第八单元　20以内的进位加法 5、4、3、2加几 练习课 北京小学　杨 燕.

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1 第八单元　20以内的进位加法 5、4、3、2加几 练习课 北京小学　杨 燕

2 一、情境引入，复习旧知 一个加数不变，另一个加数增加，和也会相应增加。 3+8 11 4+8 5+8 算一算，你有什么发现？ 12 13

3 一、情境引入，复习旧知 3+9 2+9 12 11 4+9 5+9 13 14 加数9不变， 另一个加数增加，和也相应增加。
怎样能算得更快？ 13 14

4 一、情境引入，复习旧知 7+7 5+7 14 12 3+7 4+7 10 11 6+7 13 加数7不变，
另一个加数从3到7依次增加1，和也相应从10到14依次增加1。 7+7 5+7 14 12 3+7 4+7 6+7 10 你是怎样算的？ 11 13

5 二、算式混合呈现，突出审题 学 乐 数 园 计算时要注意什么？ 5+7= 3+9= 10-7= 5+9= 13-3= 12 12 17 3
14 10

6 三、多角度思考，活化方法 5+ =13 8 5+8=13， 所以填8。 5+5=10，10+3=13， 5+3=8，所以填8。
=13 8 5+8=13， 所以填8。 5+5=10，10+3=13， 5+3=8，所以填8。 5+10=15，15比13多2，10-2=8，所以填8。 我的好方法是……

7 三、多角度思考，活化方法 想一想　算一算 8 9 9 6 8 9

8 四、综合运用，解决问题 1．从图中知道什么信息？ 2．怎样求篮球一共有几个？ 3．为什么用加法？ 4．你还能提出其他数学问题吗？ 13 11
一班有7个篮球，4条跳绳； 二班有6个篮球，7条跳绳。 1．从图中知道什么信息？ 2．怎样求篮球一共有几个？ 7＋6＝13（个）。 3．为什么用加法？ 表示把两部分合起来，就用加法。 4．你还能提出其他数学问题吗？ 答案不唯一。 如：跳绳一共有多少条？

9 四、综合运用，解决问题 1．从图中知道什么信息？ 2．怎样解答呢？ 3．为什么用加法？ 4．你还能提出其他数学问题吗？
如：原来有8人在跳绳，又来了4人， 一共有多少人在玩跳绳？ 左边有7串糖葫芦，右边有5串糖葫芦，问一共有多少串糖葫芦？ 1．从图中知道什么信息？ 2．怎样解答呢？ 7＋5＝12（串） 3．为什么用加法？ 表示把两部分合起来，就用加法。 4．你还能提出其他数学问题吗？ 答案不唯一。

10 五、全课总结，畅谈收获 1．这节课你在计算方面有哪些收获？ 2．在解决问题方面又有哪些收获？