色彩概論寒假作業 自學篇 繪本中的色彩 授課老師：蔡子瑜製作.

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1 色彩概論寒假作業 自學篇 繪本中的色彩 授課老師：蔡子瑜製作

2 什麼是圖畫書？ 圖畫書是運用文字和圖像一起創造故事的 書，英文翻譯為「picture books」，日本則 稱為「繪本」。
很多人對圖畫書的概念可能是：有圖、有 字，給孩子看的書；或是一種以圖畫為主， 文字為輔的圖畫書，甚至是完全沒有文字， 全是圖畫的「無字圖畫書」(wordless picture books)

3 什麼是插畫？ 英文為「illustration」，源自於拉丁文中的 illustradio，意指照亮之意，換言之，插畫 具有可以使文字意念變得更明確清晰之意。 廣義的插畫是指凡帶有濃厚的「描述思想 感受」成分的藝術作品，包括平面製作 （如描寫味濃的純繪畫、無字圖畫書等）。 狹義的插畫指一切出現在印刷物中與文字 結合的平面造型藝術作品，如 各類圖表、 素描、水彩、油畫、版畫等（徐素霞，民 85）。

4 「有插圖的書」和「圖畫書」有何不同？ 日本兒童圖畫書的火車頭松居直先生曾表 示過： 文字＋圖畫＝有插圖的書 文字 × 圖畫＝圖畫書

5 「有插圖的書」和「圖畫書」有何不同？ 如果圖畫書中的圖畫只是用來解釋文字的 意思，並不符合圖畫書的要求，只是「有 插圖的故事書」。
真正的圖畫書堪稱一種文學與繪畫藝術的 綜合結晶，一本真正好的圖畫書，即便是 將其中的文字完全抽離，亦可藉由畫面的 意象與連接，清楚傳遞出完整的故事情節， 及作者所要表達的中心思想。

6 圖畫書中的「文字」與「圖畫」 在有文字、有圖畫的圖畫書中，圖畫與文 字各司其職。
圖畫的線條、顏色描繪出文字所無法敘述 的意境；文字的清晰語意表達，又彌補了 難以直觀顯現的思想及時空變化。 文字與圖畫必須互相融合、協調，共同表 現一個主題，給孩子創造一個想像世界。

7 孩子為什麼喜歡圖畫書？ 圖畫書可以擴展孩子的生活、視野與美感 經驗，進而養成孩子閱讀的興趣。
但孩子喜不喜歡一本圖畫書，其實跟他在 對書上的東西是否熟悉很有關係，熟悉的 東西，他就願意去接觸，因為會有親切感。 圖畫書裡要放入孩子能懂的東西，除了學 習之外，其實是為了讓孩子真正享受到 「看圖畫書的樂趣」。

8 圖畫是全世界通用的「視覺語言」 圖畫、語言、文字是人類溝通情感，傳達 思想的三大媒體，其中以圖畫(包括插圖、 攝影、圖表、符號)最能打破時間、空間和 人際間的隔閡，是古今中外不分國籍、性 別，均能相通的「視覺語言」。 圖畫書用很多圖畫來表現，目的是要讓孩 子看懂故事，如果孩子看著圖，能講出一 些話，就會有「我懂」的快樂。

9 「圖畫」對圖畫書的功能1 (一)建立場景： 光靠文字的敘述功能來 描繪場景，會使用到大 量的文字，運用圖畫對 場景的建立，要比文字 和語言縮短更多時間， 更可以豐富讀者的想像 力。。

10 「圖畫」對圖畫書的功能2 (二)提供敘事功能： 以圖為主的圖畫書，會讓 故事的意涵藏在圖畫中， 讓圖畫來說故事。圖畫書 裡的「畫」就代表語言、 文字，譬如羊在吃草、有 森林、河川、山脈…，所 以，看到圖時，就已經在 讀故事了。

11 「圖畫」對圖畫書的功能3 (三)提供不同的視點： 現實中的事，都是並 行發生的。文字只能 從用「就在此時……」 來補充說明。
圖畫卻提供了文字無 法達到「同一時間不 同空間並置」的可能， 突破了時間與空間的 限制。

12 「圖畫」對圖畫書的功能4 (四)強調人物特性：
圖畫書中對於主角的 性格，可以不用文字 直接描寫，可藉由圖 畫的線條、造型、顏 色、及其表情、動作， 或是背景，我們可以 清楚感受主角的性格。

13 「圖畫」對圖畫書的功能5 (五)製造氣氛： 一本圖畫書的氣氛， 有時候是繪者本身的 畫風所造成的，有時 是繪作特意營造的， 可以從圖畫中找出繪 者的巧心妙意。

14 「圖畫」對圖畫書的功能6 (六)提供趣味的布景事物：
圖畫書中的圖畫，除了 提供主要故事的發展外， 多半會提供次要景物來 增加劇情發展，使畫面 更豐富。

15 「圖畫」對圖畫書的功能7 (七)提供線索與象徵寓意：
圖畫書的圖畫有的是用單 頁呈現，有的是用圖像的 連續性來進行，就像是電 影一樣，有承先啟後的作 用，必須抓住故事作取圖 的分配，所以可以從圖像 中發現其改變或伏筆。

16 結語 圖畫書之所以吸引人，一方面是因其是圖 像的藝術，可以超越文字的障礙，另一方 面則是它表現的型態親切易懂、創作方式 豐富有趣。
圖畫書是憑藉著圖像與文字彼此相輔相成、 同時展現在書頁上，以及翻頁的那一剎那 所產生的戲劇效果。 圖畫書中的圖畫，往往是主角或貴賓，而 且展現了「一張畫勝過千言萬語」的圖象 文化教育功能。

17 參考文獻 呂文憲（繪本中的畫與話）桃園縣中壢市富台國民小學四十週年校慶特刊（2005）
林煥彰〈尋找夢想、歡樂和美麗—圖畫書的閱讀隨想〉《美育月刊》91期，頁50 蔡珮如〈無字天書—淺談純圖畫書〉《中華民國兒童文學學會》10卷1期，頁19 林真美〈繪本與我〉《兒童文學學會會訊》10卷2期，頁38 楊美雪〈繪本童書的性別角色訊息設計〉《教學科技與媒體》51期，頁31 曹俊彥〈什麼是「本土」圖畫書？〉《中華民國兒童文學學會會訊》15卷1期，頁11-12 蘇振明〈認識兒童讀物插畫及其教育性〉《美育月刊》91期，頁1 幸佳慧《兒童圖畫故事書的藝術探討》論文，1999年，頁78-84。以其「圖畫對於兒童圖畫故 事書的功能」所下標題為內容，由筆者加以說明。 劉鳳芯〈台灣之圖畫書批評語言與討論語彙〉《毛毛蟲月刊》120期，頁4 郝廣才〈油炸冰淇淋—繪本在台灣的觀察〉《美育月刊》91期，頁12 蘇振明〈認識兒童讀物插畫及其教育性〉《美育月刊》91期，頁7 林煥彰〈尋找夢想、歡樂和美麗—圖畫書的閱讀隨想〉《美育月刊》91期，頁56