休 閒 阻 礙 朝陽科技大學一○一學年度第一學期 休閒理論研究期末報告 指導老師：黃有傑 教授 班級：休管碩一A 林俞君

Presentation on theme: "休 閒 阻 礙 朝陽科技大學一○一學年度第一學期 休閒理論研究期末報告 指導老師：黃有傑 教授 班級：休管碩一A 林俞君"— Presentation transcript:

1 休 閒 阻 礙 朝陽科技大學一○一學年度第一學期 休閒理論研究期末報告 指導老師：黃有傑 教授 班級：休管碩一A 10126611 林俞君
中華民國一○一年 十二 月 十七日 星期一

2 目錄 壹、緒論 貳、文獻探討 一、休閒參與 二、休閒阻礙 三、休閒滿意 四、幸福感 參、預期貢獻 肆、參考文獻

3 大專學生休閒參與、休閒阻礙、休閒滿意與幸福感之相關研究
預定題目 大專學生休閒參與、休閒阻礙、休閒滿意與幸福感之相關研究

4 壹、緒論 二十一世紀是全民休閒活動之世紀，休閒活動已成為人類生活的基本需求
Heintzman和 Mannell (2003) 指出休閒對個人的身心健康、技能學習、體能鍛鍊、壓力紓解、人際關係建立有正向之影響 根據國內的調查報告顯示大學生參與休閒活動逐年降低（方進隆、卓俊辰、錢紀明、黃永任等人，1999） 大專學生可能遇到的休閒阻礙，及其可能對於心理產生幸福感受與休閒滿意的相關議題，是有待於探討商榷

5 壹、緒論 一、 二、 三、 四、 依據上述研究之動機，研究目的可以歸納為以下四點 探討大專學生休閒參與之現況 大專學生休閒阻礙之現況
比較不同背景變項大專學生對休閒參與、休閒阻礙、休閒滿意，以及幸福感之差異情形 四、 探討大專學生大專學生休閒參與、休閒阻礙、休閒滿意，以及幸福感彼此間之相關情形

6 壹、緒論 研究架構圖

7 貳、文獻探討 休閒參與 (leisure participation) 休閒阻礙 (leisure constraints） 休閒滿意 leisure satisfaction) 幸福感 (well - being)

8 貳、文獻探討 一、休閒參與(leisure participation)
休閒是能提供一個特別的環境，藉由休閒使個人在參與活動過程中，擴展生活的經驗，幫助自我成長，增進個人的能力與潛力的發展，且希望藉由休閒過程中能獲得自我實現的滿足（Kleiber, Larson, &Csikzentmihalyi, 1986） 並非所有的活動都能稱為休閒活動，前提必須是參與者自由選擇，並且喜歡而對自己有助益的活動，而休閒過程中，個人能對於周圍的人、事、物皆能有所體驗進而產生滿足（Kelly, 1990） 青少年的休閒活動參與七大類型：戶外性休閒活動、知識性、藝術性、社交性、服務性、娛樂性（顏友莉，2006；蘇瓊慧，2005；馬魁玉，2007）

9 貳、文獻探討 二、休閒阻礙(leisure constraints）
休閒阻礙係指抑制或減少休閒活動參與次數和愉快感的種種因素(鍾瓊珠 ，1997) 休閒阻礙可視是偏好一項活動，但受到干擾以致於無法參與、減少或影響休閒活動參與頻率及愉悅程度的各種因子，皆視為阻礙（Jackson, 1988） 休閒阻礙模式可分為三種型態：個人性阻礙；人際性阻礙；結構性阻礙指（Crawford & Godbey, 1987） 休閒阻礙因素分別為：時間、同伴、興趣、經費、地點等為主要的阻礙因素（許義雄等人，1992；黃立賢，1996；陳德海，1996；張玉玲與余嬪，1999；巫雅菁，2001）

10 貳、文獻探討 三、休閒滿意(leisure satisfaction)
個體因從事休閒活動所引導出及獲得的正向看法或感受情形，亦即個體知覺目前的休閒經驗及情境感到滿意或滿足的程度，這種正向的滿足感來自個體自身所察覺到的，或為察覺到的需求滿足（吳珩潔，2001；Beard & Ragheb﹐1980） 休閒滿意的概念即包含了心理、教育、社會、放鬆、生理、美感等六個層面之知覺體驗(Beard & Ragheb, 1980)

11 貳、文獻探討 四、幸福感(well - being)
「快樂」是一個難以理解的滿足感和幸福感(Wade and Richardson,2000) 幸福感可視為物質條件的擁有，人際關係的歸屬以及成就自我的自我實現，其中的各面向包括整體的情感與生活的感受(Campbell,1976) 幸福感也可視為認知與情緒兩個層面，認知層面是指生活滿意，情緒層面則是一種主觀的情緒狀態（Diner, 1984；吳科驊，2006）

12 參、預期貢獻 研究預期經實證研究後，欲獲得的研究結果在學術及實務上的貢獻如下 了解大專學生休閒參與之現況 了解大專學生休閒阻礙之現況
了解不同背景變項大專學生對休閒參與、休閒阻礙、休閒滿意，以及幸福感之差異情形 獲得大學生休閒參與、休閒阻礙、休閒滿意，以及幸福感之關係 在實務上，可從政府、業者、家庭、學校等數個方向，為決策機構提出具體可行，並能輔導大學生從事休閒活動的建議 本研究的研究結果可提供在未來進行相關學術研究的參考

13 肆、參考文獻 林坤、李建霖、黃淑玲(2009)。南區大專校院運動代表隊學生在休閒參與、休閒阻礙與幸福感之相關研究。人文與社會學報，2(4)， 李立良、李志恭(2011)。大學生之背景休閒參與、休閒阻礙與休閒滿意之研究-以國立高雄餐旅大學學生為例。屏東教大運動科學學刊，7， 洪升呈、辛麗華(2010)。大專學生休閒阻礙研究。真理大學運動知識學報，7，24-38。 吳明蒼、林青輝、柳立偉(2012)。大學生休閒態度、休閒阻礙與休閒興趣之相關研究。嘉大體育健康休閒期刊，11(1)，77‐88 鄭桂玫、徐欽祥(2010)。台灣休閒現況之探討。嘉大體育健康休閒期刊，9(1)， 楊登雅(2003)。休閒阻礙階層模式之驗證－以Crawford & Godbey之休閒阻礙三因子為例。碩士論文，國立臺灣師範大學運動休閒與管理研究所 Wu,M.,& Tsai, C. (2010).The Relationship of Perceived Wellness and Leisure Factors of University Students:輔仁大學體育學刊,9,

14 謝 謝 聆 聽