暨基北區入學方式說明 十二年國民基本教育理念與政策 宣講場次：基隆市銘傳國中 宣講時間：101年6月2日（六） 主 持 人：鄭志峯 校長

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1 暨基北區入學方式說明 十二年國民基本教育理念與政策 宣講場次：基隆市銘傳國中 宣講時間：101年6月2日（六） 主 持 人：鄭志峯 校長
宣講人員：張雁婷 主任

2 十二年國民基本教育之重要性與必要性 十 二 年 國 民 卓越發展 5歲幼兒免學費 學前教育 適性、活力 大專以上教育 特色發展 創意發展
國中小教育 特色發展 適性揚才 高級中等教育 十 二 年 國 民 基 本 教 育

3 十二年國民基本教育的教育理念 有教無類 因材施教 核心 理念 優質銜接 適性揚才 多元進路

4 大 綱 壹、十二年國民基本教育政策與規劃 貳、基北區高中職免試入學與特色招生規劃 參、入學方式Q＆A 4

5 壹、十二年國民基本教育政策與規劃

6 壹、發展歷程(1/2) 民國57年起實施九年國民義務教育
民國72年起，即已研議推動延長國民教育，當時教育部朱匯森部長提出「延長以職業教育為主的國民教育」政策，啟動十二年國民教育的規劃與先期作業，歷經30年，12任部長。 92年9月全國教育發展會議達成「階段性推動十二年國民基本教育」之結論與共識 96年2月27日行政院宣示自8月起逐步推動十二年國民基本教育，並預定於98年起全面實施。

7 壹、發展歷程(2/2) 99年8月28、29日教育部召開全國教育會議，社會各界呼籲政府儘早實施十二年國民基本教育
馬總統英九於建國百年元旦祝詞宣示：預定民國103年高中職學生全面免學費、大部分免試入學。 教育部歷經200餘場次會議討論及全國7場次公聽會意見之蒐集，擬具「十二年國民基本教育實施計畫（草案）」函報行政院。 行政院於100年9月20日以院臺教字第 號函核定「十二年國民基本教育實施計畫」。

8 一目的篇—適性揚才 成就每個孩子 目的—成就每一個孩子 制度—免試為先 免試為主 機會—免學費 繁星 與優質 準備—會考與適性揚才

9 現住人口出生數(率)變動統計 一定要成就每個孩子的理由 41.4萬人 32.1萬人 26萬人 19.1萬人 16.7萬人
資料來源：教育部統計處(2011)。台閩地區出生人口數。教育部全球資訊網。 9

10 國中畢業生數趨勢圖 96學年度至109學年度國中畢業生將由每年31萬7,975人降至19萬9,700人。101學年度預估國中畢業生人數跌破30萬人，約為28萬5,552人，109學年度預估國中畢業生跌破20萬人，約為19萬9,770人。 學年度 97 98 99 100 101 102 103 104 105 106 107 108 109 96 190,000 205,000 220,000 235,000 250,000 265,000 280,000 295,000 310,000 316,080 316,009 311,640 282,314 226,783 212,725 206,874 199,770 271,686 317,975 285,552 268,752 239,389 315,274

11 高齡化社會—搶救我們的的未來 臺灣65歲以上人口 1993 年,占7%,進入聯合國定義的高齡化社會 2018 年，超過14%是高齡社會
一定要成就每個孩子的理由 臺灣65歲以上人口 1993 年,占7%,進入聯合國定義的高齡化社會 2018 年，超過14%是高齡社會 2025年，超過20%是超高齡社會 2060年，預估每二人中，有一位65歲以上的老者

12 年輕的鄰居與競爭對手是台灣的危機

13 貳、十二年國民基本教育的架構

14 升學制度改變 —免試.特色.會考 活化教學—成就每個孩子 —關心的眼光該聚焦在冰山下或上?

15 先 二 升學制度篇--沒了基測後 制度—免試為先 免試為主 —免試為主 免試為 適性選擇 各展所長—創造滿天繁星 目的—成就每一個孩子
—免試為主 免試為 適性選擇 先 目的—成就每一個孩子 制度—免試為先 免試為主 機會—免學費 繁星 與優質 準備—會考與適性揚才

16 103學年度高中職入學方式 高中、高職及五專多元入學管道 免試入學 （75%以上） 不限學區 基北區 免試入學 甄選入學 登記分發 申請入學
(五專申請抽籤) 甄選入學 登記分發 入學 現 行 不限學區 十 二 年 國 民 基 本 教 育 基北區 免試入學 （75%以上） 特色招生(0%～25%) 說明現行的制度，包含免試、申請、甄選與登記分發入學，管道有四種(沒有新北星制度，亦即沒有薦送模式) 說明12年國民基本教育推動後，未來75%免試進入高中職，其餘特色招生，特色招生又分為甄選(藝才班) ，考試分發(學術性向) 免試入學比率會逐年提高，特色招生的比率則會逐年降低，至於降多少，會由主管機關訂定 自103年8月起，將目前的入學方式整合為「免試入學」及「特色招生」兩種管 道。每年5月先辦免試入學，每年6月再辦特色招生。國中畢業生75%以上免試入學，25％以下可參加術科考試或學科測驗，進入高中、高職或五專就讀。各區免試入學與特色招生作業要點預定於101年8月底前公布，各校免試入學超額的比序方式及辦理特色招生的學校及名額，預定於102年8月底前公布於各直轄市、縣市政府及教育部網站。 考試 分發 入學 甄選 入學 免試入學比率逐年提高，考試入學方式變動最小為原則 16 16

