中國語文寫作指導審題評分標準.

中國語文寫作指導審題評分標準

寫作步驟審閱題目草擬寫作大綱寫作覆閱文稿

審題1體裁辨別題目要求寫作文章的體裁:: 1.敘述:記xx,xx記,xx的經過/續寫 2.抒情: xx的感受/體驗
3.描寫xx/描述xx的特色/描述xx的情況/描寫xx的景象/描寫人物/xx的自述 4.談談xx/我對xx的看法

審題2寫作內容和範圍指出下列題目寫作的範圍(人時地事): 記一次星期天上茶樓的見聞和感受驟雨中的鬧市景象我對中學課餘兼職的看法

審題3題目重心思考下列題目的寫作重心: 郊遊迷途記一位廣受歡迎的校工暢銷的報紙就是好報紙

審題4人稱與寫作次序1 決定下列題目寫作的人稱及順序: (第一人稱/第三人稱) (敘述/描寫/論說次序) 某次家人購物受騙的經過
記一次患病的經過與感受聽友人立群傾訴心事有感

審題4人稱與寫作次序2 以觀眾身分描述一場文娛比賽的情況一部耳筒收音機的自述描寫香港人歡度中秋節的情況談談保護環境的重要
香港人有禮貌嗎?談談你的看法

審題5雙線題目注意下列題目都有兩個寫作重點: 記一次你遲到的經過和體驗描述一個別具風格的公園的特色和吸引人的地方談談飼養寵物的利弊

審題6題目的象徵義與比喻義海的啟示

人物姓名題目已有提供, 不可更改題目未有提供, 可用試卷提供的名字切勿寫上自己的名字及學校名稱

評分標準:內容1(論說文) 上等: 論點清晰論據恰當而充分,說服力強能輔以適量及恰當的例子下等: 論點含糊不清,似偏概全
論據牽強, 或不合理,或未能自圓其說引例不當

評分標準:內容2(記敘文) 上等: 事件經過交代清楚,能突出主題抒情感情豐富,真摯動人內容充實, 詳略得宜下等:
事件經過交代不清楚,未能突出主題抒情平淡, 情與事未能互相緊扣

評分標準:內容3(描寫文) 上等: 描寫細緻,人物刻劃傳神,寫景細膩,能表現主題的特色, 富吸引力內容充實, 詳略得宜下等:
描寫太簡單或有疏漏

詞句1(論說文) 上等: 用詞準確達意文句通順能運用修辭技巧加強文章氣勢下等: 用詞欠準確,詞不達意, 略於修飾,且欠缺說服力
文句冗贅不通順

詞句2(記敘文) 上等: 用詞簡潔優美, 且有適當修辭能靈活運用不同的修辭手法下等: 用詞欠準確,詞不達意, 文詞略於修飾,欠感染力
文句冗贅不通順

詞句3(描寫文) 上等: 筆法細膩,用詞準確優美, 且有適當修辭能靈活運用不同的修辭手法人物形象鮮明下等:
用詞欠準確,詞不達意,略於修飾文句冗贅不通順人物形象模糊

結構1(論說文) 上等: 論証清楚, 組織完整上下文連貫,前後呼應分段明確,脈絡清晰下等: 內容紊亂,思路不清,組織鬆散,前後矛盾
分段欠明確,情節欠連貫未能扣緊主題

結構2(記敘文) 上等: 結構嚴謹, 情節曲折, 情與事緊扣, 段落分明 ,上下文連貫,脈絡清晰, 前後呼應下等:
情節欠連貫, 鋪敘欠條理, 分段欠明確,上下文不銜接內容紊亂, 思路不清,組織鬆散未能扣緊主題

結構3(描寫文) 上等: 結構嚴謹,層次分明, 上下文連貫, 脈絡清晰,過渡巧妙, 前後呼應下等:
內容紊亂,缺乏條理,分段欠明確,情節欠連貫, 上下文未能緊密銜接思路不清,組織鬆散,未能扣緊主題

標點及字體上等: 標點符號運用得宜字體整齊下等: 經常誤用, 少用或過多使用標點符號字體潦草

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