教育部教學卓越計畫 3-6-2國際會計準則初級會計課程設計 期末線上成果

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1 教育部教學卓越計畫 3-6-2國際會計準則初級會計課程設計 期末線上成果
教育部教學卓越計畫 國際會計準則初級會計課程設計 期末線上成果 計畫主持人：周淑貞 感謝 教 育 部 教 學 卓 越 計 畫 經 費 補 助

2 目錄 壹、計畫內容簡介 貳、執行成果 參、未來預期成效 附件

3 計畫內容簡介 會計為企業與外部人士(例如投資者、債權人、政府、社會大眾、員工、公會等)之溝通橋樑，故會計有「企業之語言」之稱謂。會計對企業之內部管理者而言更是不可或缺的管理工具，故會計又稱為「管理的工具」。 會計素有「企業的醫生」之稱，可以反映企業經濟事實，並作為管理工具，其主要目的為忠實表達企業經營情況，以提供攸關的會計資訊協助資訊使用者制訂各種經濟決策(如投資、授信、以及管理決策等)。 會計不僅影響企業與投資大眾，更影響國家與社會經濟，故大專院校各商管學院均將初級會計學列為必修課程。因為初級會計課程為其他商管進階課程(例如，中會、高會、審計、財管、投資學等)重要之基礎，亦是邏輯、組織、推理及整合能力培養重要課程，以提升學生獨立思考能力，進而提升學生於未來進入學術研究與實務界之必要能力與競爭力。

4 計畫內容簡介 (con’d) 近幾年來，隨著經濟活動國際化與全球化，因不同國家有不同的 會計準則，為使各國企業使用相同會計準則，以使各國企業之財 務報表具比較性。因此，國際會計準則委員會於1973年成立並制 訂國際會計準則，以使各國企業之財務報表具比較性。 為與國際接軌以提升我國競爭力，我國會計準則從採美國會計準 則改採國際會計準則。國際會計準則係以美國會計準則為基礎， 而演發不同之理論架構，二種準則有不同會計理論架構與觀念。 目前國內、外尚無適當國際會計準則的初級會計學教材，亦尚未 有教材將國際會計準則與美國的會計準則、我國的會計準則作適 當連結與說明。

5 計畫內容簡介 (con’d) 國際會計準則係以principle-based訂定，不同於美國會計準則係以rule-based訂定的，其要求會計專業者，於會計交易處理時更須依企業經濟實質作專業判斷，故深厚紮實的專業基礎與具獨立思考的能力，為學生邁入商管職場之必要能力，故本子計畫主要為撰寫合於國際會計理論與準則的初會教材，並將國際會計準則與美國、我國的會計準則作適當連結。 用深入淺出方式將會計理論與會計準則作詳細說明，以奠定學生應有的會計專業基礎，並藉由初會教材訓練以強化學生邏輯思考與獨立判斷能力，期能提升學生職場競爭力與提升國家競爭力。

6 執行成果 對授課班級學生的成效 對研究助理的成效 對未來初級會計學習者之成效

7 對授課班級學生的成效 質性指標： 學生於上課之反應變得比較活潑，師生互動關係良好，學生問答活絡。學生除對美國與國際會計會計專業有深入認識外，並能比較國際會計準則、美國的會計準則與我國的會計準之不同理論架構與觀念，並能將此三者作適當的連結。學生獨立思考與判斷能力有明顯的進步。

8 對授課班級學生的成效 (con’d) 量性指標： 學生於各次小考均比前一學年度同章節小考平均分數進步10％。
學生於期中考均比前一學年度同一學期期中考分數進步10％。 學生於期末考均比前一學年度同一學期期末考分數進步10％。 學生於本學期學期成績平均分數均比前一學年度同一學期學期成績平均分數有顯著進步10％。 學生於本學期不及格率均比前一學年度同一學期學期不及格率下降10％。 初會上課學生學習心得請參見本檔案附件一 。

9 對研究助理的成效 研究助理(學生)們學習到應有之工作態度：必須認真、誠實、負責。 研究助理(學生)們學習到做事要以實事求是之嚴謹態度。
研究助理(學生)們學習到作學問要具邏輯性與周延性。 研究助理(學生) 們學習到應有的專業。例如，研究助理(學生)於大學時代只有學習美國會計準則，透過本研究計畫可學習到國際會計準則。此外，亦可同時釐清研究助理(學生) 們過去於學習美國會計準則模糊不清之觀念。

10 對研究助理的成效 (con’d) 研究助理(學生)們國際會計準則與美國的會計準則、我國的會計準之不同理論架構與觀念，並能將此三者作適當的連結。 學生邏輯、組織、推理及整合能力有明顯進步。 獨立思考與判斷能力有明顯的進步。 研究助理學習心得請參見本檔案附件二至附件五。