17 ※免試就學區的劃分 臺南市、高雄市、彰化縣、雲林縣、屏東縣、臺東縣、花蓮縣、宜蘭縣、澎湖縣、金門縣 單一縣市 桃園區(桃園縣、連江縣)
跨縣市 桃園區(桃園縣、連江縣) 嘉義區(嘉義縣、嘉義市) 竹苗區(新竹縣、新竹市、苗栗縣) 中投區(臺中市、南投縣) 基北區(新北市、臺北市、基隆市) 17

18 十二年國教升學管道辦理流程圖 九年級教育會考 (每年5月) 教育會考 (每年五月) 免試入學(預估六月) 特色招生(預估七月)
國中學生 九年級教育會考 (每年5月) 適性輔導 進行智力、性向、興趣測驗等 提供試探及實作活動， 紀錄國中學生生涯輔導紀錄手冊 教育會考 (每年五月) 國中提供學生升學輔導建議 免試就學區內登記高職、高中與五專 免試入學(預估六月) 報到入學 錄取 申請放棄 N 未錄取 報考高中高職或五專特色招生 特色招生(預估七月) 學科或術科考試 未錄取 錄取 登記未額滿學校 Y 報到入學 報到入學 18

19 高中職免試入學作業要點 (一)辦理學校—基北區各高中職 (二)招生對象—基北區各國中畢業生 (三)免試比率—基北區高中職招生總額75％
(四)作業流程—兩階段進行 (五)錄取與比序項目—可填30個志願 比序項目：志願序、多元學習表現、會考 （詳請容後述）

20 升學選擇三大問 公立或私立？ 高中或高職？ 明星或社區？

21 三 升學機會篇 機會—免學費 繁星 與優質 —高中職免學費、大學繁星、均優質化 免試：寧為雞首莫為牛後 目的—成就每一個孩子
制度—免試為先 免試為主 機會—免學費 繁星 與優質 準備—會考與適性揚才

22 配套一：高中職免學費 2-1.免學費 公立私立同樣好 擴大升學選擇機會
103年實施十二年國民基本教育高中高職學生將全面免學費。政府推動全面免學費，考量財政狀況，採「逐步到位」，以「弱勢優先」，「先從高職做起」，分兩階段實施： （1）第一階段（ 學年度）：家戶年所得114萬元以下就讀高職（含五專前三年）學生免繳學費，私立高中學生比照公立收取學費（但不動產公告現值總和超過650萬元者，或年利息所得在10萬元以上者不列入補助對象）。 （2）第二階段（103學年度起）：高中職全部和國中小一樣免繳學費。 補助金額依各學制的學費規定，以100學年度為例，一年補助金額，讀公立高中職約1萬多元，讀私立高中職約4萬5,000元；讀公立五專(前三年)約1萬5,000元，讀私立五專(前三年)約4萬5,000元。 2-1.免學費 公立私立同樣好 擴大升學選擇機會

23 配套二：推動高職優質化 學年度 學校數 學生數 高中 高職 合計 97 321 156 477 406,316 53.9% 346,563
46.1% 752,879 98 330 486 403,183 53.2% 354,608 46.3% 757,791 99 335 491 400,642 52.5% 362,514 47.5% 763,156 2-2.高職學生數逐年增加 高中高職都很好

24 10年增加約24萬技職大學生，往前多看三年 升學管道暢通
學年度 學校數 學生數 普通大學 科技大學 技術學院 專科學校 合計 普通 大學 專科 90學年度 57 78 19 154 403,803 273,368 406,841 1,084,012 99學年度 71 77 15 163 503,002 518,634 102,789 1,021,636 10年增減 增加 14 減少 1 4 9 增加99,199 增加245,266 減少304,052 40,413 2-2.高職升大學機會增加 高中高職都很好

25 配套三：大學繁星計畫 逐年擴大大學繁星推薦招生名額 101學年--7.5％ 預計106學年--15％ 條件：高中在校成績＋學測成績（門檻）
101學年--7.5％ 預計106學年--15％ 條件：高中在校成績＋學測成績（門檻） 增加技職繁星之國立科技校院招生名額 條件：高職在校成績 自96學年度辦理以來，招生名額及錄取人數逐年擴增，原本786位到現在的8,575位，10倍以上的增加，如屏東枋寮高中、雲林麥寮高中等社區形高中學生透過繁星推薦進入台大。 繁星推薦創造社區高中職好機會--

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27 配套四：推動高中職均優質化 ※ 103學年度全國高中職優質比率達80％ ※ 109學年度全國高中職優質比率達95％
96 98 99 100 97 96年起推動「高中職優質化輔助方案」，截至99學年度，受輔助校數總計307校，占全國高中職63%。 102年公告優質高中職 ※ 103學年度全國高中職優質比率達80％ ※ 109學年度全國高中職優質比率達95％ 2-4.優質化經費與督考 社區高中職辦學更佳

28 適性選志願，比序就非重點 免學費後私立高中職競爭力提升 高中職均優質化與評鑑改善高中職品質 大學滿天繁星後，社區高中優勢大增
創造每所高中職學校都有近似的 好品質與好機會 2.大學悄悄的改變免試大環境

