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第八讲 评价理论在课堂教学中的应用 讲座1:教学评价的含义 陶保平 华东师范大学教育学系
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教学评价的目的 教学评价是教学过程的一个环节 教学评价与教学活动各环节相联系
评价的目的：在于权衡教师教学的效率和学生学习的结果，考察教师教学绩效责任。
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教学评价的含义 教学评价是以测量评价的途径，判断教学目标是否达成，“教”与“学”是否相互一致，即了解教师的教学效率和学生的学习效果是否一致，是否有效。 教学评价一般在教学活动中具有总结的性质，教学评价也贯穿于教学全过程。
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教学评价的7个“W” Way-----为什么教 Who-----谁来教 When----什么时候教 What-----教什么
Where----在何处教 Whom----教谁
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教学评价的要义 教师的教学效率评价 学生的学习成就评价 课程设计与实施的效果评价 教师为对象：方法、技能、策略、特质
学生为对象：学习行为、结果、发展 课程为对象：实施的利弊、效果的大小
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教学评价的特性 持续性（各种评价：诊断、形成、终结） 有效性（积极的、与教学目标联系） 多样性（纸笔、口头、操作测验、作业）
全面性（知识、技能、情感、纵横向） 发展性（常模、标准、外部、自身比较） 还要考虑简便性、精确性、数量化、合理性、公平性、公正性
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教学评价的功能 了解学生的学习特质、性向与学习成就以判断学习效果 诊断学生学习困难、对症下药、采取补救措施 发展、研究的功能
有效的教学评价包括教学过程中的人、事、物各因素
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