11 對未來初級會計學習者之成效 本計畫已編製合於國際會計準則的初級會計學（上冊），目前配合上課進度與研究進度正在編製初級會計學（下冊），透過本書，則能達到下列之效果： 使更多老師能獲得合於國際會計準則之教材，並能以此教材，提供更深入更紮實之會計專業教學，以提昇教學品質，進而提昇學生職場競爭力。 使更多學生能透過本教材，能了解會計的重要基礎－美國財務會計準則，同時亦能了解會計新思潮的國際會計準則，而此二者有什麼不同會計理論架構，使學生能了解此二者之理論架構之不同邏輯思惟，並將其作適當之連結。 本教材除能達到上述目的外，亦可達到本計畫於本校執行期間之各項質性指標與量性指標。

12 未來預期成效 質性指標： 透過初級會計學課程奠定學生未來商管進階課程必要與重要之基礎。
透過本教材預期能使更多學生能瞭解美國會計準則與國際會計準則、我國的會計準之不同理論架構與觀念，並能將此三者作適當的連結。 使學生具深厚紮實的專業基礎並訓練學生獨立思考與判斷能力，於會計交易處理時，能依企業經濟實質作專業判斷。 透過本教材學生除有具備美國會計準則與國際會計準則、我國的會計準則紮實的會計基礎外，更能強化獨立思考與判斷能力，期能提升學生職場競爭力與提升國家競爭力。

13 未來預期成效 (con’d) 量性指標： （一）中期目標 （二）長期目標
透過本教材學生除有具備美國會計準則與國際會計準則、我國的會 計準則紮實的會計基礎外，學生會計師事務所錄取率提高3％。 提高會計研究所、財務金融研究所、或其他商管研究所報名率3％。 學生就業率提高3％。 （二）長期目標 透過本教材學生除有具備美國會計準則與國際會計準則、我國的會 計準則紮實的會計基礎外，會計師或其他證照考試及格率提高1％。 高普考錄取率提高1％。

14 附件

15 附件一　初會上課的學生 還沒接觸會計以前，只聽說會計是個很難的東西，但是也非常的重要！不僅可以用在公司也 可以用在家庭。但還是對會計一點概念都沒有。 直到上了周老師的會計課，才整個豁然開朗。老師上課非常的認真，而且傾囊相授，完全不 會草草帶過。為了不讓我們一知半解，老師也不是直接上原文書，而是用中文從最基本的觀 念開始為我們打基礎，再慢慢帶入英文。再者，也讓我們同時學會中英文的科目！兩個學期 下來，感覺腦袋像被打開了一樣，非常紮實的學習到老師對會計的專業，只要一有不懂，老 師都會從基本的把整個概念告訴我們再到解決問題。 不僅如此，老師不會拘限於一種版本，不管是舊版的GAAP或者是新版的IFRS老師都會教我 們，因為GAAP是IFRS的基礎，不能只學皮毛而不從根本開始。老師還很貼心的都會在每個 部份做GAAP跟IFRS的比較，讓我們不至於學兩種版本而本末倒置。 除此之外，老師的額外講義，更讓我們統整的功力大大提升，不像以往只會呆呆的念過去， 也不知道有沒有唸通，但是透過講義，能更快速的抓到重點並且統整。而身為課代的我，需 要幫老師繕打老師在課堂上額外補充的講義，所以讓我統整筆記的能力也大為提升。 總而言之，非常感恩自己跟到的是周老師，不僅學的紮實、學的專業，老師非常重視邏輯思 考，更會適時的舉例，讓我在邏輯思考方面也有大大的進步。每次的習題、加分題，都能讓 我利用課餘的時間好好思考解決，也令我有獨立思考的能力。不只運用在會計、其他科目乃 至平常生活都受用良多。也立志於繼續修讀中會與高會，讓我在會計方面能更上層樓！