29 三 適性準備篇 準備—會考與適性揚才 --會考與基測大不同 會考-性向探索-與優勢能力 目的—成就每一個孩子 制度—免試為先 免試為主
機會—免學費 繁星 與優質 準備—會考與適性揚才

30 進行智力、性向、興趣測驗等提供試探及實作活動，
十二年國教升學管道辦理流程圖 國中學生 九年級教育會考 (每年5月) 適性輔導 進行智力、性向、興趣測驗等提供試探及實作活動， 紀錄國中學生生涯輔導紀錄手冊 在學階段 (每年4-5月) 國中提供學生升學輔導建議 免試就學區內登記高職、高中與五專 免試入學(預估六月) 報到入學 錄取 申請放棄 N 未錄取 報考高中高職或五專特色招生 特色招生(預估七月) 學科或術科考試 未錄取 錄取 登記未額滿學校 Y 報到入學 報到入學 30

31 「國中教育會考規劃」 資料由台師大心測中心提供

32 考試科目與題型 數學科非選擇題和英語科聽力題103年暫不計分，104年正式採計 包含國文、英語、數學、社會、自然及寫作測驗
各考試科目之題型以選擇題為主，非選擇題為輔 103學年度僅調整數學科及英語科 數學科增加非選擇題型的試題 英語科加考聽力（3選1選擇題） 其餘科目暫維持4選1的選擇題型 數學科非選擇題和英語科聽力題103年暫不計分，104年正式採計 考試科目 教育會考包含國文（含寫作測驗）、數學、英語、社會、自然等科，除國文與寫作測驗同屬語文學習領域本國語文（國語文）外，各科不跨學習領域，皆以「課程綱要」為命題依據，寫作測驗需參酌部分國小階段寫作能力指標。各考試科目之題型以選擇題為主，非選擇題為輔。103學年度僅調整數學科及英語科。 教育會考的數學科依據課程綱要內涵，增加非選擇題型的試題，藉此評量國中生的數學溝通能力，期能更全面地了解學生的數學能力表現，有助於學校教師的教學；英語科加考聽力測驗則有助於提昇評量效度，亦對國中英語教育產生正面影響。其餘科目暫維持4選1的選擇題型，表2為各考試科目之時間、題數與其命題依據。

33 加考英聽原由 100年九月公布的亞洲國家托福平均成績，台灣在亞洲三十國排名倒數第十，已連續五年落後於南韓、中國大陸
亞洲鄰近國家，如日本、韓國、香港等，加考英語聽力已實施多年，國內英語教育學者建議將英語聽力納入升學考試，有助於提升學生的英語能力 國內大學入學考試中心亦於民國100年起試辦高中英語聽力測驗，104年英聽將列為大學甄選與考試分發的檢核項目，可見英聽測驗已成必要趨勢。 多數國中英語教師已將聽力納為平日教學評量及段考測驗的一環

34 考科時間與題數 考試科目 時 間 題數 國 文 70分鐘 45～50題 英 語 80分鐘 60～75題 （聽力20～30題；
時 間 題數 國　文 70分鐘 45～50題 英　語 80分鐘 60～75題 （聽力20～30題； 閱讀40～45題） 數　學 27～33題 （選擇題25～30題； 非選擇題2～3題） 社　會 60～70題 自　然 50～60題 寫作測驗 50分鐘 1題

35 成績計算 教育會考將採標準參照，透過測驗的標準設定，各科評量結果將分為3個表現等級 寫作測驗的評分等級為一至六級分
「精熟」：精通熟習該科目國中階段所學習的知識 與能力 「基礎」：具備該科目國中階段之基本學力 「待加強」：尚未具備該科目國中教育階段之基本 學力 寫作測驗的評分等級為一至六級分 成績計算 教育會考將採標準參照方式呈現學生各科結果，透過測驗的標準設定，各科評量結果將分為「精熟」、「基礎」及「待加強」3個等級。整體來說，成績「精熟」表示學生精通熟習該科目國中階段所學習的知識與能力；「基礎」表示學生具備該科目國中階段之基本學力；「待加強」表示學生尚未具備該科目國中教育階段之基本學力，各科各等級描述如表3所示。民國103年數學科計分不包含非選擇題型成績，英語科計分不包含聽力測驗成績。至於寫作測驗的評分等級，請參考表4「寫作測驗評分規準一覽表」。

36 各科目等級描述

37 寫作測驗評分規準

38 測驗目的與難度 會考主要是要將學生能力與事先訂定的成績等級標準作比較，以瞭解學生學習程度
為提升測驗信度及適當地將學生分為「精熟」、「基礎」及「待加強」3等級，各科測驗難度規劃為「難易適中」，各科平均通過率為五成至六成 為提升測驗信度，各科測驗難度為「難易適中」，各科平均通過率為五成至六成。 國中基測採「中等偏易」而國中教育會考改採「難易適中」，這樣的難度變動主要是由於測驗目的改變。基測是將所有學生表現作排序，以便了解學生在全體的相對位置，而會考主要是要將學生能力與公訂的學習成就標準作比較，將學生能力精確地分類為「精熟」、「基礎」及「待加強」。緣此之故，測驗難度須改變為難易適中，以降低學生分類誤差。 基測為55％～65％

