囚绿记 陆蠡.

Presentation on theme: "囚绿记 陆蠡."— Presentation transcript:

1 囚绿记 陆蠡

2 学习目标： 1、掌握领会散文主旨的一般方法： （1）整体感知，理清思路。 （2）从品味关键句—凝聚着作者感情体 验和理性思考的语句入手。
（2）从品味关键句—凝聚着作者感情体 验和理性思考的语句入手。 2．学习本文象征、托物言志的写作特色。

3 检查预习 重点字词 揠苗助长： 比喻违反事物的 lǐ 急不暇择： 发展规律，急于求成，反而 坏事 piē yī 因过于急切而来不及选择
正音： 陆蠡 瞥见 猗郁 蕈菌 重点字词 揠苗助长： 急不暇择： 比喻违反事物的 发展规律，急于求成，反而 坏事 lǐ piē yī 因过于急切而来不及选择 Xùn jùn

4 囚绿之前，之后写了什么？ (圈划关键句即那些写行动的句子）
动眼 动脑 再动笔 哪几段写囚绿的？ 囚绿之前，之后写了什么？ (圈划关键句即那些写行动的句子） 请用与“囚绿”形式相同的动宾短语概括

5 再读课文，探究思考  作者为什么喜欢绿？ ①作者笔下的绿有怎样的 特点呢？ 　　②面对挚爱的绿，作者有 怎样的体验与理性思考呢？

6 找出文中写常春藤的语句，品味作者笔下绿的特点。（注意是找出直接写“常春藤”的句子）
“常春藤”的特点 蓬勃 向阳 固执

7 品一品，读一读 读一读 作者的体验与理性思考。

8 动手写一写 请仿照句子续写两个比喻句： 我怀念着绿色， 如同涸辙的鱼盼等着雨水！如同—————————！ 如同—————————！

9 象征手法 “常春藤”的特点 蓬勃 生命、希望 向阳 固执 追求光明 、自由 坚贞不屈的抗敌精神 日本人曾提审陆蠡，问： “你爱国吗？”
“爱国。” “赞成南京政府（按：指汪伪政权）么？” “不赞成？” “依你看，日本人能不能征服中国？” “绝对不能征服！” 日本人勃然大怒，给他上了酷刑。 “常春藤”的特点 蓬勃 向阳 固执 生命、希望 追求光明 、自由 坚贞不屈的抗敌精神 象征手法

10 不应凋零的绿叶

11 老舍 现代文学巨匠---老舍文革中不堪迫害纵身跳入冰冷的湖中……

12 台湾著名作家----三毛因丈夫遇难无限郁闷，用粉红色的丝袜缠到自己的脖子上……

13 中国天才青年诗人---海子在诗歌和人生的理想幻灭后,万念俱灰,把头枕在冰凉的铁轨上 ……

14 20世纪美国最伟大的小说家.1946年，因高血压、糖尿病、皮肤癌，精神抑郁症，海明威健康每况愈下。他开始变得异常烦躁，尝到了自我怜悯的痛苦。终于在1961年7月2日，用双筒猎枪伸进嘴里扳动了扳机……

15 荷兰天才画家----印象派大师---文森特.凡高因爱情的挫折、生活的残酷用手枪对准自己的心脏……

16 世界短篇小说之王 --莫泊桑用裁纸刀割开了喉咙……

17 司马迁，受宫刑，却能忍受这世间最大的耻辱，因为他心中有未完成的《史记》。

18 张海迪五岁时因患脊髓血管瘤，高位截瘫。她因此没进过学校，童年起就开始以顽强的毅力自学知识，她先后自学了小学、中学和大学的专业课程。张海迪十五岁时随父母下放聊城莘县一个贫穷的小村子，但她没有惧怕艰苦的生活，而是以乐观向上的精神奉献自己的青春。在那里她给村里小学的孩子们教书，并且克服种种困难学习医学知识，热心地为乡亲们针灸治病。在莘县期间她无偿地为人们治病一万多人次，受到人们的热情赞誉。 张海迪

19 轮椅上的史铁生 倔强的生命

20 海伦·亚当斯·凯勒 (Helen Adams Keller，1880年6月27日-1968年6月1日)，是美国一位残障教育家。她在19个月大时因为一次高烧而引致失明及失聪。后来借着她的导师安·沙利文(Anne Sullivan)的努力，使她学会说话，并开始和其他人沟通,并且毕业于哈佛大学． 海伦·凯勒

21 轮椅上的人生

22

23

24 向 他 们 致 敬

25 永远向着阳光生长！

26 永不屈服于黑暗！

27 学以致用 试着借鉴本文的写法， 调动你的情感和想象, 描述一种景物,力求写 出景物的特征。

28 谢谢指导！