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生涯發展之「看見台灣」融入社會領域歷史、地理、公民合科教學
台中市立新光國民中學 生涯發展之「看見台灣」融入社會領域歷史、地理、公民合科教學 教案素材設計 : 盧建潤 教學資源 : 照片來源 : 取自台灣阿布電影
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照 片 台 灣 阿 布 電 影 提 供
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設計理念與核心概念 1.認識台灣的海岸地形與美麗：融入國一地理科第一冊台灣的環境之第三單元「海岸與島嶼」及第六單元「台灣的環境與保育問題」
2.檢視台灣企業經濟發展所造成的汙染：融入國一歷史科第二冊台灣的歷史(下)之第六單元「戰後台灣的經濟與社會」 3.推動永續經營台灣：融入國三公民科第五冊經濟與生活第三章「企業責任與綠色經濟」 4.配合聯合國教科文組織推動永續經濟︰高中公民與社會科第四冊經濟學第4課「永續發展之經濟課題」
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能力指標 1-4-1分析台灣海岸島嶼或區域特性的美麗。
1-4-2分析自然環境、人文環境及其互動如何影響人類的經濟生活型態，並思考維護或改善的方法。 2-3-2 瞭解自己的興趣、性向、價值觀及人格特質所適合發展的方向。 3-3-2培養正確工作態度及價值觀。 3-3-3發展生涯發展的能力。 3-3-4培養解決生涯問題的自信與能力。
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統整生涯發展與社會環境保育課程單元之教學目標
認識台灣土地的美麗與歷史經濟污染的哀愁，生涯覺醒適性發展未來工作選擇，同時兼顧環保價值理念 ，實踐改善環境，綠色經濟永續經營台灣的美麗。
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教材分析 一、在台灣地形的美麗與區域特色下，認識到過去缺乏企業倫理的財團對台灣的大肆破壞。
二、了解永續發展的方法之一，是先了解強經濟「非永續發展」或不重視永續發展的不同與結果，最後會是什麼樣的發展？以及為何要強調永續發展。 三、從GDP的定義計算「生產」的價值，卻不管生產的分配正義或汙染的損害，強經濟卻寅吃卯糧，使資源破壞殆盡而不能持續發展。 四、重視國家競爭力的同時，「企業經營環境」的存續，觸及永續發展所強調的問題。 五、經濟發展六要素，是較全面性的指標，其四個資本與兩項能力中，自然資本（尤其環境資源）與社會資本（誠信的生命共同體）卻不包括在GDP或國家競爭力的量標裡，此凸顯了永續發展的問題與重點。 六、聯合國教科文組織定義「永續發展」：在生產、消費的過程中，維護環境生態，兼顧同世代資源正義與未來世代之資源存續發展。生涯規劃時指導學生選擇或創造工作卻不汙染環境的覺醒。激發學生在生涯規劃的適性發展中，對未來選擇工作的覺醒「如何能兼顧經濟與環保」。
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台灣企業汙染時事與齊柏林獲得2013年金馬獎 最佳紀錄片
引起學習動機 台灣企業汙染時事與齊柏林獲得2013年金馬獎 最佳紀錄片
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看見台灣，看見屬於這片土的愛與希望 作者：楊點點 http://tw. movie. yahoo
看見台灣，看見屬於這片土的愛與希望 作者：楊點點 堪稱2013年台灣紀錄片的魅力之作《看見台灣》，可說是台灣觀眾最不可不看的當時之最。這部耗資九千萬台幣、費時近三年製作而成的自然紀錄片，在全台灣的上空飛行拍攝，以罕見的角度空拍鳥瞰了台灣山川土地的變化，可說是台灣紀錄片有史以來拍攝成本最高、視野最壯闊宏偉的傑作。
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看見台灣，看見屬於這片土的愛與希望 作者：楊點點 http://tw. movie. yahoo
看見台灣，看見屬於這片土的愛與希望 作者：楊點點 導演齊柏林本身從事空中攝影二十多年，原本專注於平面攝影的他，2009年因為88風災，乘著直升機飛入災區拍照，滿目瘡痍的受創山林，讓他深深感覺到平面影像已經無法讓台灣觀眾真實地感受到這片土地所面臨的危機，於是下定決心，不顧一切地購進高額的專業空拍設備，展開這項空拍紀錄片的計劃。
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看見台灣，看見屬於這片土的愛與希望 作者：楊點點 http://tw. movie. yahoo
看見台灣，看見屬於這片土的愛與希望 作者：楊點點 全片由吳念真擔任旁白、《賽德克巴萊》金馬獎最佳原創音樂得主何國杰配樂，演奏的部分並遠赴東歐、與布拉格交響樂團合作完成，感性真摯的聲音敘述、恢宏氣魄的音樂詩篇，不僅留下了該時該刻的台灣面貌，也讓所有人在影像的見證中，真正看見台灣這片土地的美麗與哀愁。
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短評－看見台灣的什麼？ http://www.chinatimes.com/newspapers/20131129000915-260109