39 何謂通過率？ 基測每一題都可以算出100人中有多少人答對，48題的通過率加總再除以48。就是整體通過率。
整體通過率為60～65％----中間偏易 50～60％----難易適中

40 等級人數推估 目前初步模擬結果 等級 各科 推估人數比例 精熟 10～20％ 基礎 45～60％ 待加強 20～35％
各科各等級推估人數比例 教育會考學生成績（表現等級）的劃分是將學生的表現與事先制訂的標準作比較後進行歸類。為評估會考結果，以過去基測考生之能力值模擬各科在難易適中組題計畫下之答題狀況，再依據學科專業判斷各等級切點之合理性及適當性。模擬結果顯示各科「基礎」等級的學生平均答對題數比例至少約佔整份測驗的30%-45%，「精熟」等級的學生答對題數比例約為78%-82%。以國文科為例，總題數為48題，模擬結果顯示考生答對19題就能達到「基礎」等級，答對題數比例約為40%；答對38題，則可達到「精熟」等級，答對題數比例約為80%。 依照目前初步模擬結果，各科精熟的人數比例為10%-20%、基礎的人數比例為45%-60%，而待加強的人數比例為20%-35%。由於目前僅能依照模擬結果進行評估，考量實際標準設定程序與模擬的差異，以及未來學生能力可能變化等因素，103年實際執行時各比例可能變動。 以基測考生之能力值模擬，答對率85％以上～精熟；40％～基礎；五科精熟比PR99容易

41 會考成績應用 教育會考可作為學力檢定的機制，提供政策制訂、教育資源分配的參考，並明白學習狀況進行教學調整
高中職及五專可適度採用教育會考的結果，作為免試入學超額比序項目之一 分數應用 教育會考可作為學力檢定的機制，提供教育部及各縣市教育局（處）制訂政策、分配教育資源的參考，並讓親、師、生明白學習狀況並進行教學調整。在實施12年國教初期，為順利過渡到完全不使用在校成績的目標，各直轄市、縣（市）經教育審議委員會通過後，可適度採用教育會考的結果，作為免試入學辦理初期超額比序項目之一，再配合其他表現，搭配充分的生涯輔導措施，讓學生擁有適性選校的主動性，學校擁有適性選才的空間。

42 命題計分 由臺灣師範大學心測中心負責 命題、組卷、閱卷與計分
由國立臺灣師範大學心理與教育測驗研究發展中心（以下簡稱臺師大心測中心）負責命題、組卷、閱卷與計分，以達公平客觀並實踐國家課程目標。並由教育部、各直轄市、縣（市）政府與臺師大心測中心組成「國中教育會考全國試務委員會」，共同商議訂定各項全國試務工作規範及解決考試實施中所發生的問題。各直轄市、縣（市）政府教育局（處）應統籌規劃及協調轄區內相關試務工作、宣導及處理特殊事件，並責成有關單位組成「國中教育會考地區試務委員會」辦理試務工作。全國預計將設置22個「國中教育會考地區試務委員會」，其中包含臺北市、新北市、臺中市、臺南市、高雄市、基隆市、新竹市、嘉義市、桃園縣、新竹縣、苗栗縣、彰化縣、南投縣、雲林縣、嘉義縣、屏東縣、宜蘭縣、花蓮縣、臺東縣、澎湖縣、金門與馬祖等。

43 考試日期與地點 循國中基測模式，以「集中考場」方式辦理 教育會考自民國103年起於每年5月擇一周六、日實施
最後確定的考試期程將於102年對外公告 循國中基測模式，以「集中考場」方式辦理 考試日期 教育會考自民國103年起於每年5月擇一周六、日實施。確切期程尚需與全國其他單位所舉辦的大型考試時程進行協調，最後確定的考試期程將於會考正式實施前1年對外公告。下表為初步規劃的考試時間表：

44 報名費用 國中應屆畢業生：一律免收報名費 校內集體報名 非應屆畢業生及其他特殊情形考生： 酌收報名費、校外個別報名 報名費
國民中學應屆畢業生：一律免費。 非應屆國民中學畢業生及其他特殊情形考生：酌收報名費。（費用標準由「國中教育會考試務委員會」精算後報部，核定後公布）

45 試辦規劃 為蒐集相關資料及有效模擬試務作業，以作為教育會考正式實施前的參考，規劃於民國102年先行試辦教育會考
101年9月底前公布102年教育會考試辦計畫（包含試辦時間、試辦區域……等） 試辦規劃 為蒐集相關資料及有效模擬試務作業，以作為教育會考正式實施前的參考，規劃於民國102年先行試辦教育會考，並預定於101年9月底前公布102年教育會考試辦計畫（包含試辦時間、試辦區域……等）。

46 國中教育會考vs.國中基測 國中教育會考 國中基測 掌握學生學習品質 成績排序入學依據 全面性學力健檢 唯一的個人成績 能力檢核
（標準參照測驗） 與他人競爭 （常模參照測驗） 學生選校的參考 入學依據 精熟、基礎及待加強 3個標準 各科量尺分數1-80， 總分412 低壓力（能力了解） 高壓力（分分計較） 46

47 會考可當中段生免試入學的依據， 難鑑別前段學生 （特招） 會考只分三級分（精熟、基礎、待加強） 避免造成學生過度學習的壓力
會考—政策與教育資源的補救機制 會考可當中段生免試入學的依據， 難鑑別前段學生 （特招） 會考只分三級分（精熟、基礎、待加強） 避免造成學生過度學習的壓力 會考是政府實施教育政策的成績單

