基于高中生物学理性思维培养的实践性课例开发

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1 基于高中生物学理性思维培养的实践性课例开发
赵沛荣名师工作室

2 4-3 自由组合定律的发现过程和实质 主讲人：金锦双

3 【新的问题】 1. 为什么父母都是双眼皮，却生了一个单眼皮的孩子？ 2.母亲是卷发双眼皮，父亲是直发单眼皮，他们的孩子有可能是直发双眼皮吗？

4 一、两对相对性状的遗传实验 P F1 F2 9 3 1 ： × × 黄色圆粒 绿色皱粒 黄色圆粒 黄色 圆粒 黄色 皱粒 绿色 圆粒 绿色
315 101 108 32 9 3 1 ：

5 探索一：该结果是否符合基因的分离定律? P F1 F2 9 3 1 ： × × 对每一对相对性状单独进行分析 结论：符合分离定律 ｛
黄色圆粒 绿色皱粒 F1 结论：符合分离定律 黄色圆粒 ｛ 圆粒种子 皱粒种子 =423 × 粒形 101+32=133 F2 ｛ 黄色种子 绿色种子 =416 黄色 圆粒 黄色 皱粒 绿色 圆粒 粒色 绿色 皱粒 108+32=140 315 101 108 32 其中 圆粒∶皱粒≈ 3∶1 9 3 1 ： 黄色∶绿色≈ 3∶1

6 二、对自由组合现象的解释 Y R yyrr P 黄色圆粒 绿色皱粒 P配子 YR yr 受精 Yy Rr F1 黄色圆粒 F1配子 ? ?
___种性状 2 黄色圆粒 绿色皱粒 由____种 基因控制 2 P配子 YR yr 配子只得_____基因 一半 受精 Yy Rr F1 F1在产生配子时，同一对遗传因子彼此分离，不同对遗传因子可以自由组合。 黄色圆粒 F1配子 ? ? ? ?

7 二、对自由组合现象的解释 a.F1产生配子时，每对遗传因子彼此分离 b. 不同对的遗传因子自由组合： c. 受精时，雌雄配子的结合是随机的
F1：YyRr 形成配子时 Y与y分离 R与r分离 b. 不同对的遗传因子自由组合： Y和R结合 YR配子 形成 Y和r结合 Yr配子 y和R结合 yR配子 y和r结合 yr配子 ：1 1 c. 受精时，雌雄配子的结合是随机的

8 YR yr Yr yR YR yr Yr yR 结合方式有___种 基因型____种 表现型____种 16 9 4 9/16 黄圆
F1配子 YR yr Yr yR 9 4 YR yr Yr yR Y R Y R r Y R y Y R y r 9/16 黄圆 YYRR 1 YYRr 2 r Y r Y y Y R r Y R y r YyRR 2 YyRr 4 Y R y Y R y r y R y R r 3/16 黄皱 YYrr Yyrr 1 2 yyRR yyRr Y R y r r Y y y R r r y 3/16 绿圆 1 2 1/16 绿皱 yyrr 1 F2

9 三、对自由组合现象解释的验证：测交 1、推测演绎： 杂种一代 双隐性类型 黄色圆粒 x 绿色皱粒 YyRr yyrr 配子
杂种一代 双隐性类型 黄色圆粒 x 绿色皱粒 YyRr yyrr 配子 YR Yr yR yr yr 遗传因子 YyRr Yyrr yyRr yyrr 性状 黄色圆粒 黄色皱粒 绿色圆粒 绿色皱粒 ： ： ：

10 三、对自由组合现象解释的验证：测交 2、种植实验----测交
孟德尔用F1( YyRr)与双隐性类型(yyrr)测交 实验结果符合预期设想，四种表现型实际子粒数比接近1：1：1：1，从而证实了F1形成配子时不同对的遗传因子是自由组合。

11 四、得出结论 自由组合定律: 在形成配子时, 决定同一性状的成对遗传因子彼此分离, 决定不同性状的遗传因子自由组合. Y y R r YR
等位基因分离, 非等位基因自由组合

12 五、自由组合定律相关计算题 分解法: 独立分析（计算）,然后相乘 F1: Yy (黄色) ↓× Rr (圆粒) ↓× YY Y y yy
因子组成 YY Y y yy RR R r rr 比例 1/4 2/4 1/4 1/ / /4 性状表现 黄色 绿色 圆粒 皱粒 比例 3/ /4 3/ /4 黄色圆粒 3/4 3/4=9/16  9 ：3 ：1 黄色皱粒 3/4 1/4=3/16  绿色圆粒 1/4 3/4=3/16  绿色皱粒 1/4 1/4=1/16 

13 自由组合定律的研究过程 1.分析现象, 提出问题 （两对相对性状的杂交实验） F2性状表现类型及其比例为 黄圆∶黄皱∶绿圆∶绿皱≈
9∶3∶3∶1 F1在产生配子时，每对遗传因子彼此______，不同对的遗传因子可以________。 2.作出假说, 理论解释 分离 自由组合 3.验证假说 F1测交 黄圆∶黄皱∶绿圆∶绿皱≈ 1∶1∶1∶1 4.得出结论: 自由组合定律

14 谢 谢 观 赏 主讲人单位：浙江省义乌市第四中学 延时符