學校:OO高國中(小) 主講者:OOO主任

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1 學校:OO高國中(小) 主講者:OOO主任
正向管教 學校:OO高國中(小) 主講者:OOO主任

2 法規 教育基本法第8條 學校訂定教師輔導與 管教學生辦法注意事項

3 教師一般管教措施(1/2) 適當之正向管教措施。 口頭糾正。 調整座位。 要求口頭道歉或書面自省。 列入日常生活表現紀錄。
通知監護權人，協請處理。 要求完成未完成之作業或工作。 適當增加作業或工作。 要求課餘從事可達成管教目的之公共服務（如 學生破壞環境清潔，罰其打掃環境）。

4 教師一般管教措施(2/2) 取消參加正式課程以外之活動。 經監護權人同意後，留置學生於課後輔導或參 加輔導課程。 要求靜坐反省。
經監護權人同意後，留置學生於課後輔導或參 加輔導課程。 要求靜坐反省。 要求站立反省。但每次不得超過一堂課，每日 累計不得超過兩小時。 在教學場所一隅，暫時讓學生與其他同學保持 適當距離，並以兩堂課為限。 經其他教師同意，於行為當日，暫時轉送其他班級學習。 依該校學生獎懲規定及法定程序，予以書面懲處。

5 不當管教及違法處罰處理流程

6 不當管教範疇 不當管教 違法 處罰 體罰或其他違法處罰，情節重大

7 認定原則 管教手段與目的，兩者間應達成教育意義連結。 經學生或家長授意者，仍屬教師不當管教。 手段與目的無關 不當管教之行為係屬客觀事實認定
如:遲到罰跑操場、 未帶聯絡簿或作業未交罰開合跳等。 經學生或家長授意者，仍屬教師不當管教。 手段與目的無關 不當管教之行為係屬客觀事實認定

8 不當管教 教師有不當管教學生之行為者，學校應予以告誡。其一再有不當管教學生之行為者，學校應按情節輕重，予以懲處。
經查證後，有不當管教具體事證者，至少 (1)予以告誡 (2)視情節輕重，併帶2個月正向管教行為改 善計畫。(措施) 摘自學校訂定教師輔導與管教學生辦法注意事項第42條。

9 違法處罰 教師有違法處罰學生之行為者，學校應按情節輕重，依相關學校教師成績考核辦法或規定，予以申誡、記過、記大過或其他適當之懲處。
經查證後，有違法處罰具體事證者，至少 (1)處以考核申誡以上(行政懲處) (2)併帶2個月正向管教行為改善計畫。(措施) 摘自學校訂定教師輔導與管教學生辦法注意事項第42條。

10 教師違法處罰措施參考表 違法處罰之類型 違法處罰之行為態樣例示 教師親自對學生身體施加強制力之體罰
例如毆打、鞭打、打耳光、打手心、打臀部或責打身體其他部位等 教師責令學生自己或第三者對學生身體施加強制力之體罰 例如命學生自打耳光或互打耳光等 責令學生採取特定身體動作之體罰 例如交互蹲跳、半蹲、罰跪、蛙跳、兔跳、學鴨子走路、提水桶過肩、單腳支撐地面或其他類似之身體動作等 體罰以外之違法處罰 例如誹謗、公然侮辱、恐嚇、身心虐待、罰款、非暫時保管之沒收或沒入學生物品等 本表僅屬舉例說明之性質，其未列入之情形，符合法定要件（基於處罰之目的、使學生身體客觀上受到痛苦或身心受到侵害等要件）者，仍為違法處罰。 摘自學校訂定教師輔導與管教學生辦法注意事項附表1

11 不當管教案例(1/2) 管教手段與目的未具教育意義連結 ex:成績不佳罰開合跳 作業未交罰跑操場 用器材或物品刻意觸及學生身體
不能作 不當管教案例(1/2) 管教手段與目的未具教育意義連結 ex:成績不佳罰開合跳 作業未交罰跑操場 用器材或物品刻意觸及學生身體 ex:用遙控器輕觸學生臉頰 作業未寫，罰學生跪寫

12 不能作 不當管教案例(2/2) 學生課堂上不當言論連坐處罰 ex:因部分學生犯錯連坐處罰全班 學生或家長授意罰學生伏地挺身

13 服儀規定與學生獎懲(適用國高中) 各校須循民主參與及法定程序訂定服儀規定，且不得作為處罰之依據。
學校針對違反服儀規定之學生，得採取適當之輔導級管教措施如：正向管教措施、口頭糾正、列入平常生活表現紀錄、通知監護人協請處理、書面自省及靜坐反省、要求課餘從事可達管教目的之公共服務如：全校性服儀問卷調查。 學生獎懲辦法規定，帶回管教或大過以上之處分，須經學生獎懲委員會決議後方可執行（部分學校因未完備程序而被申訴）。

14 髮式(適用高國高中) 依據教育部「學校訂定教師輔導與管教學生辦法」第21點規定：「除為防止學生安全或防止疾病傳染所必要者外，學校不得限制學生髮式，或據以處罰，以維護…...」 （目前仍有學校以不燙不染不怪為依據，進而限制學生髮式，明顯與法令規定不符！）