以分为镜知对错 以卷为鉴晓得失 —邯郸市一模得与失

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1 以分为镜知对错 以卷为鉴晓得失 —邯郸市一模得与失
以分为镜知对错 以卷为鉴晓得失 —邯郸市一模得与失 邯郸市育华中学 荆媛媛

2 英语备考的各项教学活动与广义上的初中英语教学活动在目的性上存在着根本不同。无论用什么样的方法，适合自己和学生的方法就是最好的方法。

3 初中英语教学的真正目的是：教授给学生语音、词汇、语法等一些基本的英语语言知识，以各种教学活动为载体，训练学生运用这些语言知识从而提高他们的听、说、读、写的能力；在教与学的过程中培养学生朴素向上的情感，了解并热爱多元的东西方文化；如果这些做不到，至少要通过教师的教与学生的学培养学生的学习英语的兴趣，形成比较好的学习策略（学习方法），使他们具备终身学习的意愿和能力。

4 备考阶段的英语教学属于一种极端的英语教学活动，因此它的目的性比较单纯，或者说比较狭隘——通过教学活动：
1.强化学生的应考知识， 2.培养学生的应试技巧， 3.增强学生的应试能力（感觉），提高学生的应试成绩。

5 知己知彼

6 “彼”是谁？ “彼”就是中考。

7 （一）研读考试说明。 1. 弄清考试的知识点是什么。 2. 弄清各种题型对知识或技能的要求是什么。
3. 弄清相比较外省市，河北省中考在同一题型的侧重点或喜好是什么。

8 (二）做近五年的中考题。 是做中考题，而不是看中考题。

9 （三）听听有关专家的专题讲座（但必须有前两点基础），才能审视之，怀疑之，疑惑之，辩驳之，感悟之，理解之，才能恍然大悟，有所收获。

10 “己”是谁？ “己”就是学生。

11 1. 了解学生真实的学习英语的状态。 2. 了解学生的考试成绩。

12 一模相当于我们学习中的一个体检，检查一下我们存在什么样的问题，在长达半年的复习备考中，通过一模，对我们的复习效果进行诊断，让我们能更好的掌握学生的情况，通过分析学生的答题情况，找出学生的问题所在，为下一阶段的复习找准方向，理清思路，有的放矢。

13 正答率表

14 √ √ 听力第一节失分点 No. 7. Thank you for helping me with the problem.
7. A. How great! B. That’s all. C. Not at all. No. 8. I’d like some more noodles. They are delicious. 8. A. That’s a pity! B. Here you are. C. Sorry to hear that. √ √

15 失分的原因： 1. 学生听得太少，根本听不懂。 2. 听懂了，选不出。题目考查的是对所听信息的处理，并非对直接信息的考查，学生在做题时不熟练，听完后反应不过来，无法做出正确的判断。

16 教学建议： 1. 选取合适的配套听力材料。 2. 确定固定的时间进行统一训练，重视多层次、多角度地训练学生通过听来理解信息和获取信息的能力。
3.注重听力训练的过程，重视听力策略的指导，如：通过已有信息预测听力材料的内容、在听的过程中记录要点，复述所听句子以及利用关键词和上下文背景知识进行归纳、联想和推断等。

17 单项选择失分点 29. Li Ming goes to school ________ his father’s car every day. A. by B. in C. on D. for 31. Time to go to bed. ________ your toys, Bill. A. Put away B. Put up C. Put out D. Put off √ √

18 √ 32. The boy in the corner ________ be Tom. He’s gone to China.
A. may B. must C. can’t D. mustn’t √

19 失分的原因： 1. 学生对基本知识掌握不扎实，对个别语法混淆不清。 2. 学生灵活运用语言的能力较弱，尤其是运用动词能力较差。

20 教学建议： 1.一些基本的语法，易错点，老师要多次强调，让学生经常巩固。 2.注重“语境”的作用，锻炼根据说话者的话外之意去推测答案。
3.指导学生正确理解题意，避免选错，要培养学生对无明显语法标志的题目的应对能力。

21 方法一：上下文，语境 Have you heard of this old Spanish saying “Tomorrow is often the busiest day of the week”? How many times have we put off our dreams tomorrow? Our dreams should not, and can not us. We have to go for them now! 41. A. before B. after C. until D. while √

22 方法二： 逻辑推理 Take action to realize your dream. For example, you can dream about writing a great play but it’s going to happen unless you actually put pen to paper. In other words, don’t work unless you do. 49. A. dreams B. plays C. pens D. papers √

