品，如禅宗语录、敦煌变文等，直至清初。
吕叔湘先生指出：“以晚唐五代为界，把汉语的历史分为古代汉语和近代汉语两个大的阶段是比较合适的。”“现代汉语只是近代汉语的一个阶段”。这是整个汉语史的二分法。 现代汉语是在近代汉语的基础上形成的。 近代汉语——从晚唐五代即公元第九世纪开始，出现搀杂一些文言成分的通俗文学作品，如禅宗语录、敦煌变文等，直至清初。

20 2、现代汉语的形成： 口语 汉语 书面语 现代汉语书面语的源头——白话 古代汉语书面语（文言文）与口语在先秦基本上是统一的，是一致的。 秦始皇兼并六国后，实行“书同文”，以秦国文字统一六过文字。中央和各地官吏文书，不仅要文字形式相同，而且用文字写成的书面语也要相同。秦代刻碑和器物上的铭文就是当时的书面共同语。

21 到了汉代，书面语和口语的分歧较大，书面语（文言文）一般要经过注疏才能看懂。
到西汉，封建统治者独尊儒家学派，记载这些经典的文言文，成了不可更改的楷模。汉魏以后，写文章的人沿袭和模仿先秦，逐渐形成了一种相当固定的书面语，并占据统治地位，即后来所说的“文言”。文言跟口语的距离越来越远，能够使用的人只占当时全民中的极少数，这种情况难以适应社会和语言的发展。历代不少学者为了让更多的人看懂书面文字，主张书面语同口语相一致。但呼声较弱，效果甚微。

22 到了晚唐五代，在大众口语的基础上又形成了一种新的书面语，这就是与“文言”相对的“白话”。
“白话”从晚唐五代的变文等，到宋朝的话本，到元代的杂剧，发展到用当时口语写出来的明清章回小说（如明代的《水浒传》《西游记》，清代的《儒林外史》《红楼梦》等），虽然都带着各自的地方色彩和一定的文言色彩，但从总体上看所用基础方言都是北方方言。

23 这些白话文学作品大量流传到北方话地区，也流传到了非北方话地区，加速了北方方言的推广，非北方方言区的人通过这些白话作品，也学会了“看”甚至“写”白话，因而白话文一定程度上已经成了汉语的书面共同语。这种白话是现代汉民族共同语书面形式的主要源头。清末，白话还只局限在通俗文学作品的范围之内，未能改变文言文独尊局面，未能成为通用的书面语。

24 现代汉语口语的源头——官话（国语） 大约在白话文学作品广泛流传的同时，以北京话为代表的北方话也逐渐取得了各方言区之间的交际工具的地位。 北京元、明、清历代以来一直是中国政治文化中心，北京话也就成为各级官府交际时使用的语言，因而明清时代就有了“官话”这一名称。“官话”本来是指官吏所说的话，也就是官场上通行的口语交际工具，但并非只为官吏所用，它实际上是当时汉语各方言区的人们交际时共同使用的口语。到清末（1909年），“官话”正名为“国语”。

25 现代汉民族共同语（普通话）的形成 到了20世纪初，特别是到了五四时代， “白话文运动”使白话取代了文言文；“国语运动”使以北京语音为标准音的北方话取得了民族共同语的地位。 二者的结合，形成了书面和口语都有统一规范的标准语（“普通话”）。 普通话，台湾称“国语”，海外华人称“华语”。“普通”是“普遍共同”的意思。

26 以北京语音为标准音、以北方话为基础方言、以典范的现代白话文著作为语法规范的普通话。
现代汉语共同语的形成（概要）： 北方话 共同语（普通话） 白话文学 官话渗入 的影响 各方言区 现代汉民族共同语的定义： 以北京语音为标准音、以北方话为基础方言、以典范的现代白话文著作为语法规范的普通话。

27 三、现代汉语的变体 （一）现代汉语的地域变体（教材P6） 现代汉语的方言也就是它的地域变体。汉语方言在周代时就有，称为“殊方异语”，是民族语言的地方分支，是局部地区的人们使用的语言。 社会发展过程中，常常发生社会的隔离和分化。社会的隔离和分化的原因是多方面的。例如：山川阻隔、交通不便、饥荒战乱、人口迁移，自然的、政治、经济、军事、文化等。 　　社会的分化，促使了方言的产生。根据各方言的特点及其形成和发展的历史，现代汉语的方言大致划分为七大方言区，每个方言区还可分出次方言区，次方言区下还有不同的方言点。

28 1. 语音上的差别（很大） 不同方言区的人用各自的方言交际困难很大。声母、韵母、声调都有较大的不同。 2. 词汇上的差别 同一事物名称不同： 洗澡：广东—冲凉 太阳：南昌—日头，湖北—日亮，北京土话—老爷儿 3. 语法上的差别

29 （二）现代汉语的社会变体——社会方言 由于性别、年龄、地位、职业、信仰、文化程度等社会因素的不同，人分属于不同的社会群体。每一群体都有一些区别于其他群体的语言特点，从而形成语言的各种社会变体，也叫社会方言。 现代汉语的社会变体主要有：性别变体、年龄变体、行业变体、阶层变体和社区变体。

