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國立臺灣大學臺灣通識網推廣中心計畫 教育部通識教育資源平台建構與永續發展計畫
GET計畫介紹 General Education TW 報告人：臺灣通識網推廣中心 李采蓉助理 本著作除另有註明外，採取創用CC「姓名標示－非商業性－相同方式分享」台灣3.0版授權釋出 國立臺灣大學臺灣通識網推廣中心計畫 教育部通識教育資源平台建構與永續發展計畫
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GET目標 建置一整合國內、外通識教育資源之資訊 服務平台 提供大學更充分的通識教育資源 六年，永續 提供相關使用者充分且及時的通識教育訊息
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GET提供 優質的課程 優秀的教師 多元的資訊 學習者：方便獲得內容豐富、編排精美，完整精彩的課程。
教師：於課程安排、教材製作皆得以參考。並能彼此分享、交流教學上的心得與技巧。 主事者：規劃通識教育政策時，得以藉「他山之石」做參考。 提供完整的通識活動訊息。 優質的課程 優秀的教師 教材包內容 多元的資訊
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GET計畫 台灣通識網推廣中心 2013 教育部通識教育資源平台 建構與永續發展計畫 總計畫主持人 政治大學林從一老師 子計畫1：
全國通識課程與教學 資料庫建置計畫 子計畫2： 全校通識課程規劃 資料庫建置計畫 子計畫3： 全國傑出暨優秀教學 人才資料庫建置計畫 子計畫4： 通識教育資訊入口網站 建置與評估計畫 2013 台灣通識網推廣中心
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臺灣通識網網站架構 課程資料庫 教師資料庫 實務全景 優質課程資料庫 課程基本資料庫 課程素材庫 獲獎教師經驗分享 教師列表
重要性 資料庫是~開放性課程 通識活動匯流平台
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臺灣通識網 課程資料庫 優質課程資料庫 課程基本資料庫 課程素材庫
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優質通識課程資料庫特色 97年迄今已建置優質通識課程139門，其中中文課程120門，英文課程19門。
課程來源：榮獲通識教育相關獎項之課程與個人。 建置的課程採創用CC臺灣3.0版釋出，文件、影片皆可自由下載。 本資料庫中課程資料皆經律師審核，以確保不侵犯他人智慧財產權。教師可在課堂中直接利用本資料庫中的課程資料，而不致有侵權的問題。 課程來源：提諮詢委員討論，經過外審委員通過後才開始邀請老師加入 「姓名標示－非商業性－相同方式分享」 只要符合釋出條件，就可以任意使用分享，甚至放在自己的部落格都沒問題。
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通識課程基本資料庫(基檢庫) 本計畫97年11月起收集全國各大專校院通識課程課 程資料。經工作團隊以人力檢視相關資料，截至目 前已完成136,331筆課程建檔。 整合性的單一平台。 資料庫中的每筆課程皆含有該課程「課程大綱」， 並以PDF檔形式儲存，使用者可自由下載參閱。 可作為學生跨校選課、教師備課的參考。 補足分各校散的課程大綱流覽系統：不受限的權限、單一平台
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課程素材資料庫 累積97年迄今課程建置所需之素材共11,752件，包含 各類圖片、動畫。每件素材皆標明出處、授權條件 等重要版權資訊。
使用者可依授權條件下載、使用本資料庫內各種素 材，而無侵權疑慮。
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臺灣通識網 教師資料庫 教師列表 獲獎教師經驗分享
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通識教師資料庫-教師列表頁面 截至2013年5月，參與建置教師達1,727人。教 師自行上載個人資料，呈現教師課程理念與 想法、教學設計、班級經營、教學資源分享.. 等資訊。 簡易而完整的個人資料欄位，提供使用者有 效管理、維護所有建置資料；使用者透過個 人化功能，可方便地彙整需要的參考資料， 並與社群成員互動及聯繫。
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特別報導頁面-獲獎教師經驗分享 一、共同科轉通識教師：如何面對轉型衝擊
已建置50位優秀通識教師專訪。透過訪談，分享「課 程內容設計」、「教學方法」與「班級經營」等教學 實務經驗。 提供不同教學脈絡的參考： 一、共同科轉通識教師：如何面對轉型衝擊 二、專業系所通識教師：如何調和專業與通識 三、新進通識教師：如何構思一門通識課程 四、專任通識教師：如何提升通識課程的品質 五、行政主管職：如何推動校內通識教育氛圍
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通識活動匯流平台
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通識活動匯流平台 以促進各校通識活動交流為目的，提供各單位主動刊登活動、徵稿等訊息平台。
以全國通識教育相關單位為對象，現已開通各通識單位帳號195間。
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GET的願景 透過臺灣通識網，持續為學生、教師、學校三種不同的需求，提供豐富而優質的內容與服務。
以華人首屈一指的華文通識專業網站為目標， 透過豐富多元的優質通識課程，將臺灣多元的 生命力與在地知識，展現給全球華人。
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感謝聆聽！
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國立臺灣大學臺灣通識網推廣中心計畫 教育部通識教育資源平台建構與永續發展計畫
網站使用介紹 國立臺灣大學臺灣通識網推廣中心計畫 教育部通識教育資源平台建構與永續發展計畫
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