16 附件二　助理一 首先感謝老師給予我參與計畫這個機會，經歷這一年教育部教學卓越計畫，學習到的不只是內容， 還有來自和周淑貞老師的相處，周老師做事相當有其原則，嚴謹縝密，重視的是學生閱讀時的邏 輯推演，只要是不合邏輯之處，必定就其事理，架構出一套完整的概念，還有老師針對資料呈現 的完整性亦相當重視，不清不楚的地方必定讓學生蒐集相關文證加以佐證，避免讀者產生誤解， 也正因老師的堅持，讓本教材自始至終充滿連貫性，前後一致，相信讀者在閱讀後必定能從本教 材學習到很多。 在周老師身邊做事如沐春風，老師嚴謹的態度影響學生做事的態度跟方法，老師總是耳提面命要 我們注意書籍言詞的表達，畢竟閱讀書籍者都是初學者，任何用字都可能影響學習者的認知，對 於未來會計學習必定產生極大影響。在討論的過程中，老師總能注意到學生的盲點與忽略的細節 部分，因此在自我學習態度上歷經這些日子的磨練相信更加成長。老師也很關心學生，重視工作 與學習的平衡，在這段期間學生學習到如何將時間做更有效率與效果之安排。 再者，學生本身對於以往台灣及美國的會計準則學習上，經過這些日子的推演有所釐清，以往對 於會計做法上以及原則上的迷思，因為學生身處新舊會計準則交替，以前所學習的幾乎都是舊版 的會計準則，經過老師巧妙的引導和帶領，對於舊有的會計準則都有清楚的理解，更多的是學生 因為這項研究計畫而主動學習國際會計準則，在閱讀公報的同時亦仔細推敲以及思考其中的邏輯， 並嘗試用自己理解的文字敘述，學生相信這是一個重要的學習過程。 最後，邏輯思考在會計學習上的重要性相當，因為在繁雜的會計作法下，如果一味的背誦很容易 混淆，導致學習不清，在老師帶領下，清楚的邏輯概念讓學生學習會計專業更加紮實，也讓學生 能獨立思考制定會計準則的原由，讓學生未來在學習會計專業上更加得心應手。

17 附件三　助理二 從協助老師編教材的過程中，學習到無論做任何事情都必須要以認真 負責的態度，從一而終的精神來完成工作；此外，與老師討論編寫與 修改教材的過程中更是清楚發現老師對整體架構要求之嚴謹及教材內 容邏輯推理的重視，也從這樣的討論過程中不斷釐清過去自己學習不 夠完整的內容。 在過去的會計學習過程中，並沒有對國際會計準則規範內容有深入的 了解，因為老師對教材講求邏輯、觀念、連慣性與完整性，讓我有機 會能更深入的認識國際會計準則的相關內容，並且能清楚比較出兩者 與我國會計制度的差異性。 有幸能透過這樣的計畫去更進一步的認識會計，了解到學習會計必須 相當重視理論架構與邏輯推理，也學到更多知識或工作態度，更大幅 提升自己的思考、判斷、整合等相關能力。

18 附件四　助理三 從協助老師編教材的過程中，知道老師編製教材非常嚴謹，且很重視 邏輯、組織、推理、組織和整合，在這工作中，學習到老師的工作態 度，以及老師對事情的邏輯、推理組織、整合等專業涵養。之前沒有 學習到國際會計準則，藉由助理工作對國際會計準則有進一步的認識， 並釐清之前所學一般公認會計準則的觀念，透過此工作，本身對於邏 輯思考和組織等方面的能力有所改善。

19 附件五　助理四 老師治學與編教材非常嚴謹且非常有專業涵養，作事很有原則、有條 理且思想嚴謹慎密，注重教材邏輯性、連貫性、及完整性，過去對國 際會計準則較少了解的我，也因為助理這份工作，而對於國際會計準 則更加了解，同時也把過去所學之模糊部分釐清，同時在助理的工作 上，也使我自己增進了獨立判斷的能力，且在專業領域上的研究，更 具有邏輯性。

20 國立中正大學100年度教學卓越計畫活動成果紀錄表
附件六 國立中正大學100年度教學卓越計畫活動成果紀錄表

21 學校名稱 國立中正大學 分項計畫名稱 3建構優質特色課程 子計畫名稱 3-6-2國際會計準則初級會計課程設計 活動名稱 如何學好會計--認識會計篇 活動日期 100年9月19日至100年9月19日 活動時間 下午2點至4點 活動地點 國立中正大學管理學院008教室 參加人數 13人 相關連結 主辦單位 國立中正大學會計與資訊科技學系&教學卓越計畫辦公室 聯絡人電話

22 對應計畫書之質量化績效指標 【質化績效指標】 使學生對初會課程有完整概念與紮實的專業基礎。 提高學生獨立思考與判斷能力。
使學生能知道國際會計準則與美國會計準則不同邏輯思維及其衍生的會計準則訂定意涵。 使學生具深厚紮實的專業基礎並訓練學生獨立思考與判斷能力，於會計交易處理時，能依企業經濟實質作專業判斷。 透過初級會計學課程奠定學生未來商管進階課程必要與重要之基礎 能對公司作基本財務報表分析。 提升學生職場競爭力。 提升國家競爭力。

