高三生物第一轮复习 基因突变和基因重组 郑州二中 生物组 党茹.

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1 高三生物第一轮复习 基因突变和基因重组 郑州二中 生物组 党茹

2 【考纲要求】 1. 基因突变的特征和原因 Ⅱ 2. 基因重组及其意义 Ⅱ

3 【命题规律、趋势】 基因突变的产生、结果分析与特点的理解一直是高考的热点，题型主要为选择题，难度系数在0.6左右，预计2012年高考这种命题趋势还会持续。

4 【阅读教材】 包括：问题探讨、 本节聚焦、 旁栏思考、 思考与讨论 课后练习题 阅读教材P80—P81前2段，完成基础检测：一

5 【基础检测】 替换 增添 缺失 氨基酸 碱基对 镰刀 能 结构 DNA分子复制时即分裂间期 一、基因突变的实例：镰刀型细胞贫血症：
1、直接病因：血红蛋白多肽链上一个 被替换。 2、根本原因：血红蛋白基因（DNA）上 发生 改变，患者红细胞呈 型，在显微镜下 观察到。 3、概念：是指DNA分子中发生碱基对的 、 、 而引起的基因 的改变。 4、发生的时间：因为DNA复制时最不稳定，所以发生在 。 替换 增添 缺失 氨基酸 碱基对 镰刀 能 结构 DNA分子复制时即分裂间期

6 【基础检测】 阅读P81最后1段—P82，完成基础检测：二 传递给 不能 无性繁殖 5、基因突变 若发生在生殖细胞中，将遵循遗传规律 后代；
若发生在生殖细胞中，将遵循遗传规律 后代； 若发生在体细胞中，一般 遗传。但有些植物的 体细胞基因突变，也可通过 传递。 传递给 不能 无性繁殖 阅读P81最后1段—P82，完成基础检测：二

7 【基础检测】 DNA复制出错，碱基组成改变 物理因素 化学因素 生物因素 任何时期 不同DNA上 不同部位 不同方向 等位 基因突变
二、基因突变原因、特点、意义 1、原因： ①内因： 。 ②外因： 、 、 。 2、特点：①普遍性； ②随机性：随机发生在生物个体发育的 ，可发生在细胞内 ，同一DNA分子的 ； ③不定向性：一个基因可以向 发生突变，产生一个以上的 基因； ④低频性： 频率很低；⑤多害少利性。 DNA复制出错，碱基组成改变 物理因素 化学因素 生物因素 任何时期 不同DNA上 不同部位 不同方向 等位 基因突变

8 【基础检测】 阅读P83，完成三 新基因 生物变异 生物进化 3、基因突变的意义： 基因突变是 产生的途径， 是 的根本来源，
基因突变是 产生的途径， 是 的根本来源， 是 的原始材料。 （因为基因突变可使生物适应改变的环境， 获得新的生存空间。） 新基因 生物变异 生物进化 阅读P83，完成三

9 【基础检测】 有性生殖 不同性状 后期 四分体时期 非等位基因 同源染色体 交叉互换 三、基因重组 1.概念：是指生物体进行 的过程中，
1.概念：是指生物体进行 的过程中， 控制 的基因的重新组合。 2.发生时期和原因： 有性生殖 不同性状 后期 四分体时期 非等位基因 同源染色体 非姐妹染色单体 交叉互换 时 期 原 因 减数第一次分裂 随着非同源染色体的自由组合， 自由组合 上的 之 间的 。

10 【基础检测】 3、基因重组的意义： 基因重组是 的来源之一； 对 具有重要的意义； 是形成生物 的重要原因之一。 多样性 生物变异 生物进化

11 【提炼精讲】 1、自然条件下， 一切生物都能发生基因突变，包括RNA病毒、原核生物；

12 【提炼精讲】 2、基因突变本质是基因内部的变化， 不改变染色体上基因的数量及所处位置， 只改变某一基因的结构及表现形式，
即由A→a或由a→A，产生新基因（等位基因）， 进而产生新的基因型， 进而可能产生新性状， 即基因突变是产生新基因、新性状的唯一来源。

