Youth Exploration of Humanitarian Law Course (YEHL)

Presentation on theme: "Youth Exploration of Humanitarian Law Course (YEHL)"— Presentation transcript:

1 Youth Exploration of Humanitarian Law Course (YEHL)
青年國際人道法探索課程 Youth Exploration of Humanitarian Law Course (YEHL) 製作：人道教研室 版本：2010年6月 YEHL_L3

2 課程目標 讓學員探索國際人道法在各地實施情況及其作用,明白戰爭也有規限的重要 讓學員學習如何策劃及制定「推廣人道精神」活動 YEHL_L3

3 課程大綱 第三節：研習及匯報 內容： 定調和第一,二節內容重點重溫 匯報及討論： ICRC工作面對的困難 / 近 期涉及國際人道法的人道危機
分組討論「人道法推廣活動」計劃書內容 YEHL_L3

4 研習及匯報 匯報形式： 2-3人一組，共6組 10分鐘匯報及5分鐘討論 方向一：ICRC工作面對的困難 方向二：近期涉及國際人道法的人道危機
YEHL_L3

5 匯報 YEHL_L3

6 紅十字國際委員會 在戰爭及武裝衝突中人道工作的重點、原則及挑戰 I) 人道工作的重點: 戰爭中的保護
紅十字國際委員會將根據四個日內瓦公約及第一、第二附加議定書，提供以下人道工作 戰爭中的保護 保護及救助武裝衝突的受害人（包括平民、傷兵及戰俘） 探視戰俘和被拘留人士 為因武裝衝突而分離的家人傳遞資訊(紅十字訊息), 並提供尋人服務及幫助重建家庭聯繫 YEHL_L3

7 紅十字國際委員會 對戰爭受害人的援助 經濟保障 提供急需食品、安全飲用水、衞生設施和住所 提供或幫助人們獲得基本醫療服務 預防性的行動
促進對國際人道法的認識和尊重 監督國際人道法的遵守情況, 並促進其發展 減少地雷和戰爭遺留爆炸物對人們之影響 YEHL_L3

8 紅十字國際委員會 II) 人道工作的原則 紅十字國際委員會在戰爭及武裝衝突中，提供人道工作的原則是：
人道：保護戰爭、武裝衝突和國內暴力局勢受難者的生命和尊嚴，包括平民、傷員和俘虜。 公正：不因國籍、種族、宗教信仰、政治見解而有所歧視，僅根據需要，努力減輕人們的疾苦，優先救濟最迫切困難的人。 中立：在衝突雙方之間不採取立場，除非涉及人道職責。 獨立 ：工作必須始終保持獨立，抵禦對實行人道、公正、中立原則的干擾 YEHL_L3

9 紅十字國際委員會 II) 人道工作的原則 基於以上的原則，紅十字國際委員得以進入許多衝突地區，與相關的中央和地方當局、交戰各方、叛亂分子和武裝組織展開對話，與它們建立聯繫並得到信任和認可，目的是順利地開展人道工作，為所有受難者提供有效的應對措施。 YEHL_L3

10 紅十字國際委員會 III) 人道工作的挑戰 違反國際人道法的情況時有發生。國際人道法遇到了許多挑戰：
國際人道法執法機制的軟弱性。國際人道法不可能像國內法那樣，有強大的國家機器作為法律實施的後盾； 若干國家當局始終不願意讓紅十字國際委員會在諸如內部動亂等日內瓦公約所未涵蓋的局勢中執行其人道使命。人道關注經常無可奈何地退居於政治和安全考慮之後； YEHL_L3

11 紅十字國際委員會 一些特殊武器，除核、生、化武器外，還有無數被稱為常規的、但卻具有濫殺濫傷或極端殘酷效應的武器，因政治與軍事考慮，還未列入禁止或限制使用的法律之中； 傳播國際人道法常常被視為灌輸西方價值觀念，而受到政府或當局者質疑；紅十字國際委員會的工作人員，因保護或幫助了敵方的應受保護人員而受到襲擊； 越來越多的兒童被編入非正規的武裝團體。 YEHL_L3