48 十二年國教升學管道辦理流程圖 九年級教育會考 (每年5月) 在學階段 (每年4-5月) 免試入學(預估六月) 特色招生(預估七月)
國中學生 九年級教育會考 (每年5月) 適性輔導 進行智力、性向、興趣測驗等 提供試探及實作活動， 紀錄國中學生生涯輔導紀錄手冊 在學階段 (每年4-5月) 國中提供學生升學輔導建議 免試就學區內登記高職、高中與五專 免試入學(預估六月) 報到入學 錄取 申請放棄 N 未錄取 報考高中高職或五專特色招生 特色招生(預估七月) 學科或術科考試 未錄取 錄取 登記未額滿學校 Y 報到入學 報到入學 48

49 國中學生生涯輔導紀錄手冊之生涯發展規劃書
親愛的同學 　　恭喜你即將完成國中階段的學習，準備邁向下一個學程。「凡事豫則立」，你將如何規劃自己的未來？請依個人狀況加以分析評估，並嘗試擬出具體的生涯目標。過程中可以找你的家人、師長提供意見，並和你一起填寫這份規劃書。如有任何問題，別忘了可以尋求協助喔！ ◎生涯評核表 學術導向 職業導向（以高職職群分類名稱填寫） ( )職群 個人因素 學業表現 適合我的能力 適合我的性向 適合我的興趣 適合我的價值觀 適合我的人格特質 適合我的健康狀況 其他（ ） 程度分數 導向別 考慮因素 3.最好的準備--適性發展與多元探索 49

50 3.最好的準備--適性發展與多元探索 適合目前家庭經濟狀況 環境因素 符合家人期望 符合社會潮流 通勤距離及時間 同儕選擇 其他（ ）
其他（ ） 資訊因素 社會評價 學校發展重點 學校社團發展 未來升學就業管道 總 計 注意事項： 1.「學術性向」欄位請依據個人在校學術課程表現做自我評核。 2.「職業性向」欄位可依高職職群分類方式，評核個人對該職群的性向程度。 3.請依據自己符合程度，填入「0～5」的分數，5分表非常符合，0分表非常不符合。 3.最好的準備--適性發展與多元探索 50

51 3.最好的準備--適性發展與多元探索 生涯目標 我想升讀的學校：1. 2. 3. （參考第14頁）
我想升讀的學校： （參考第14頁） 將來我想從事的職業（工作） 相關心理 測驗結果 性向測驗分數最高的三項分測驗 興趣測驗分數最高的三項分測驗 學習表現 （五學期平均成績） 國文 英語 數學 社會 自然 藝術與人文 健康與體育 綜合活動 最常得獎的特殊表現項目 師長綜合意見 家長意見 綜合以上相關資料，我希望孩子可選讀：（可複選） □1.高中□2.綜合高中□3.五專□4.高職□5.實用技能學程□6.軍校□7.就業□8.其他 說明： 簽章 導師意見 綜合以上相關資料，建議學生可選讀：（可複選） □1.高中□2.綜合高中□3.五專□4.高職□5.實用技能學程□6.軍校□7.其他 輔導教師 意見 3.最好的準備--適性發展與多元探索 51

52 如何準備?—均衡學習與多元探索—找出優勢 最好的準備--適性發展與多元探索 機會是給準備好的人
認清自己優勢—參酌生涯規劃建議了解性向或優勢能力 均衡各領域學習— 多元參與性向探索課程與社團、 正確解讀性向、興趣測驗 堅信與勇敢選擇—認清自己，勇敢選擇， 就能有好機會 另一個思考～選擇次一、二個志願的學校或離家近、性向條件符合的學校 機會是給準備好的人 最好的準備--適性發展與多元探索

53 三、基北區高中職免試入學

54 高中職免試入學作業要點 (一)辦理學校 (二)招生對象 (三)免試入學比率 (四)作業流程 (五)錄取方式及比序項目

55 (一)辦理學校 基隆市、北市、新北市各公私立高中職

56 (二)招生對象 本區各公私立國民中學(含高中附設國中部、完全中學國中部)畢業或具同等學力資格者。
專案審核通過，且符合以下四種特殊情形之一者，得參加本區免試入學： 學生就讀或畢業國中學籍所在免試就學區，未設置學生適性選擇之高中職課程群別或產業特殊需求類科者 學生因搬家遷徙至本區居住者（檢附具體證明文件） 學生在國中階段跨區就學，擬申請返回本區戶籍所在地就讀高中職者（檢附具體證明文件）。 其他經核定之特殊情形。

57 (三)免試入學比率 103學年度起免試入學名額(含直升入學)比率應達基北區核定招生總名額75％以上。
本區各高中高職學校均應提供免試入學名額，各校提供免試入學名額之最低比率，由基北區高中高職入學推動工作小組逐年核定之。

58 (四)作業流程(1/2) 免試採二階段辦理 第一階段（約6月）分發報到完畢
第二階段免試入學分發作業與特色招生考試分發入學同時辦理，透過統一分發平台，分別進行分發作業。 第二階段免試入學辦竣仍未額滿之學校，經主管教育行政機關核准得各自辦理續招。