23 方法三：固定搭配 Tomorrow is not promised. Nobody likes to talk death, but everybody is going to die at one point. No one knows the day or the hour. 43. A. with B. into C. about D. down √

24 失分的原因： 1.对个别词理解不到位。 2.不能从上下文或段落层面来推断，对整个语篇的理解有偏差。

25 教学建议： 1. 考虑完形填空的特点。 2. 训练完形填空的做题方法。

26 Steps of Cloze Tests (完形填空的解题步骤)
1、跳过空格，通读全文，掌握大意 ≈2mins ≈10mins 2、瞻前顾后，先易后难，各个击破 3、复读全文，逐个核对，验证答案

27 Tips to Close Tests: 1．注重首、尾句。 2．克服畏难、急躁情绪,耐心通读全文。 3．切勿看到一个空格就急着选出一个答
案，必须纵观全文、通篇考虑。 4．动笔时先易后难,注意从文中同样结构或 类似结构中寻找提示，大胆地作出猜测。 5．如果选项从语法角度无法确定，则必须从语篇(前提示、后暗示)意义上加以鉴别。

28 √ 阅读理解失分点 63. Why did the author stay back late after school?
A. To be prepared to enter university. B. To learn more about goals setting. C. To make his teacher pay attention to him. D. To get the chance of climbing school gates. √

29 √ 64. The underlined word “ignited” means ________ in the passage.
A. reduced B. balanced C. questioned D. raised √

30 失分的原因： 1.学生根本就没有读懂文章。 2.学生对文章结构的把握及根据上下文进行逻辑推理的能力较弱。 3.根据篇章内容猜词是难点。

31 教学建议： 1.了解阅读理解出题特点，总结方法。 2. 平时的训练策略，限时限量。 3. 应试策略。

32 阅读理解训练策略 注意力高度集中 积累词汇 注重长句、复杂句的理解 扩大知识面 进行计时和限时阅读训练

33 阅读理解应试策略 浏览问题，明确要求 略读全文，了解梗概 通篇寻读, 猎取信息 逐渐分析, 对号入座 复读全文, 验证答案

34 双向细目表

35 词语运用的失分点 What’s more, joining the sports club is a good 78. __________ (choose), which can keep us healthy. For example, 79. p__________ football in the afternoon may relax ourselves. choice laying

36 失分的原因： 1.学生对单词的词性变化模糊不清。 2.学生灵活运用语言的能力较弱。

37 教学建议： 1. 在语境中教知识是英语教学应坚持的原则。语汇的意义存在于特定的语境中，只有在上下文中词义才能明确和具体。
2.学以致用是语言知识教学的最终目标。教师要为学生提供运用词汇和使用语法的机会，让学生根据特定的场合、交际对象及话题，恰当运用所学的词汇和语法来表达思想或观点。

38 书面表达

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45 书面表达失分点： 1. 书写太差。 2. 审题不清，在表达观点时没有选择其中一个人的观点进行准确的论述。
3. 语法错误较多，尤其是动词运用形式不准确，多数错误出现在当动词短语做主语时。

46 教学建议： 1. 明确中考作文评分标准 2. 在日常教学中帮助学生积累丰富的写作知识并在实践中加以运用；
3.对学生进行不同体裁文章的写作技巧的指导，掌握不同类型的文体写作的一般方法； 4. 有计划、有步骤地训练学生的写作，循环往复，逐渐提高。

47 具体的方法指导 一. 写作之前 1.仔细审题，明确要求。 2.紧扣要点，寻求思路。

48 二. 写作之中 1.开门见山，紧扣主题。 2.语言正确, 规范地道。 3.重短轻长, 就易避难。 4.过渡自然, 表达流畅。
5.适当评论, 发表己见。

49 三.写作之后 第一查，检查文章的书写，卷面要整洁，是否有笔误，拼写错误， 第二查，纵观全文是否扣题，
第三查，重点检查文中语法，尤其是时态，语序是否正确。

50 “一花独放不是春，百花齐放春满园。”在当今的教学中单打独斗永远是不会取胜的，只有齐心协力、集思广益才是打胜仗的关键。所以除了了解本班问题还需了解年级的情况。真正了解全年级各班整体上在各个题型，各个知识点上的强项和短板，以调整下一阶段的复习重点。

51 班级对比

52 班级小题对比

53 每次考试后坚持考后的分析和总结，以便于及时调整对策。不为失败找理由，只为成功找方法。

54 刷新邯郸中考成绩 创造邯郸中考奇迹！