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內容分析研究法 柯雅婷 鄭雅文 盧宏霖 林玉娟
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內容分析的意義 內容分析(content analysis)又稱資訊分析或文獻分析
內容分析是一種研究的技術，其基本目標在於將語文的、非量的文獻轉為量的資料
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內容分析的目標 描述現行的實際業務或條件 發現重要的或有趣的若干問題或主題的關聯性 發現教科書或其他出版品內容的難度
評鑑教科書導入的偏見或宣傳成分 分析學生作業錯誤的形式 指認作家的文學風格、概念或信念 解釋可能引發某項結果、行動或事件的有關因素
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內容分析的類別 概念的分析 編纂 描述性敘述 詮釋性分析 比較分析 普遍化的分析
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內容分析步驟 一.確定目標 二.決定蒐集資料的方法 三.安排分析程序 質or量 客觀or主觀 結構or非結構 課本的例子
常使用絕對次數和相對次數
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給大家參考參考 界定目標 決定研究對象 確定研究單位與類目 抽樣 考驗信度與效度 蒐集資料 分析資料 提出報告
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內容分析的優點 研究對象已無法接觸時， 別無其他替代法時 適合長期間研究的縱貫式研究分析 經常採用較大的樣本 記錄資料是有自發性 省時省錢
文獻由學有專精之士撰寫， 品質較佳 不致對既有內容主題有所影響
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內容分析的缺失 個人偏見 資料隨時間流失 文件非基於研究目標撰寫的 許多個案資訊未予記載 發生抽樣偏差 未提供非語文的行為
缺乏標準格式，比較困難 編碼困難
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次層次分析 複製研究與次層次分析不同之處 複製研究：不同時間、不同環境、不同受試者
次層次分析：重新分析以前資料、不同假設、不同實驗設計、不同分析方法
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次層次分析優缺點 優點 找到更客觀的見解、嶄新觀點 帶來專門的技術、實驗設計和統計分析技巧 花費的時間與金錢較少 可做比較分析
提供有用的經驗
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缺點 所需資料常不可得 原資料有誤常無從察覺
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