59 (四)作業流程(2/2) 報名志願 學生自行選填志願，採多志願方式辦理(可選填30個志願)，不限定高中或高職之科別志願。

60 (五)錄取方式及比序項目(1/4) 錄取方式 依志願序錄取1個校(科)。 如各高中高職校(科)報名人數未超過招生名額時，全額錄取。
若報名人數超過招生名額時，則依「超額比序項目積分對照表」進行比序。

61 基北區超額比序項目積分對照表 志願序 多元學習表現 國中教育會考 上限30分 30~3分 1~10志願 2分 11~20志願 1分
21~30志願 多元學習表現 獎懲 紀錄 上限10分 4.5分 大功 1.5分 小功 0.5分 嘉獎 上限6分 6分 無懲處 4分 銷過後無懲處紀錄 銷過後無小過(含)以上紀錄 0分 銷過後仍有小過以上紀錄 均衡 學習 上限15分 5分 符合1個領域 未符合 服務 上限9分 3分 每學期服務滿6小時以上 國中教育會考 精熟級 基礎級 待加強級

62 (五)錄取方式及比序項目(2/4) 超額比序項目 比序項目包括志願序、多元學習表現(含獎懲紀錄、均衡學習、服務學習)、國中教育會考等。
免試入學之多元學習表現比序項目，除得以國中學生在校健康與體育、藝術與人文、綜合活動領域之學習領域評量成績及格與否做為比序項目外，其他在校學習領域評量成績均不得採計。

63 (八)錄取方式及比序項目(3/4) 第一順次：由志願序級分、多元學習表現(獎懲紀錄、均衡學習
比序順次： 第一順次：由志願序級分、多元學習表現(獎懲紀錄、均衡學習 、服務學習)與國中教育會考成績積分進行加總，依學 生之總積分進行比序 第二順次：第一順次比序同分，則依多元學習表現(含獎懲紀錄 、均衡學習、服務學習)總積分，進行比序。 第三順次：第二順次比序同分，則依國中教育會考成績積分進行 比序，依序為會考換算積分之總分、國文、數學、英 語、社會、自然、寫作測驗科目。 第四順次：第三順次比序同分，則依志願序(非積分) 進行比序 101年8-9月辦理「比序試模擬」

64 (四)錄取方式及比序項目(4/4) 如經過免試入學超額比序後，仍同分超額時，非不得已採電腦隨機抽籤方式辦理。
有關比序項目與積分，由基北區高中高職入學推動工作小組逐年修訂之。

65 四、基北區高中職特色招生

66 高中職特色招生核定作業要點 (一)申請辦理學校 (二)招生對象 (三)特色招生比率 (四)特色招生測驗與辦理原則 (五)作業期程

67 (一)申請辦理學校 符合本區各主管教育行政機關認證為優質之高中高職。
申請辦理術科測驗甄選入學（藝術才能班、體育班、科學班及有實際需求之類科）之高中高職，另依教育部訂定之特色招生核定作業要點辦理。

68 (二)招生對象 全國各公私立國民中學(含高中附設國中部、完全中學國中部)畢業或具同等學力資格者。 （可跨區報名）

69 (三)特色招生比率 103學年度本區特色招生所佔比例，應不超過總核定招生名額25%。 學校未招滿之特色招生名額，不得續招且不得流用。

70 (四)特色招生測驗與辦理原則 測驗內容應依學校所申辦之特色課程內容規劃。學科測驗得就國文、英文、數學、社會、自然五科，由主管教育行政機關或學校擇科測驗或加權計分。 測驗試題由負責辦理招生試務之學校，本公平、公正與專業性，並符合程序與實質正義之原則辦理。

71 (五)作業期程 高中職於招生年度前一年之3月前提出提出申請特色招生計畫（102年） 本區特色招生審查會於7月底前審查完畢
102年8月底前公告通過特色招生學校之名單及名額

72 參、基北區入學方式 Q＆A

73 一、免試入學(1/22) 要幫孩子遷戶口嗎？ 只要就讀基北區內國中的學生，都可以登記基北區的高中職學校，不需將戶籍遷到學校附近。

74 一、免試入學(2/22) 免試入學是否只能選擇基北區，不能跨區？
參加高中高職免試入學，以畢業國中所在地的免試就學區為原則。除了搬家、返回原戶籍地、未有適性類科選擇，否則不能跨區。 如苗栗農工（畜保、森林、農經）

75 一、免試入學(3/22) 如果基北區的高職學校沒有想讀的職業類科，可以跨縣市就學嗎？
如果基北區的高職學校都沒有想就讀的職業類群，例如:產業特殊需求類科或稀有類科，皆可跨區就讀。

76 一、免試入學(4/22) 基北區103年免試入學的比率為何？各高中職學校是否都必須提供免試入學名額？
本區103學年度起，免試入學名額(含直升入學)比率應達全區核定招生總名額75％以上。 本區各高中高職學校均應提供免試入學名額，各校提供免試入學名額之最低比率，由基北區高中高職入學推動工作小組逐年核定。

77 一、免試入學(5/22) 103年免試入學，是否完全不採計國中在校成績？ 免試入學之多元學習表現比序項目，除得以國中學
生在校健康與體育、藝術與人文、綜合活動領域之 學習領域評量成績及格與否做為比序項目外，其他 在校學習領域評量成績均不得採計。

78 一、免試入學(6/22) 每位學生參加免試入學申請時，可以填寫多少個志願？ 每位學生可填30個志願，高中職學校不限科別志願。
例如：學生興趣為餐飲科，則可選填各校的餐飲科

