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混成學習在海外華語文化教學中的應用 ——以中醫教學為例
王慧如
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混成學习（Blended learning）
心跳300征稿注意事项： ●凡投稿稿件符合规定者，报名参与年会将优先录取。 ●投稿稿件依教育部标准发给稿费。 ●投稿应交文件：( 两样都要交 ) 1.简报档 2.1000字(含以上)之文字稿 ●简报不限范围、内容，如教学心得分享、作品发表、教育观点等。 ●心跳三百的简报档可用Impress、PowerPoint、Google 文件等来制作缴交，但年会当天播放时一律转为PDF 档一页一页播放。 ●心跳三百的简报档第1页，请注明您的讲题，您的噗浪帐号、Facebook帐号，以及您愿意使用的创用CC授权方式。 ●如您想讲的内容很多，请将这五分钟当做是吸引大家去看您完整内容的广告。 ●相关事项请留意官网公告。 ● 投稿方式：若您报名前已准备好上述文件，报名时上传缴交即可，主办单位会依此优先录取您。若来不及，请先上网报名，此后您随时可登入报名系统将心跳三百简报档上传或将档案的网址填在报名资料中。 (ㄚ亮笑长) ●经主办单位录取者请务必缴交简报，以免影响录取资格。
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Common Core Standards
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溝通三個模式 Three Modes of Communication
理解Interpretative 溝通Interpersonal 表達Presentational
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溝通技巧 聽 說 讀 寫
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法語和文化課程架構主題式 AP French Language and Culture Curriculum Framework Thematic Approach (1)
全球性挑戰 Global Challenges 美學 Beauty and Aesthetics 科學與技術 Science and Technology 家庭和社區 Families and communities 當代生活 Contemporary Life 個人與公共標識 Personal and Public Identities
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一、為何將混成學習應用到海外華語文化教學中
混成學習在文化教學中的應用 一、為何將混成學習應用到海外華語文化教學中 主要從文化教學的獨特性 在海外華語教學的重要性 傳統教學的優缺點、網路教學的優缺點
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二、如何應用到華語文化教學中 主要從教學方式 教學方法 教學工具等方面入手
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三、教案實踐及個人教學經驗分享 以中醫教學為案例 個人教學經驗分享
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資料來源 中文數位協會-金纓老師分享2014/03/16 Google.om
Common Core State Standards Initiative Google.om
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