23 對應計畫書之質量化績效指標 【量化績效指標】 本計畫課程，能夠讓學生及早瞭解與熟悉國際會計準則，修習本課程者皆能受益，並增加其職場競爭力。
短期目標 學生之初會成績不及格率降低3％。 中級會計學修習人數提高3％。 中期目標 學生會計師事務所錄取率提高3％。 提高會計研究所、財務金融研究所、或其他商管研究所報名率3％。 學生就業率提高3％。 長期目標 會計師或其他證照考試及格率提高1％。 高普考錄取率提高1％。 本計畫課程，能夠讓學生及早瞭解與熟悉國際會計準則，修習本課程者皆能受益，並增加其職場競爭力。 各項計畫活動紀錄及成果報告數位化，以利於網路宣傳及展示之效，並供全校師生隨時選閱，預定完成度至少50％。

24 活動內容說明 本活動之主要目的： 使學生瞭解會計意義；會計基本觀念；會計對企業、投資大眾、債權人、以及個人的重要性；學生學習會計之目的與未來職場出路。

25 活動照片

26 活動具體成效

27 國立中正大學100年度教學卓越計畫活動成果紀錄表
附件七 國立中正大學100年度教學卓越計畫活動成果紀錄表

28 學校名稱 國立中正大學 分項計畫名稱 3建構優質特色課程 子計畫名稱 3-6-2國際會計準則初級會計課程設計 活動名稱 如何學好會計--財務會計篇 活動日期 100年9月29日至100年9月29日 活動時間 下午7點至9點 活動地點 國立中正大學管理學院008教室 參加人數 25人 相關連結 主辦單位 國立中正大學會計與資訊科技學系&教學卓越計畫辦公室 聯絡人電話

29 對應計畫書之質量化績效指標 【質化績效指標】 使學生對初會課程有完整概念與紮實的專業基礎。 提高學生獨立思考與判斷能力。
使學生能知道國際會計準則與美國會計準則不同邏輯思維及其衍生的會計準則訂定意涵。 使學生具深厚紮實的專業基礎並訓練學生獨立思考與判斷能力，於會計交易處理時，能依企業經濟實質作專業判斷。 透過初級會計學課程奠定學生未來商管進階課程必要與重要之基礎 能對公司作基本財務報表分析。 提升學生職場競爭力。 提升國家競爭力。

30 對應計畫書之質量化績效指標 【量化績效指標】 本計畫課程，能夠讓學生及早瞭解與熟悉國際會計準則，修習本課程者皆能受益，並增加其職場競爭力。
短期目標 學生之初會成績不及格率降低3％。 中級會計學修習人數提高3％。 中期目標 學生會計師事務所錄取率提高3％。 提高會計研究所、財務金融研究所、或其他商管研究所報名率3％。 學生就業率提高3％。 長期目標 會計師或其他證照考試及格率提高1％。 高普考錄取率提高1％。 本計畫課程，能夠讓學生及早瞭解與熟悉國際會計準則，修習本課程者皆能受益，並增加其職場競爭力。 各項計畫活動紀錄及成果報告數位化，以利於網路宣傳及展示之效，並供全校師生隨時選閱，預定完成度至少50％。

31 活動內容說明 一般而言，學生對財務會計（包括初會、中會、以及高會）大多有學習障礙，不易瞭解會計之專業與精髓。而今適逢美國財務會計準則（GAAP）與國際會計準則(IFRS)有不同理論架構與觀念，而我國會計準則過去係依據美國財務會計準則（GAAP）並參酌我國的國情而制訂的；近年來因各國經濟活動的國際化與全球化，我為與國際接軌以提升我國競爭力，我國會計準則從採美國會計準則改採國際會計準則。 國際會計準則係以principle-based訂定，不同於美國會計準則係以rule- based訂定的，其要求會計專業者，於會計交易處理時更須依企業經濟實質作專業判斷，故深厚紮實的專業基礎與具獨立思考的能力，為學生邁入商管職場之必要能力，故本活動之主要目的教導學生如何學習會計、如何將會計學好、如何將會計專業讀得紮實、以及如何提升邏輯、組織、推理與整合能力，亦即如何提升獨立思考與判斷能力，以提升學生於升學與職場競爭力。

32 活動照片

33 活動具體成效 5. 如果下次還有機會舉辦類似的演講活動，您希望演講的主題會是？ l 其他類型的會計學習與經驗。
時間分配的問題、未來相關領域的職涯出路等。 會計的實際運用（公司與個人）。 理財生活。 會計的架構。 都很願意參加（教授的演講真的好棒）。 會計證照的考試。 會計的出路。 與生活相關、可實 際應用在生活上。 會計與生活的應用、證照考試（關於會計）。 會計的實用性。 職涯規劃。 投資基金的操作。 未來工作出路。 如何學好中會！ 什麼是會計。 如何學好中會。 6. 對這次演講的建議？ 很棒。 真的很棒，謝謝老師。 希望內容更多元而不僅限於大學生。 謝謝教授。 很好，謝謝老師。 應有更多的宣傳。 EX: 發 mail 給學生、貼海報等等。 Perfect！

34 謝謝聆聽 敬請批評指教