香 港 中 文 大 學 校 友 會 聯 會 　張 煊 昌 中 學 　2009-2010 　中一級1B1 數學日營.

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1 　香 港 中 文 大 學 校 友 會 聯 會 　張 煊 昌 中 學 　 　中一級1B1 數學日營

2 目錄 活動主題及目的 簡介活動情況及內容 結論 感想

3 數學日營 目的：透過多元化的遊戲和棋盤將數學知識教授給同學。 當天活動包括： 立體大拍賣 魔力橋(Rummikub) 大格鬥(Blokus)

4 立體大拍賣 首先我們要製做不同的柏拉圖立體。分別有兩種：是空心立體與實心立體。
我們製做出不同的立體，製做的過程中,老師在支持我們，為我們打氣。 到了拍賣時間，五班競爭相當激烈，我們最投入也就是這個時刻，我們最初領先，但最後也落敗了。

5 感想 我們在製作柏拉圖立體的時候，學習了製作立體的方法。但到了拍賣的時候，我們發現我們只有幾個正十二面體和正二十面體，因此才會落敗。。我們不但學了數學知識，還學會分工合作的重要性。

6 魔力橋(Rummikub) 首先每人獲發14隻牌
參加者第一次出牌時, 須排出1或多個“組牌”, 或“順牌”的組合, 而所出的牌的總面值必需是30分或以上, 這稱為“破冰行動”。 完成破冰行動後, 參加者在不影響“組牌”, 或“順牌” 的情況之下, 把自己手上的牌與桌上已出的牌組成為新的組合。

7 如參加者沒有牌出的話, 須在後備牌上取一隻,能最快出完手上的數字牌便能勝出 。

8 大格鬥(Blokus) 玩家每人分得一種顏色的各式半透明圖板，輪流在滿佈方格的棋盤上擺放。玩家各由棋盤的一個角落開始擺放自己的透明圖板。玩家擺放透明圖板時，自己的圖板必須角接角，但邊沿絕不可碰觸。 玩家輪流在棋盤上擺放透明圖板，玩家即需設法在棋盤上擴大自己的空間。

9 當所有玩家皆無法在棋盤上擺放透明圖板， 遊戲結束。勝負以餘下三角形數目最少者勝。

10 結論 數學日營的目的透過多元化的遊戲和棋盤將數學知識教授給同學。 我們也體會到這個數學日營的好處。當天活動包括立體大拍賣、魔力橋和大格鬥。

11 立體大拍賣目的是要我們製做出不同的柏立圖多面體。魔力橋令我們更靈活運用數學的加法與減法。
大格鬥目的是要我們學會在這個面積有限的棋盤上，盡可能擴大自己地盤。 在數學日營中，還學到怎麼分工合作、尊重别人寶貴的意見。

12 活動感想 今次的數學日營令我們學到不少知識，雖然遊戲過程中有不小爭議及困難 。
經過這次的日營，我學會了怎樣分工合作，遊戲的過程中，我們還學會怎樣與人溝通及相處 。

13 我們經過數學日營的學習後，我們全組同學之間有了深刻的認識，可以互相了解各位組員的專長和缺點。
希望以後學校能給予更多機會讓我和同學參加類似的活動 。

14 數學日營所學到的知識 我們從立體大拍賣中學到關 於柏拉圖立體數學的知識。
我們從立體大拍賣中學到關 於柏拉圖立體數學的知識。 　柏拉圖認為有尖銳稜角的正四面體代表「火」 、正八面體代表「氣」 、正二十面體具穿透性代表「水」。 正六面體外型最安定，故代表「土」，而剩下的正十二面體則以較為渾圓的外觀代表「天」。

15 日常生活的應用 其實柏拉圖立體對生活有着重要的影響。 例如：正六面體就應用在骰子上。 而正六面體也應用在魚缸上。

16 鳴謝 Blokus 大格鬥 - TaGaGe, 『大家Ge』 桌上遊戲資訊站
魔力橋數字遊戲牌 Rummikub Classic 柏拉圖立體