建置長期資料庫的意涵與價值 講師：鶴岡國小 許壽亮 日期：105年5月3日.

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1 建置長期資料庫的意涵與價值 講師：鶴岡國小 許壽亮 日期：105年5月3日

2 背景 從94年起至105年，超過10年 施測領域：國(1-8)，英(5-8)，數(3-8)
檢核歷程：答題情形→系統分析→調整教學→補 救教學

3 建置長期資料庫意義與價值 建置「花蓮縣學生長期資料庫」網站，增加學校、 班級、學生個人學習診斷報告分析。
多元運用在學生的學習、學校本位課程規劃、教 師專業進修、校長課程領導聯結。 運用學習診斷研擬客製化補救教學教材。

4 各階層教育工作的任務 教育處：執行施測工作、彙整與分析學生答題情 形、圖形介面分析、原始數據下載、學生學力提 升小組到校訪視
輔導團任務：命題、診斷分析、補救教學建議、 到校輔導 學校行政：協助施測，校對成績、報表分析、引 進外部專業資源 授課教師：了解報表意義，施測結果檢討，教師 教學反思，調整教學策略，配合外部資源曾能進 修

5 現場教師的迷失想法-平均分數 百分比轉換後結 果不同。 以為原始成績平 均，有60分以上 就很滿意。 題目難易度也會 影響PR結果。

6 案例分享 原始成績高，但PR低

7 回歸該班答題情形分析 自己跟自己比→看出學生差異與通過率低的題型 同校同年段比→看出學生差異、通過率低題型、班級間差異、 教師間差異
全縣(鄉)同年段比→看出學生差異、通過率低題型、班級間差 異、教師間差異

8 能力檢核模組操作說明 講師：鶴岡國小 許壽亮 日期：105年5月3日

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10 學生答題批閱-首頁

11 學生答題批閱-學生答題檢視

12 學生答題批閱-學生答題檢視 學生答題檢視

13 答題分析表

14 答題分析表-EXCEL原始檔(以前)

15 答題分析表-答對率分析圖 學校 鄉鎮 全縣 你會想看哪區段？

16 答題分析表-答對率分析圖

17 答題分析表-全縣市難易度鑑別表 鑑別度：高通過率-低通過率 難易度：(高通過率+低通過率)/2 鑑別度：區分該題目受試者的能力高低程度
高分組答對率>低分組答對率 鑑別度=0.4以上(題目優良) 鑑別度= (題目尚可) 鑑別度=0.19以下(題目不良) 鑑別度<0，表示試題不當，要修改或捨棄 鑑別度：高通過率-低通過率 難易度：(高通過率+低通過率)/2 難易度 測驗已學會所教基本能力，平均難度0.8 區分學生學科方面的個別差異，0.5左右

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19 答題分析表-全縣市難易度鑑別表

20 分析表單下載-各班答題率分析

21 各校得分區間累計人數統計表 分數統計結算公式如下： 頂標：該科成績位於第88百分位數之考生級分 前標：該科成績位於第75百分位數之考生級分
分數統計結算公式如下：  頂標：該科成績位於第88百分位數之考生級分  前標：該科成績位於第75百分位數之考生級分 均標：該科成績位於第50百分位數之考生級分  後標：該科成績位於第25百分位數之考生級分  底標：該科成績位於第12百分位數之考生級分 PR級距統計公式如下：     PR = 100-(100R-50)/N  (R代表對應觀察值資料在數列中的排名, N為觀察值個數)

22 縣市得分區間累計人數圖表

23 縣市PR 級距累計人數圖表

24 各校PR 級距累計人數統計表

25 未來開放SASS分析資料

26 SASS資料用途-班級診斷報告

27 實例演練-花蓮某區 班級 全校 全縣 全鄉

28 謝謝聆聽