學校面對高風險家庭 輔導經驗分享 南湖國小輔導組 莊文英

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1 學校面對高風險家庭 輔導經驗分享 南湖國小輔導組 莊文英

2 本校輔導室人員編制 輔導主任(輔導室工作8年以上) 輔導組(輔導室工作第8年) 特教組 專輔教師1名(輔導室工作第8年) 兼輔教師2名
社工師 學習中心(資源班)教師6名 巡迴支援教師1名

3 校內辨識高風險家庭宣導時機 開學前各處室報告會議 教師晨會 擴大行政會報 個別教師會談（針對有需求的老師） 各年級學生朝會宣導

4 如何發現校內高風險家庭 導師依高風險家庭指標留意班級學生 導師提出個案輔導申請時(轉介前輔導) 同儕發現通報輔導室
依高風險家庭評估表進行初步評估 導師依高風險家庭指標留意班級學生 導師提出個案輔導申請時(轉介前輔導) 同儕發現通報輔導室 發現符合高風險家庭指標個案立即與輔導室聯繫

5 高風險與兒保判斷原則 判別項目 高風險家庭 兒童少年保護 是否有亂倫、性侵害？ ╳ O 是否有成人暴力？ 是否有不當照顧
產生嚴重及危急的狀況？

6 協助高風險家庭的資源單位 教育單位 鄰里社區 警政單位 社政單位 高風險 家庭 社福機構 醫衛單位 其他 勞工單位

7 學校內協助高風險家庭的資源 認輔志工 課輔志工 團體輔導 駐區心理師 高風險 家庭 學習中心 輔導老師 校內社工 社福單位社工
駐區精神科醫師 認輔志工 課輔志工 團體輔導 駐區心理師 高風險 家庭 學習中心 輔導老師 社福單位社工 校內社工

8 輔導室面對高風險家庭處遇 責任通報 關懷輔導協助 個案相關資料保密 與社工人員保持密切聯繫 觀察個案日常表現並告知社工人員

9 學校與社福單位合作經驗 案例分享 主角：小皮（男生） 目前就讀年級：四年級
小皮僅與父親同住，五年前在本校就讀幼稚園時，多次放學後（晚上6點）無人來接他回家，老師聯繫不上爸爸，便改聯繫姑姑，再由姑姑幫忙帶回。但某天，連住台北的姑姑也表達不願意來帶小皮回家，最後係由遠住在桃園的姑姑來帶回。因此，老師告知輔導室並經討論後，決定進行高風險家庭通報，開始有社工介入協助……

10 上小學後的小皮 父親吸毒服監 常遲到請假 缺乏學習動機(課業嚴重落後、缺交功課) 上課不專注 常與同學衝突、惡作劇 偷竊
回家後有一餐沒一餐 三升四年級暑假因父親在家吸毒，由社工強制安置

11 社福單位提供協助資源 家訪了解需求（經濟、 工作機會、 支持系統、 就醫） 提供親職增能管道 申請經濟補助 媒合相關資源，如：安親班、才藝班
與學校密切聯繫了解個案狀況

12 學校提供的協助 減免學雜費、午餐費、簿本費 申請急難救助金、家長會補助 安排課後照顧免費(放學後至7點) 安排課輔志工進行補救教學
安排輔導老師及認輔志工 打包營養午餐 與個案主責社工保持聯繫，並密切合作 召開個案會議

13 現在的小皮 經社工努力協調照顧問題，讓小皮11/5回到學校熟悉的班級上課 由姑姑一家人接手照顧小皮，讓他有穩定的成長及學習環境
校內照舊為小皮安排經費補助、課後安心班、輔導、特教轉介 原社福單位持續提供各項溫暖的服務 滿臉開心的笑容與好朋友玩在一起……

14 Not only a teacher （Social worker）, but a catcher！」