志工?社工? 我是一個快樂的助人工作者 永齡希望小學雲科分校督導 楊淑媛.

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1 志工?社工? 我是一個快樂的助人工作者 永齡希望小學雲科分校督導 楊淑媛

2 志工?社工?

3 志工?社工? 志工：本著志願服務的精神，不計有形的報酬而實際付出時間、財物、勞力和知能來協助他人者。

4 關於我 嘉義大學初等教育系輔導組 國小代理教師-2年3個月 NPO 社工-1年2個月 永齡希望小學社工-2年 永齡希望小學督導-5年
2年導師+3個月科任老師 NPO 社工-1年2個月 永齡希望小學社工-2年 永齡希望小學督導-5年

5 8個孩子 教育現場的起點-特教班+偏鄉小校 特教 1.特教班的資格:領身心障礙手冊 2.特殊學生個別化教育計畫IEP
3.家訪:觀察學生缺乏的生活經驗，放入課程規劃中 4.發覺家庭經濟弱勢，確認是否有社會福利補助資源連結，在幫案家找資源 小校 1.五年級，四個女生 2.單親失業爸爸，家中沒有書桌，昏暗-學校募集桌子跟檯燈 發現案主的需求，並解決目前的困境

6 社工的開始 社工：社工是關注人與環境的互動以改善人們生活而介入的人。

7 高風險家庭關懷輔導處遇 家庭成員關係紊亂或家庭衝突：如家中成人時常劇烈爭吵、無婚姻關係帶年幼子女與人同居、或有離家出走之念頭者等，以致影響兒少日常生活食衣住行育醫等照顧者功能者。 家中兒童少年父母或主要照顧者罹患精神疾病、酒癮、藥癮並未就醫或未持續就醫，以致影響兒少日常生活食衣住行育醫等照顧者功能者。 家中兒童少年父母或主要照顧者有自殺風險個案，尚未強迫、引誘、容留或媒介兒童及少年為自殺行為，惟影響兒少日常生活食衣住行育醫等照顧者功能者。 因貧困、單親、隔代教養或其他不利因素，以致影響兒少日常生活食衣住行育醫等照顧者功能者。 非自願性失業或重複失業者：負擔家計者遭裁員、資遣、強迫退休等，以致影響兒少日常生活食衣住行育醫等照顧者功能者。 負擔家計者死亡、出走、重病、入獄服刑等，以致影響兒少日常生活食衣住行育醫等照顧者功能者。 1.AIDS(父吸毒+愛滋)、被家暴過的小孩 2.失業-連結就業服務站 3.補助-連結村里幹事、家扶、世展 4.專業人員關懷訪視，以個案管理員角色模式，為個案家庭做需求評估、尋求資源、安排轉介、督導服務、追蹤評估等，提供支持性、補充性服務，增權家庭建立完整家庭功能服務。

8 庇護工場 庇護工場：身心障礙者具有就業意願而就業能力不足，無法在就業市場競爭，為了支持其長期就業需要，所成立的庇護性就業服務機構。
1.直接服務:直接對當事人提供服務 2.庇護工場:計件論酬 3.庇護工場的叔叔阿姨大多單身、領有身障補助、無工作 基金會的工作內容:庇護工場、高風險家庭、脫貧方案等 庇護工場：身心障礙者具有就業意願而就業能力不足，無法在就業市場競爭，為了支持其長期就業需要，所成立的庇護性就業服務機構。

9 永齡希望小學雲科分校 永齡希望小學雲科分校 永齡教育基金會與雲科大合作之課輔計畫案 服務對象 經濟弱勢 成績落後

10 永齡希望小學-社工工作內容 與小學及機構建立合作網絡，協助老師推薦及機構轉介學童名單。
進行校訪、家訪評估學童家庭、經濟條件，了解在校學習狀況、身心狀況、家長、老師的期待及社會資源等，並建立個案紀錄表等相關表單。 召集課輔老師定期開會檢討，並到校訪視觀察學生的學習態度、行為表現、進步情形等，提供課輔老師教學上的協助，增強課輔老師班級教學技巧。 具電腦資訊相關知能，定期上網填報每月報表、文件、與其他交辦事項。 定期參與教學、培訓、研習等活動，並具備方案企劃與執行能力。

11 培訓課輔老師~種下希望的種子 宣傳活動 篩選課輔老師 職前訓練 課輔出缺席管理 每月課輔檢討會議 薪資分級制度 表揚優良課輔老師

12 與媒合國小的互動~鬆動校園文化 雲科陳斐娟教授在「永齡課輔計畫對合作國小之質變影響研究」裡提到「社工的用心投入，引發教師對自我角色定位的反思」 親師座談會中社工對學童的瞭若指掌，讓老師覺得自己不能輸給社工。 看到社工的努力，教師自我省思應更投入。 看到社工和家長互動良好，促使老師更積極、主動和家長溝通。 因為社工的用心，老師更積極地回應。 每學期辦理導師座談會 辦理媒合的國小說明會

13 辦理多元活動~關懷與陪伴的歷程

14 不寂寞的畢業典禮~紅茶幫

15 生命影響生命的過程~明信片

16 生命影響生命的反饋

17 快樂的助人工作者 調整自己對工作的期望 多與人分享生活經驗 聚焦在成功部分的回饋 尋求社會支持(親友或同儕) 參與成長課程

18 謝謝聆聽 永齡希望小學雲科大分校 楊淑媛 地址:640雲林縣斗六市大學路3段123號 連絡電話:05-5372256
永齡希望小學雲科大分校  楊淑媛 地址:640雲林縣斗六市大學路3段123號  連絡電話: 分校網頁:永齡希望小學粉絲專頁