那时的我，作为她的儿子，还太年轻，还来不及为母亲着想，我被命运击昏了头，一心以为自己是世上最不幸的一个，不知道儿子的不幸在母亲那儿总是要加倍的。她有一个长到二十岁上忽然截瘫了的儿子，这是她唯一的儿子；她情愿截瘫的是自己而不是儿子，可这事无法代替；她想，只要儿子能活下去哪怕自己去死也行，可她又确信一个人不能仅仅是活着，儿子得有一条路走向自己的幸福；而这条路呢，没有谁能保证她的儿子终于能找到——而这样的母亲，注定是世界上活得最苦的母亲。

Presentation on theme: "那时的我，作为她的儿子，还太年轻，还来不及为母亲着想，我被命运击昏了头，一心以为自己是世上最不幸的一个，不知道儿子的不幸在母亲那儿总是要加倍的。她有一个长到二十岁上忽然截瘫了的儿子，这是她唯一的儿子；她情愿截瘫的是自己而不是儿子，可这事无法代替；她想，只要儿子能活下去哪怕自己去死也行，可她又确信一个人不能仅仅是活着，儿子得有一条路走向自己的幸福；而这条路呢，没有谁能保证她的儿子终于能找到——而这样的母亲，注定是世界上活得最苦的母亲。"— Presentation transcript:

1 那时的我，作为她的儿子，还太年轻，还来不及为母亲着想，我被命运击昏了头，一心以为自己是世上最不幸的一个，不知道儿子的不幸在母亲那儿总是要加倍的。她有一个长到二十岁上忽然截瘫了的儿子，这是她唯一的儿子；她情愿截瘫的是自己而不是儿子，可这事无法代替；她想，只要儿子能活下去哪怕自己去死也行，可她又确信一个人不能仅仅是活着，儿子得有一条路走向自己的幸福；而这条路呢，没有谁能保证她的儿子终于能找到——而这样的母亲，注定是世界上活得最苦的母亲。

2 秋天的怀念 史铁生

3 第一课时 学习目标 1.解决文中生字词； 2.了解文章写作背景，初步体会文章情感； 3.能富有感情地朗读文章， 读出味道。（重点） 4.通过朗读，初步体会文章情感丰 富的语言。

4 瘫痪[tān huàn] 暴怒[bào nù] 砸碎[zá suì] 沉寂[chén jì] 猛地[měng ] 捶[chuí ]打
侍弄[shì nòng] 整宿[zhěng xiǔ] 翻来覆[fù]去 唰唰[shuā]啦啦 憔悴[qiáo cuì] 絮叨[ xù dāo] 诀别[jué] 仿膳[fǎng shàn] 艰难 [nán] 淡雅 [dàn yǎ] 烂漫[làn màn] 鲜血 [xiān xuè]

5 背景资料 史铁生的母亲是一位活得很苦的母亲。史铁生二十六岁时，也就是史铁生双腿瘫痪的第六个年头，她便因肝病去世了，当时才四十九岁。母亲的早逝，让史铁生感到了母爱的珍贵与厚重。后来，他在许多的作品里，都写到了他的母亲。对“母爱”这个话题，史铁生一直是笔耕不辍（chuò），他的成长之路，可以说是母亲用生命的代价铺就的，他对母亲的理解是在母亲去世之后，这也就成为了作者心中永远的痛。 背景资料 史铁生的母亲是一位活得很苦的母亲。史铁生二十六岁时，也就是史铁生双腿瘫痪的第六个年头，她便因肝病去世了，当时才四十九岁。母亲的早逝，让史铁生感到了母爱的珍 贵与厚重。后来，他在许多的作品里，都写到了他的母亲。对“母爱”这个话题，史铁生一直是笔耕不辍（chuò），他的成长之路，可以说是母亲用生命的代价铺就的，他对母爱的理解是在母亲去世之后，这也就成为了作者心中永远的痛。

6 2.结合写作背景及文章主题，准确把握感情基调； 3.正确使用常用的基本表达手段：停顿、重音、语速、句调；
朗读提示 1.读准字音； 2.结合写作背景及文章主题，准确把握感情基调； 3.正确使用常用的基本表达手段：停顿、重音、语速、句调； 4.走进课文，进入角色，进入情境，感染听众。