能力指標 教學目標 97/社 了解並遵守生活中的基本規範。 97/人

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1 能力指標 教學目標 97/社-06-03-03 了解並遵守生活中的基本規範。 97/人-01-03-02
理解規則之制定，並實踐民主法治精神。 教學目標 1.能了解法律規則制定的意義及目標。 2.能提醒自己遵守法律規範。

2 課前準備 一、分組~每組4至5人 二、決定每組的座位及組長。 三、每組發下一個B4小白板、圖畫紙、彩色筆一盒。(也可以請小朋友自行準備)
四、分組討論時間每次4~5分鐘，討論時每個人都要發言，一人1分鐘。 五、網路要記得連線。

3 童話故事時間 ~傑克與魔豆 立人國小 羅婷儀

4 有時候故事名稱也會不一樣，但內容基本上還是一樣的……
小朋友，聽過傑克與魔豆的故事嗎？ 按此圖可連結播放故事 有時候故事名稱也會不一樣，但內容基本上還是一樣的……

5 故事看完了，一起來動動腦吧！ 圖片出處：office網站

6 記憶力大考驗~故事回顧 故事出現哪些人物？ 這些人物出現的順序是？ 請分組討論將討論結果寫在各組白板上 媽媽 傑克 牛 老爺爺 巨人 管家
金幣 鍋子 豎琴 母雞 這些人物出現的順序是？ 請分組討論將討論結果寫在各組白板上

7 動動腦時間 請分組討論，依序發表。 傑克用牛換了5顆魔豆，你們覺得這個交易划算嗎？如果是你，你會用牛換魔豆嗎？
你贊成傑克的行動嗎？如果你和傑克一樣窮到沒有飯吃了，你可以拿走巨人的金幣、下金蛋的母雞及唱歌的豎琴嗎？為什麼？ 生存權 請分組討論，依序發表。

8 動動腦時間 如果你是管家，你會有甚麼感覺？你想跟傑克說什麼？ 如果你是巨人，你會有甚麼感覺？你想跟傑克說什麼？
如果是自己心愛的東西被別人拿走，你的心情如何？你會有甚麼表現？ 請每組討論一個問題，並將討論結果表演出來。

9 動動腦時間 如果你是傑克，面對生活中的困難，你可以怎麼做？ 在我們的生活中自己是不是曾經有類似的想法或情形出現？或者是曾經聽過類似的故事？
心裡很想要一件東西時，可以怎麼做？ 生存權 請每組討論，派員分享討論結果。

10 動動腦時間 傑克不經別人同意擅自拿走別人的東西，這樣的行為稱之為竊盜，這樣的行為違反了刑法320條的規定，除了罰金外，也可能會被判有期徒刑，你知道為什麼法律要這樣規定嗎？ 如果法律沒有這條規定，你覺得會發生什麼事情？ 這條規定的好處是…？ 壞處是…？你贊成這條規定嗎？

11 動動腦時間 你知道法律還有哪些規定嗎？為什麼要這樣規定？這些規定的好處與壞處有哪些？好處多還是壞處多？

12 所以…… 故事的行為不一定可以模仿，小朋友要能自己判斷行為的對錯。 行動前，想一想。

13 故事大改編 請小朋友將改編的故事畫在/或寫在圖畫紙上，每組只要交一份就可以。 故事內容請合乎現實，不要違法。