第 十 課 二 心　囚 杏林子.

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1 第 十 課 二 心　囚 杏林子

2 有些人看似生活得繁華熱鬧，卻往往是天底下最寂寞的人，因為他們把自己的心封閉了。
映襯 課文 ︵六︶

3 課文 ︵七︶ 無法從惡習或困境中解脫。 被 還有那些沉溺⑩在罪惡中 無法自拔，迷戀在情慾中無法 脫身，以及為名利權勢所左右
　　還有那些沉溺⑩在罪惡中 無法自拔，迷戀在情慾中無法 脫身，以及為名利權勢所左右 ⑪迷失了自己的人，他們看似 自由，卻心陷囹圄⑫。 課文 ︵七︶ 被

4 由「我看起來多麼像 是一個囚犯」起筆，到「誰更像是囚犯」結尾，首尾呼應，凸顯題意。
比起我，到底誰更像是囚犯呢？ 課文 ︵八︶ 反詰語氣

5 二、議論（五∣八段） 1說明世人「心被囚 禁」才是真正的囚犯。 全文主旨： 心是一切的主宰。 2透過正反對比的方 式，緊緊扣住主題。 課 文

6 課文賞析 風不動，旗也未動，是人的心在動。
　　囚，本意是指人被監禁於土牢中。但杏林子的心囚告訴我們，囚禁的方式有很多種，而任何疾病、痛苦、挫敗都不能真正限制、困住一個人，除非他的心先被沮喪憂傷所囚禁。這是作者因疾病而獲得的啟示，值得我們深思。 人生究竟是光明美好、充滿希望，或者是頹喪陰暗、毫無生氣，完全取決於——心。 課文賞析

7 文章分為兩大部分，以﹁剛剛相反﹂四字為明顯區分：前四段敘述，描寫自己身體被疾病禁錮；後四段議論，寫自己心靈的自由自在，並對比出身體健康，卻心理不健全的﹁心囚﹂——有人表面歡樂卻心中痛苦、有人行動自如卻找不到正確方向。透過正反對比的手法，使主題分外凸顯。 課文賞析

8 本文以「我看來多麼像是一個囚犯」起筆，「以到底誰更像是囚犯」結束，不僅使文章首尾呼應，其間的說理，更充滿十足的自信心與說服力。杏林子現身說法，將她的樂觀開朗化為文字，讓人深刻體悟----心才是一切的主宰。 主管、支配 課文賞析

9 問題討論 一、這篇文章中，杏林子認為哪些事會囚禁人心？除此之外，你認為還有哪些事也同樣會禁錮人心？
答：杏林子認為心理上的失望、悲觀、頹喪、憤怒與憂慮，都會囚禁人心。此外，還有沉溺在罪惡中無法自拔，迷戀在情慾中無法脫身，以及為名利權勢所左右而迷失自己等，這些行為往往也會囚禁人心。 問題討論

10 問題討論 三、如果周遭的人，陷溺在某種不良的嗜好中無法自拔，請問我們應該如何幫助他？
二、當你生病或受傷的時候，生活中有何不便？你有著怎樣的心情？你如何打發病中時光？ 問題討論

11 注 釋 12囹圄　牢獄。 10沉溺　指陷於不好的嗜好或境地中。溺，音ㄋˋㄧ。

12 11左右 影響、控制。 4身邊跟從的人。例：左右手。 3上下。例：三十歲左右。 2兩方面。例：左右為難。 1左邊、右邊。指身旁。
注 釋 11左右　影響、控制。 4身邊跟從的人。例：左右手。 3上下。例：三十歲左右。 2兩方面。例：左右為難。 1左邊、右邊。指身旁。 例：生病時母親總是在我左右。