13 课 堂 小 结 改变：基因种类、基因型 基因突变 不变：基因数目、排序、遗传规律 可能改变：生物的性状

14 【提炼精讲】 3、基因突变也有可能生物性状并不改变，原因可能有： ①一个氨基酸可能有多种密码子； ②显性纯合子发生隐性突变；
③某些突变虽改变个别氨基酸的种类，并不影响蛋白质的功能； ④某些突变发生后，受环境的影响，性状并不改变； ……

15 【提炼精讲】 4、基因重组的类型 ①减Ⅰ后期,非等位基因随非同源染色体的自由组合而自由组合;
②减Ⅰ分裂四分体时期,一对同源染色体间的相邻的非姐妹染色单体的交叉互换; ③肺炎双球菌的转化; ④基因工程。 注意:受精作用和体细胞融合不属于基因重组 的范畴，因为它们发生在细胞水平上.

16 【典例精练】 答案：C 1、关于基因突变的叙述中，不正确的是（ ） A．自然状态下生物的突变率是很低的
1、关于基因突变的叙述中，不正确的是（ ） A．自然状态下生物的突变率是很低的 B．基因突变导致的疾病在光学显微镜下可能观察到 C．体细胞突变后的性状都不能遗传给后代 D．生物体所发生的突变通常是有害的 答案：C

17 【典例精练】 答案：D 2、若某基因原有303对碱基，现经过突变，成为300对碱基，它合成的蛋白质分子与原来基因合成的
蛋白质分子相比较，差异可能为 （ ） A．只相差一个氨基酸，其它顺序不变 B．长度相差一个氨基酸外，其它顺序也有改变 C．长度不变，但顺序改变 D．A、B都有可能 答案：D

18 【典例精练】 3、某一基因的起始端插入了2个碱基对，在插入位点的附近，再发生下列哪种情况有可能对其指导合成的蛋白质结构影响最小 （ ） A．替换单个碱基对 B. 增加3个碱基对 C．缺失3个碱基对 D. 缺失5个碱基对 答案：D

19 【感悟高考】 解析： 基因突变的实质： 碱基对的增添、缺失、 替换 答案：B
1、（10年新课标）白花豌豆品种栽培园中，偶然发现了一株开红花的豌豆植株，推测该红花表现型的出现是花色基因突变的结果。为了确定该推测是否正确，应检测和比较红花植株与白花植株中（ ） A．花色基因的碱基组成 B．花色基因的DNA序列 C．细胞DNA的含量 D．细胞的RNA含量 解析： 基因突变的实质： 碱基对的增添、缺失、 替换 答案：B

20 【感悟高考】 2.（10年福建卷）下图为人WNK4基因部分碱基序列及其编码蛋白质的部分氨基酸序列示意图。已知WNK4基因发生一种突变，导致1169位赖氨酸变为谷氨酸。该基因发生的突变是 甘氨酸：GGG 赖氨酸：AAA AAG 谷氨酰胺：CAG CAA 谷氨酸：GAA GAG 丝氨酸：AGC 丙氨酸：GCA 天冬氨酸：AAU A．①处插入碱基对G—C B．②处碱基对A—T替换为G—C C．③处缺失碱基对A—T D．④处碱基对G—C替换为A—T 答案：B

21 【感悟高考】 起点 答案：BCD ABCD 3．(11年广东卷)如果一个基因的中部缺失了1个核苷酸对，可能的后果是(多选) （ ）
3．(11年广东卷)如果一个基因的中部缺失了1个核苷酸对，可能的后果是(多选) （ ） A.没有蛋白质产物 B.翻译为蛋白质时在缺失位置终止 C.所控制合成的蛋白质减少多个氨基酸 D.翻译的蛋白质中，缺失部位以后的氨基酸序列发生变化 答案：BCD ABCD

22 【课堂反思】

23 谢谢大家！