新大學的教育學院 報 告 人：楊智穎 國立屏東大學教育學院院長.

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1 新大學的教育學院 報 告 人：楊智穎 國立屏東大學教育學院院長

2 簡報大綱 組織架構 教育學院的定位、目標、發展特色與主軸 師資及學生結構 發展主軸

3 奠基過去，面對挑戰 我們共同面臨的挑戰 1940年→創校 1946年→省立屏東師範學校 1.少子化下的招生危 機
1965年→省立屏東師範專科學校 1987年→省立屏東師範學院 1991年→國立屏東師範學院 2005年→國立屏東教育大學 2014→ 國立屏東大學 我們共同面臨的挑戰 1.少子化下的招生危 機 2.全球化競爭與高 教國際化 3.師資培育供需失 調 4.以績效為導向的 資源分配 5.課程、研究與產 業高度連結的期 待 2019/5/5

4 組織架構 2 學程 1 所 4 系 2 中心 教育學系 教育心理與輔導學系 幼兒教育學系 特殊教育學系 特殊教育中心 教育行政研究所
社區諮商中心 2 學程 教育視導與評鑑碩士學位學程 文教事業經營碩士在職學位學程

5 教育學院的教育目標 培育優質師資與教育專業人才 培育教育產業與跨領域專業人才 培育諮商輔導專業人才 培育具有創新思考、合作學習與國際視野人才

6 教育學院發展特色 以師資培育為本追求創新發展 兼融教師專業成長與學術研究 以實務取向培育行政領導幹才 以人文關懷心念推廣社會服務
結合產官學開創教育發展契機

7 教育學院師資結構 教師共計52人(統計至106學年第1學期) 2 5 7 10 15 3 6 11 4 9 31 52 專任(案)師資 教授
副教授 助理教授 合計 教育行政研究所 2 5 7 教育學系 10 15 教育心理與輔導學系 3 6 11 幼兒教育學系 4 特殊教育學系 9 31 52 教師共計52人(統計至106學年第1學期)

8 教育學院學生結構 學生共計1,574人(統計至106學年第１學期) 在校生 28 47 52 127 348 43 24 415 174
大學部 碩士班 夜碩班 博士班 合計 教育行政研究所 28 47 52 127 教育學系 348 43 24 415 教育心理與輔導學系 174 108 37 319 幼兒教育學系 325 44 35 404 特殊教育學系 167 59 58 284 教育視導與評鑑碩士學位學程 文教事業經營碩士在職學位學程 25 1,014 282 226 1,574 學生共計1,574人(統計至106學年第１學期)

9 發展主軸 精進師培 紮根在地 國際移動 跨域增能 組織重構 學習產業

10 一、國際移動 國際移動 海外教育實習及見習 東莞台商子弟學校、美國東伊利諾大學見習、 日本兵庫教育大學、大阪教育大學 海外教學師資培育
邀請德國學者連續4天辦理幼兒科學探索工作坊 國際移動 海外教育實習及見習 東莞台商子弟學校、美國東伊利諾大學見習、 日本兵庫教育大學、大阪教育大學 海外教學師資培育 幼兒華語教材－「華語節慶系列小書」出版 辦理兩岸及國際性研討會 2017學習輔助犬國際學術研討會 2017兩岸教育政策學術研討會 邀請中國社會科學院到校學 術交流 國際活動： 幼兒華語教材新書發表

11 「7+1特殊教育師資培育模式」 與廣東省嶺南師範學院建立「七加一特殊教育師資培育模式」， 為兩岸特殊教育師資培育開啟新頁。 「7+1特殊教育

12 二、精進師培 精進師培 偏鄉地區及國際師資人才培育 開設師資多元專長學分班： 原住民、新住民（泰語、越南語） 幼兒華語教學等學分學程
教育創新深耕培力 以教育遊戲活化教與學－研發桌遊、AI機器人 科技融入幼教創意與實踐課程推動與研發 研發創意教材與教具－動畫教材設計、數位教材電子書 精進師培 特色大學試辦計畫 【互動電子書數位教材研發】 AI 機器人融入幼兒園教學

13 三、紮根在地 紮根在地 社區及在地服務 社區兒童關懷輔導－以營隊及團體輔導方式至在地小學及社區教會輔導兒童
推動社區性別平等教育，將多元文化觀念融入各項活動，提升社區民眾平權觀念 社區圖書館及偏鄉地區閱讀推廣 學習輔助犬推廣－至社區圖書館、偏鄉地區進行閱讀教學 兒童行動圖書車活動－與社福館合作舉辦 2017教育部 【偏鄉教育巡迴論壇屏東場】 第一屆「焦點取向兒童心靈成長營」 深耕在地偏鄉幼兒園輔導

14 第一屆心輔營 106學年度弱勢學生關懷輔導計畫 學習輔助犬推廣
學習輔助犬至屏東縣長榮百合國小進行 閱讀-悅讀活動 106學年度弱勢學生關懷輔導計畫 學習輔助犬推廣 「學習輔助犬」為本校強化學生實務知能並體現大學生社會責任的創新作為。結合本中心已有的溝通訓練服務機制，輔以訓練有素之學習輔助犬，協助學生在溝通及閱讀興趣、情緒行為、社交技巧等各方面提升，並學習善待動物的生命教育。106年度更推廣至社區及偏鄉地區圖書館，讓更多孩子們體會「用生命陪伴生命」的教育模式。

15 四、跨域增能 跨域增能 跨領域學分學程課程開設 「新住民族教育與文化學分學程」 「原住民族語言師資培育學分學程」
「原住民族教育與文化學分學程」 「幼兒華語教學學分學程」 「學習產業與教育遊戲開發跨領域實作學分學程」 (泰語課程)

16 簡報結束 感謝聆聽! 祝福大家平安如意!