短評－看見台灣的什麼？ 為了「看見」台灣，空拍攝影師齊柏林拿媽媽的房子去抵押，湊足3000萬買飛行攝影器材，辭去鐵飯碗花了整整3年，耗資9000萬完成台灣第一部高空紀錄片。作品上映後，齊柏林拿下金馬獎座，打破紀錄片魔咒，全台熱賣，感動無數台灣人。
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短評－看見台灣的什麼？ http://www.chinatimes.com/newspapers/20131129000915-260109
短評－看見台灣的什麼？ 影壇驚動政壇，馬政府花費公帑包場觀賞，5年來無疾而終的國土規畫，瞬間動了起來，還拍胸脯保證兩個月內端計畫。行政院馬上開跨部會會議，考核單位照著電影依樣開診斷單，就連內政部長李鴻源也參一腳說，「我曾給齊柏林很多意見，對電影有一點貢獻。」
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短評－看見台灣的什麼？ http://www.chinatimes.com/newspapers/20131129000915-260109
短評－看見台灣的什麼？ 「國在山河破！」恐是所有深愛台灣者看完片中實景後的驚慟和無奈。為政者是國土地貌的守護者，是環境景觀的開發者，更是生態安全的監督者；但官員們突然全換了一張臉，變成天真無知的旁觀者，坐在我們身旁，如泣如訴被畫面感動著；更有朝野立委跟進，審完預算，順便要求搭空勤總隊直升機來個「空中飛勘」。
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短評－看見台灣的什麼？ http://www.chinatimes.com/newspapers/20131129000915-260109
短評－看見台灣的什麼？ 《海角七號》掀起國片熱潮時，官員才恍然大悟，原來「山也BOT，海也BOT」。《看見台灣》引爆震撼後，政府才大夢初醒，原來地下水被抽光，出海口被染紅，土方被垃圾填平。 山川的美麗，毀在政府無方管理、無能防弊；國土的破碎，壞在特權利益交換、政客官商勾結。令人好奇的是，官員看完電影，哭的是自責還是羞愧？立委飛上天空，看見的是台灣的美麗還是官場的醜陋？
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學習單 分組討論
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一、國際(International)議題：
分組討論： 你所看到的戰後台灣經濟，哪些企業造成了什麼樣的汙染呢？ 紀錄片：「看見台灣」，給國際什麼樣的啟 示？
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二、公民(Citizen)議題： 分組討論： 1.你會如何向對台灣土地污染的企業經濟說不呢？
2.你會用什麼樣式的公民參與，兼顧經濟同時喚醒台灣人愛土、愛鄉、愛家、愛人的意識呢？
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三、素養(Literacy，one’s general capacity)議題：
分組討論： 看了紀錄片：看見台灣，你還會隨意滿足慾望，而間接讓工商業摧殘迫害台灣土地嗎？ 你會選擇什麼樣的工作，同時兼顧經濟與環境永續的經營呢？
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學習單 簡答 一、國際(International)： 分組討論： 1. 你所看到的戰後台灣經濟，哪些企業造成了什麼樣的汙染呢？
學習單 簡答 一、國際(International)： 分組討論： 1. 你所看到的戰後台灣經濟，哪些企業造成了什麼樣的汙染呢？ 山、丘陵、台地、盆地、平原、海岸、林、木、魚、礦、農業……等。 2. 紀錄片：「看見台灣」，給國際什麼樣的啟示？ 汙染的山河難以回復原貌，應該愛護地球，配合國際教科文組織推動永續發展，落實綠色經濟。
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學習單 簡答 二、公民(Citizen)： 分組討論： 你會如何向對台灣土地污染的企業經濟說不呢？
學習單 簡答 二、公民(Citizen)： 分組討論： 你會如何向對台灣土地污染的企業經濟說不呢？ 對於缺乏企業倫理的產業，發起拒買活動，要求其環保衛生改善。 2. 你會用什麼樣式的公民參與，兼顧經濟同時喚醒台灣人愛土、愛鄉、愛家、愛人的意識呢？ 透過網路資訊傳遞愛護地球的理念價值，投入社區推動永續經營台灣的活動。
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學習單 簡答 三、素養(Literacy，one’s general capacity)： 分組討論：
學習單 簡答 三、素養(Literacy，one’s general capacity)： 分組討論： 1. 看了紀錄片：看見台灣，你還會隨意滿足慾望，而間接讓工商業摧殘迫害台灣土地嗎？ 不會，應該減少慾望，減少消費，避免增加污染而造成大地的負擔。 2. 你會選擇什麼樣的工作同時兼顧經濟與環境永續的經營呢？ 選擇盡量避免污染的工作如老師、清潔工、巡山員、汙水淨化、綠能產業……等，只要是能減少污染，或做好環汙處理的公司都可以嘗試作為工作的選項。
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