30 四、现代汉语的特点（教材P16） ： 音节中元音占优势 语音方面： 音节中有声调 显著的音乐性

31 双音节词占绝大多数 词汇方面 构词方式方法灵活多样 词根融合、附加、重叠、 轻声、儿化

32 缺少严格意义上的形态变化 词类具有多功能性 语法方面： 主要语法手段：语序和虚词 音节数会影响其搭配和用法 量词丰富

33 五、现代汉语的整体性（教材P19） 语言是一种社会现象，音义结合由社会约定俗成，语言与社会互相依存。

34 （一）现代汉语三要素的关系 语音 语言的三要素 词汇 语法

35 1.语言三个要素的发展是不平衡的。 词汇中的一般词汇几乎处于经常的不断变化之中，迅速地反映社会生活的各方面的变化。例如： 公社、大跃进；粮票、红卫兵、知青；特区、个体户、合资、对外汉语教学 语音的演变通常要相当长一段时间才能明显到觉察出来；而语法构造和作为词汇核心部分的基本词汇的变化则非常缓慢，是语言中比较稳固的部分。

36 2.相互协调、相互制约，合乎规律地共处一个整体之中。
词汇：造句材料 语法：结构规律 语音：物质外壳

37 语言是以语音为物质外壳（qiao  ）、以词汇为建筑材料、以语法为结构规律而构成的体系。语音、词汇、语法成为语言的三要素。三者相互关联、相互对立，构成语言的整体。语言中的语法构造和基本词汇决定着每一种语言的基本面貌，因此人们称这两者为“语言的基础”。

38 3.相互作用 例如：轻声、儿化、声调——语音现象 莲子—帘子[轻声] 盖（上）—（一个）盖儿[儿化] 一块（数量词组）一块儿（副词）[儿化] 好（人）—好（帮助人）[声调] 知识—指示[声调]

39 又如： 古汉语以单音节词为主，是因为每个单音节词在读音上能互相区别；之所以能互相区别，是因为古汉语语音系统音位较多：有浊音、入声韵尾等。 后来，语音系统简化，浊音清化、入声韵尾消失，原来不同音的词变得同音了 。“戚”和“妻”原来读音是不同的，后来相同了。同音词太多，会引起误解。解决这个问题的办法，就是双音化。“油漆”和“妻子”就不会再相混了。

40 词汇的双音化不但促使词义的明确化，也促使了词性的明确化。
书籍、书本、书信（名词） 书 书写（动词）

41 除了词汇的双音化之外，语法中的语序也能促使词义、词性的明确化。
一把锁（名词） 锁 锁上大门（动词）

42 （二）现代汉语书面语和口语的关系 口语 汉语 文言文（五四前） 书面语 白话文（五四后）

43 二者的特点： 口语：短句多、省略句多、句子结构 松散、常有无意义的成分 书面语：长句多、完整句多、关联词 语多、句子结构严谨

44 现代汉语中二者的关系： 书面语与口语基本上是一致的，它是在口语的基础上产生和发展起来的。 1. 口语是书面语的基础和源泉；书面语是口语经过提炼加工的形式。 2. 书面语对口语的发展又起一定的作用。例如： 古语词、方言词、外来词、科技术语——现代汉语书面词语——口语： 治病救人；搞、名堂；幽默、维生素；解剖、B超、温床

45 六、现代汉语的地位 （一） 国内地位和作用 现代汉语是我国汉民族各方言地区和我国各民族之间的共同交际用语。说汉语的人口占我国人口90%以上。汉语对我国各民族的互相了解和交往起了重要作用，为各民族的互相学习和共同协作作出了重要贡献。汉语对维护和加强我国各民族的大团结，发挥着巨大的作用。

46 （二） 国际地位和作用 随着中国国际地位的提高，汉语在世界语言中的地位也空前提高。就世界范围来说，汉语是使用人口最多的语言，并且传播至世界各地。20世纪80年代以来，许多国家出现了“汉语热”。世界各国研究汉语的历史也很长。

47 第三节 现代汉语的规范化（教材P9） 【教学目标】 让学生初步掌握现代汉语规范化的意义和标准；提高对不规范语言现象的判别和改正能力。
【重点难点】 现代汉语规范化的意义和标准。 【课时安排】计划1课时 【教学内容】 1、历代政权语言文字政策； 2、现代汉语规范化的意义和标准； 3、树立现代汉语规范化意识。

48 语言是交际的工具，政治、经济的高度统一，必然要求语言的高度统一。现代汉语规范化就是制订统一的语音、词汇和语法标准，更好地发挥汉语的交际作用，促使汉语健康地发展。
一、历代政权的语言文字政策 语言文字立法的意义在于： 1）我国是一个多民族、多语言、多文种的国家。全国56个民族共使用73种语言；30个有文字的民族目前正在使用的文字有26种。 2）我国目前在语言文字使用方面还存在许多不规范的现象。 3）语言文字立法有利于：加强和促进各民族之间的交往；维护和促进国家统一；提高全民族的科学技术文化水平；增强对社会成员正确使用语言文字的指导性和约束力。 二、现代汉语规范化的意义和标准

49 意义： 　　建立统一、明确、共同遵守的标准，以利于正确表达和理解。
标准： 1.以北京语音为标准音（排除土音成分） 2.以北方话为基础方言（舍弃土俗词语） 3.以典范的现代白话文著作为语法规范（宪法、毛泽东及许多现代著名作家的作品中的一般性用例）

50 第四节 现代汉语学科要为四个现代化服务（教材P24）
一、现代汉语研究的学科地位 二、现代汉语的教学目的和任务 现代汉语服务社会： 1、提高语文水平。 2、对外汉语教学。 3、信息处理。（规范与研究）

51 本章思考和练习： 1、语言是什么？为什么说语言有全民性？ 2、现代汉语是怎样形成的？
3、现代汉语规范化的标准是什么？为什么要促进汉语规范化？ 4、现代汉语在语音、词汇、语法方面的主要特点。