79 一、免試入學(7/22) 基北區的免試入學超額比序項目有哪些？ 比序項目包括： 志願序 多元學習表現(含獎懲紀錄、均衡學習、服務學習)
國中教育會考等3大項。

80 一、免試入學(8/22) 志願序的級分如何計算？ 志願序採計上限30分。 積分換算方式：
1至10志願(30~3分)，第1志願30分，第2志願27 分，每一個志願序差3分，第10志願3分。 11至20志願(2分)，第11志願至第20志願同為2分 21至30志願(1分)，第21志願至第30志願同為1分

81 一、免試入學(9/22) 獎 多 懲 元 紀 學 錄 習 表 現 多元學習表現類別，有關獎懲紀錄的計分標準為何？採計哪些學期？ 上限10分
類 別 項 目 採計上限 積分換算 說 明 多 元 學 習 表 現 獎 懲 紀 錄 上限10分 大功 4.5分 小功1.5分 嘉獎0.5分 各獎勵可以累加積分，如嘉獎10次，積分為5分。 100年入學之國七學生，103學年度採計國中五學期 上限6分 6分 無懲處紀錄 4分 銷過後無懲處紀錄 2分 銷過後無小過(含)以上紀錄 0分 銷過後仍有小過以上紀錄 100年入學之國七學生，103學年度只採計八上、八下、九上三學期。

82 一、免試入學(10/22) 類 別 項 目 採計上限 積分換算 說 明 多 元 學 習 表 現 均 衡 上限 15分 5分 符合1個領域
多元學習表現類別，有關均衡學習是指哪幾個領域？計分的標準為何？採計哪些學期？ 類 別 項 目 採計上限 積分換算 說 明 多 元 學 習 表 現 均 衡 上限 15分 5分 符合1個領域 0分 未符合 健體、藝文、綜合三領域五學期平均成績及格者。 100年入學之國七學生，103學年度只採計八上、八下、九上三學期。

83 一、免試入學(11/22) 多元學習表現類別，有關服務學習如何認證？計分標準為何？採計哪些學期？ 服務學習項目，採計上限9分。
服務的地點不限校內外， 服務時數認定皆由國中學 校認證。 每學期服務滿6小時以上，積分換算為3分，超過6小 時，仍以3分計算；未達6小時則不予計分。 服務學習時數無法累計至下一學期。 101年入學之國七學生，103學年度採計國中七上至九上五學期的服務時數。

84 當學期末發現服務時數不足6小時，該如何處理？
一、免試入學(12/22) 當學期末發現服務時數不足6小時，該如何處理？ 學校將設預警機制，提醒學生服務累計的時數。 畢業資格：五學期總平均最少四個領域及格

85 一、免試入學(13/22) 國中教育會考的科目有哪些？何時辦理國中教育會考？
國中教育會考的科目為國文(含寫作測驗)、英語(含聽力測驗)、數學(含非選擇題)、社會、自然。 九年級下學期的5月，利用週末時間辦理，測驗時間為一天半

86 一、免試入學(14/22) 國中教育會考的級分如何計算？ 類 別 採計上限 積分換算 說 明 國 中 教 育 會 考 上限30分 6分
說 明 國 中 教 育 會 考 上限30分 6分 精熟級 4分 基礎級 2分 待加強級 國文、數學、英語、社會、自然五科 每科得分最高6分

87 一、免試入學(15/22) 國中教育會考是否加考寫作測驗？測驗成績是否列入會考成績計算？ 寫作測驗成績分成6級分。
超額比序項目中有關國中教育會考的國文科，並未列入寫作測驗成績，而是作為超額同分時的比序項目。

88 基北區103年高中高職免試入學超額比序的順次為何？
一、免試入學(16/22) 基北區103年高中高職免試入學超額比序的順次為何？ 第一順次：依學生之總積分進行比序。 第二順次：依多元學習表現總積分，進行比序。 第三順次：依國中教育會考成績進行比序，依序為會考換算積分之總分、國文、數學、英語、社會、自然、寫作測驗等科目。 第四順次：依志願序(非積分)進行比序。 如經過免試入學超額比序後，仍同分超額時，非不得已採電腦隨機抽籤方式辦理。

89 一、免試入學(17/22) 學生九年級畢業時，屆時是要自己準備書面文件到各校去參加免試入學申請，還是校方可以協助統一處理資料？
有關報名的文件資料，因各個比序項目可以轉換積分，因此規畫由國中學校的報名電腦系統，統一輸入積分，學生無需因為選擇數所高中職學校，而準備數份文件資料。

90 一、免試入學(18/22) 103學年度起，非應屆畢業生如何入學？ 可依畢業國中所在地，參加該區免試入學；如要參
加特色招生考試，亦可依簡章規定報名。

91 一、免試入學(19/22) 學生如何得知各校免試入學的招生情況？
有關報名系統，基北區將統一研議與模擬，未來將提供完整的配套供學生與家長參考。

92 一、免試入學(20/22) 特種生升學優待方式為何？
特種生為原住民學生、身心障礙學生、蒙藏學生、政府派赴國外工作人員子女、境外優秀科學技術人才子女、僑生及退伍軍人。 特種生先與一般生進行比序。經比序後，如仍有未錄取之特種生，再就同一類特種生進行比序，且錄取名額不佔一般生名額。 各特種生外加名額以各入學管道之2％為限。

