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讓孩子 走出哀傷… 社區生死教育資料 (二) 香港大學社會科學學院 行為健康教研中心 21/05/2008
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地震過後， 無數孩子， 失去至親至愛的父母、 失去完整無缺的家庭、 失去土生土長的社區、 失去把臂玩笑的同學、 失去諄諄善誘的老師… 他們， 失去平安的心靈、 失去健全的身軀、 ……
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一則則令人心酸的新聞， 一幕幕驚心動魄的照片， 耳聞目睹， 你家中的孩子有何反應？ 面對災區的孩子， 若你參與救援工作， 也可用各樣的方式， 為孩子重獲原來的生活…
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重建生活的秩序 讀書有時、嬉戲有時 用膳有時、運動有時、作息有時 盡快為孩子恢復原有的生活規律 盡量建立孩子原有的生活模式
為孩子提供安全及穩定的生活環境 讀書有時、嬉戲有時 用膳有時、運動有時、作息有時
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重尋心靈的平安 在合宜的情況下，鼓勵孩子多講 耐心地聆聽孩子的需要 以不批判的態度，鼓勵孩子透過繪畫或遊戲等，表達和抒發情緒
幫助孩子接納哀傷的情緒 幫助孩子建立處理情緒的能力和方法 (如容許自己哭泣、把感受畫出來、與人傾訴、遊戲等) 花多點時間陪伴孩子，幫助孩子重新建立安全感
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重新向孩子解釋死亡 需視乎兒童的年齡及認知能力 直接說出「死亡」或「死去」，抽象含糊的說法只會令兒童對死亡更感不安和混淆
孩子可能會不斷問有關死亡的問題，要給予連貫統一的答案 解釋死亡時，要幫助孩子明白： 每人都不能避免死亡的 (Inevitability) 死亡是不可逆轉的 (Irreversibility) 死亡會令身體失去功能 (Non-functionality) 死亡的客觀原因 (Causality)
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重拾面對逆境的信心 教導孩子應對災害的方法 定期與孩子們作災難預演
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重整生命的方向 鼓勵孩子定下大小目標 幫助孩子適應身體殘缺後的生活 讓孩子一同參與建立家園及社區的工作
建立互助守望的災後社群，讓痛失家庭的孩子們一同自然成長
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重踏成長的軌跡 鼓勵孩子從哀傷中走出來 隨著孩子的成長和對死亡認知的增長，繼續支援他們正面面對哀傷和死亡
放下以憐憫的心態看待孩子；相反，信任孩子面對困境的能力，幫助他們從苦難中成長
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孩子們， 只要你還有生命， 你仍有無垠的宇宙， 你仍有廣闊的土地， 你仍有穩固的家園， 你仍有無限的可能， 你仍有無窮的希望，
你仍有豐盛的生命， 你…仍有快樂的將來…。
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