12 縱然紅十字國際委員會面對不同的挑戰，但國際人道法仍然提供一定程度的保護
也有 縱然紅十字國際委員會面對不同的挑戰，但國際人道法仍然提供一定程度的保護 YEHL_L3

13 制定「人道法推廣活動」 程序設計的認識 制定「人道法推廣活動」注意事項 實習安排 YEHL_L3

14 程序設計方程式 = 6W + 2H + I + E 制定「人道法推廣活動」 HOW TO HOW MUCH IF---THEN
EVALUATION WHY WHO WHOM WHAT WHEN WHERE YEHL_L3

15 制定「人道法推廣活動」 負責會員姓名 (WHO) – 組員名單 名稱 (WHAT) – 活動名稱如何吸引對象參加
給對象的訊息 (WHY / WHAT) – 給對象訊息的原因;期望對象得到什麼 對象(WHOM) – 目標對象是誰; 原因?你們是否處理到? 形式/內容 (WHAT/HOW TO) – 你用什麼活動內容或方式帶出你定立的主題 ? 此方法是有效地給對象掌握嗎 ? 容易達到你們的期望嗎 ? 日期/時間 (WHEN) – 你們對象合適的時間是? 你們籌辦時間又足夠嗎? 地點(WHERE) – 你選的地方容易借用嗎 ? 地方配合你的活動內容嗎? 人手/物資(HOW MUCH) –除了你們,還需要工作人員幫忙嗎 ? 活動內容的物資又如何 ? 能否借用 ? 要買 ? 財政可行嗎? YEHL_L3

16 制定「人道法推廣活動」 IF----THEN EVALUATION 你定立了的計劃, 你認為屆時如出現什麼問題會影響你的原定計劃嗎?
當這些情況出現時,你有後備計劃嗎? 什麼情況下需要延期或取消? EVALUATION 完成活動後,你如何評估你的活動是達到預期? 你如何得知你的對象有所得著? 你如何檢視你的活動內容? 你如何準備你活動完成後的匯報及分享? YEHL_L3

17 「人道法推廣活動」指引 實習目的： 戰爭也有規限 努力防止並減輕 人類的疾苦
1.我們希望學員透過課外實踐，以達至更深層次地認識國際人道法及人道精神： 國際人道法 戰爭也有規限 人道精神 努力防止並減輕 人類的疾苦 YEHL_L3

18 「人道法推廣活動」指引 實習目的： 2.藉著策劃推廣活動，會員實踐在課堂中學習的知識和概念，向朋輩介紹國際人道法知識 / 戰爭也有規限 / 武裝衝突帶來的人道危機； 3.增加青年會員進行宣揚人道精神的信心及經驗。 YEHL_L3

19 「人道法推廣活動」指引 實習形式： 以小組形式進行，每組2至3人。 小組須於指定時間內完成該次推廣活動。
小組須於進行實習活動前2星期交回活動計劃書。 每位學員至少須向5人推廣國際人道法。 完成實習後，小組須於第四節課堂上向其他小組介紹活動內容，並交回活動評估報告及活動照片3張作紀錄。 YEHL_L3

20 「人道法推廣活動」指引 成功秘訣： 單一主題 明確訊息 簡易活動內容，簡單就是美 充足準備 正確資料 YEHL_L3

21 「人道法推廣活動」指引 可參考的實習形式及對象： 建議優先選取之服務對象為團隊所屬學校之中小學生，其次為總部其他團隊之青少年會員，形式包括:
舉行工作坊 以布偶/話劇形式向青少年傳遞訊息 製作教育宣傳刊物並派發給朋友或家人 設立遊戲攤位，向同學/公眾介紹 舉行問答/徵文/設計比賽 製作掛被及進行展覽 其他…… YEHL_L3