93 一、免試入學(21/22) 一定要到103年才能免繳高中職學費嗎？就讀私立高中職、五專的免學費額度有多少？兩階段如何推動？ 分兩階段實施：
第一階段（100年8月至102年7月）：家戶年所得114萬元以下就讀高職（含五專前三年）學生免繳學費，私立高中學生比照公立收取學費（但不動產公告現值總和超過650萬元者，或年利息所得在10萬元以上者不列入補助對象） 第二階段：（103年8月～）：高中高職全部和國中小一樣免繳學費。但仍須依學校規定繳交雜費、代收代付費及代辦費。 補助金額依各學制的學費規定，以100學年度為例，一年補助金額，讀公立高中職約1萬多元，讀私立高中職約4萬5,000元；讀公立五專(前三年)約1萬5,000元，讀私立五專(前三年)約4萬5,000元。

94 一、免試入學(22/22) 高中職學校免學費後，是否會巧立名目收昂貴的雜費、代辦費？
有關雜費、代收代付費均由教育部分別就國立及私立學校公佈收費標準。 代辦費可由各校經家長會、 社會公正人士代表出席的會議通過，按收支平衡原則訂定，並由學校於收費前公告。 教育部與地方主管教育行政機關將持續督導學校

95 二、特色招生(1/5) 哪些學校可以辦特色招生？ 經主管機關認證為優質的高中、高職或五專。
向其主管機關提出申請，主管機關召開「特色招生審查會」審查通過後，就可辦理特色招生，辦理特色招生的學校及名額，將於102年8月前公布。 可透過學科考試分發及術科甄選入學進入特色招生學校。

96 二、特色招生(2/5) 參加特色招生的管道有哪些？要向每所學校報名嗎？
特色招生分為兩部分，一種是甄選入學，針對音樂、美術、體育、舞蹈、藝術技能，採術科考試。另一種是考試分發入學，採學科測驗。 同一類型特色招生以同一天辦理為原則，傾向數校聯合辦理招生。

97 二、特色招生(3/5) 可以跨區參加其他招生區學校的特色招生嗎？ 特色招生可跨區報考，學生只可選擇一個招生區參加特色招生。

98 二、特色招生(4/5) 基北區103年特色招生比率為何？會逐年增加嗎？若符合辦理特色招生考試，是否可以不提供免試入學名額？
103學年度本區特色招生所占比率，應不超過總核定 招生名額25%，比率由基北區高中高職入學推動工作小組逐年修正 學校未招滿之特色招生名額，不得續招且不得流用。 辦理特色招生的學校也提供免試入學名額。

99 二、特色招生(5/5) 如果參加免試，已經被學校錄取，可以再參加特色招生？如果放棄免試，改參加特色招生，又沒有考上，會不會沒有學校讀？
經免試入學錄取的學生，決定要再參加特色招生考試，必須先放棄免試入學錄取資格，才得報考。 參加特色招生如果未錄取，可以選擇第二階段免試入學，學校不可以再辦考試、 甄選或訂門檻。

100 以學生為本位的教育核心價值 基本能力 (生活素養) 學生 主體 個性發展 群性陶冶 (適性輔導) (做人處事) 比不得、丟不得、急不得
12年國教將高中納為基礎教育 培養社會公民的基本能力 學生 主體 個性發展 (適性輔導) 群性陶冶 (做人處事) 比不得、丟不得、急不得

101 究竟什麼是我們該重視的?

102 重視每個孩子的獨特性 我認為不該在如何升學上打轉，而應該全力提高後段班學生的學業程度。要提高後段班學生程度，必須在國小就注意到全體學生的程度，絕不能放棄任何一位。對於程度差的學生，國家一定要有某種機制，使他不會對上學感到痛苦，我們應該全力幫助這些功課不好的孩子，這才是目前最應該做的事。 不該在升學制度上空轉，而應該好好地注意如何幫助那些功課不好的小孩，也應該給予絕大多數考得還不錯的同學掌聲。至於明星學校，應該讓他們存在，國家要靠他們的。 (李家同,100/6/29)

103 您，準備好了嗎？ 國中青少年最重要的階段任務就是 「自我探索」、「瞭解自己」 父母是孩子生涯方向決定最重要的教練
～ 幫助孩子對自己更廣泛且深入的認識 ～ 對外在職場有正確且務實的理解 ～ 對自己的生涯發展有想像、規劃的能力 ～ 找到對得方向

104 愛因斯坦：「許多重要的東西是不能被量化的」～分數代表的是現在的知識，不能準確預測未來的表現
「學歷」不等同「能力」 愛因斯坦：「許多重要的東西是不能被量化的」～分數代表的是現在的知識，不能準確預測未來的表現 協助孩子探索自己的潛能與天賦，找到自信的泉源，在他的天賦領域內發光發熱， 如吳寶春、阿基師、曾雅妮、吳季剛 成功的途徑很多，需要家長耐心地等待與引導，孩子的毅力堅持，不放棄自己。 考試是最公平的評鑑方式 考試考不出熱忱考不出責任感，考不出溝通力考不出領導力， 愛因斯坦：「許多重要的東西是不能被量化的」，分數代表限在的知識，不能預測未來的表現

105 感謝聆聽 敬請賜教