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目錄 ．研習題目的原因 ．題目的背景 ．自創小畫家圖片和海報 ．用資訊科技教育幼兒的益處 ．用資訊科技教育幼兒的害處
．問卷調查－－科技對幼教的影響 ．結果 ．結果分析 ．訪問內容－－科技對幼教的影響 ．建議 ．結語 ．資料來源 網上版:
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研習題目的原因 因為上課時大部分老師都十分喜歡用資訊 科技來教育我們，所以我很想知道用資訊 科技來教育幼兒是福還是禍。
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題目的背景 隨著七、八十年代社會的變遷，對教育的需求開始持續增強。因此，課程改革是無可避免的，加
上由於香港歷來 的課程一向都被認為是過分零碎和繁重的，而且又以考試作主導，過份強調學生 應背誦、強記和操練，續依此的教學模式，亦著實有違九十年代便己提出的提高學習質素課程的 改革理念。( <<第四號報告書>>教育統籌委員會，1990 )時至今日，踏入二十一世紀，資訊科技日 益發達，為此自一九九八年，政府便制訂了一份《與時並進善 用資訊科技學習》的策略性文件(教 育統籌局，1998)，為過去五年應用資訊科技於教育的中期政策定下了基調。 面對課程的改革，除 了要增加在課堂上的師生互動，令學生能主動地有效學習外，還要將課程有機地重新整合， 在資 訊的年代中，利用資訊科技便是最奏效的解決方法。
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自創小畫家圖片和海報 這是本人自創小畫家圖片 ． 這是本人自創海報
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用資訊科技教育幼兒的益處 藉著多媒體(圖文影音)展示教學，可使教學有趣生動及充實，吸引學習者對內容的注意，並提高學 習興趣
對複雜、昂貴或危險的實驗，可反覆或模擬呈現 透過連結的設計與組織可層次分明地傳遞知識的結構、細節 可清晰演示教學課題的內容，動態解說抽象的概念，令教學更具說服力、感染力 可顧及個別差異，學生可按能力進行不需同步的學習，促進幼兒學習的成效 在互動的學習環境中，無論是搜集資料還是整合表達的過程中，都有交流的機會 可增加幼兒自主學習的空間，教師因而可騰出更多的時間照顧幼兒的個別學習情況
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用資訊科技教育幼兒的害處 吸引學習者對內容的注意，但不一定能夠增加學習效果。 資訊科技不斷的更新，將會佔去教師不少時間資源保持科 技。
技。 知識水平， 教師因運用資訊科技而省回的教學時間未必 能完全獲得補償。
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問卷調查－－科技對幼教的影響 試訪問１０位同學，看看他們的意見。 甲．個人資料 姓名： 性別： 男／女 乙．問卷內容
甲．個人資料 姓名： 性別： 男／女 乙．問卷內容 １．你同意間中用資訊科技教育幼兒嗎？ 十分同意（ ） 同意（ ） 不同意 極之不同意（ ） ２．你同意用資訊科技教育幼兒會提高學習質素嗎？ ３．你同意用資訊科技教育幼兒會令他們沈迷嗎？ ４．你未來會用資訊科技教育幼兒嗎？ 會（ ） 不會（ ） 不一定（ ）
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結果
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結果分析 從資料顯示受訪者大部分贊成間中用資訊科技教 育幼兒，可見這種方法已日趨普遍。但不太贊成 用這方法能提高學習水準，但卻認為可能會令幼
育幼兒，可見這種方法已日趨普遍。但不太贊成 用這方法能提高學習水準，但卻認為可能會令幼 兒沈迷，可能他們怕幼兒會跟自閉青年一樣吧！ 不過大部分受訪者未來會用資訊科技教育幼兒。
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訪問內容－－科技對幼教的影響 受訪日期：２００７年３月３日 訪問時間：９：００ｐ．ｍ 受訪者：蕭家琦 受訪地點：我家
訪問時間：９：１０ｐ．ｍ 受訪者：陳婉瑤 訪問時間：９：１５ｐ．ｍ 受訪者：何嘉恩
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建議 家長 間中用資訊科技教育幼兒，但不能太過分，因為用資訊科技教育幼兒可增加幼兒興趣去學習，但過分利用則會有反效果。 ．政府
間中用資訊科技教育幼兒，但不能太過分，因為用資訊科技教育幼兒可增加幼兒興趣去學習，但過分利用則會有反效果。 ．政府 教育家長們從小教育幼兒沈迷電腦的害處，因為時下的年青人大部分都沈迷在電腦遊戲中，我不想未來的社會棟樑會變成自閉青年。
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結語 教育家杜威(Dewey,1976)主張幼兒的學習，應該是透過幼兒自主地與環境互動而獲得的。而幼兒心理學家皮亞傑(Piaget)的認知發展論亦指知識是個體透過與環境的互動而建立的。由此可 見，幼兒學習的基本要素是必需重視幼 兒的親身參與，具體操作，而資訊科技的發展便可一一應求。
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資料來源 ．書本： 科技新世界 ．網址： ｙａｈｏｏ知識家 http://home.ied.edu.hk/~s0363091/ ．圖片：
科技新世界 ．網址： ｙａｈｏｏ知識家 ．圖片：
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