2006 高考语文试题走向 及复习应试策略. 第一部分： 2006 高考语文试题走向分析 一、主观题考查力度加大。 二、开放性试题更受青睐。 三、试卷更贴近现实生活。 四、题意作文值得关注。

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1 2006 高考语文试题走向 及复习应试策略

2 第一部分： 2006 高考语文试题走向分析 一、主观题考查力度加大。 二、开放性试题更受青睐。 三、试卷更贴近现实生活。 四、题意作文值得关注。

3 一、盘点基础知识 二、准确把握题意 三、充分展开联想 四、规范语言表达 第二部分：高考语文如何制胜 ?

4 一、盘点基础知识 字音 字形 成语 病句

5 多音字 ①词义不同而读音不同。 如 “ 奢靡 ” “ 披靡 ” ②口语和书面语不同而读音不同。 如 “ 薄弱 ” “ 厚薄 ” ③一般词语与专用词语不同而读音不同。 如 “ 万人空巷 ” “ 巷道 ” 字音复习

6 形近异音字 汉字中绝大多数是形声字，在形声字中 有一部分字字形相近，但是它们的读音却不 同。 如 “ 莠 ” 与 “ 秀 ” “ 阡陌 ” “ 翩跹 ”

7 字形复习 (1) 因形近而错。 如 “ 病入膏肓 ” “ 病人膏盲 ” “ 脍炙人口 ” “ 脍灸人口 ” (2) 因音近而错。 如 “ 墨守成规 ”“ 默守成规 ” “ 震撼 ” “ 震憾 ” “ 有志者事竟成 ” “ 有志者事竞成 ” 可从字形和构造入手来理解字的意义。

8 成语复习 “ 我市今年招收公务员考试和录取工作已 经顺利结束，未发生一起徇私枉法事件。 再如 “ 舍本逐末 ” 与 “ 本末倒置 ” 、 “ 置之度外 ” 与 “ 置若罔闻 ” 、 “ 刮目相看 ” 与 “ 另眼相看 ” 、 “ 身临 其境 ” 与 “ 设身处地 ”“ 防患未然 ” 与 “ 未雨绸缪 ” 、 “ 勉为其难 ” 与 “ 强人所难 ” 、 “ 一蹴而就 ” 与 “ 一挥 而就 ” ， “ 望尘莫及 ” 与 “ 鞭长莫及 ” 等。 徇私舞弊

9 首先明确病句类别： 语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、 结构混乱、表意不明、不合逻辑。 其次要掌握判别病句的常规方法。 ①找出主干。 ②体会语意。 病句辨析

10 二、准确把握题意 2001 年全国高考题《门》中有这样一道 题： “ 作者开头说 ‘ 开门 ’ 和 ‘ 关门 ’ 是人生含意 最深刻的动作。请根据文意写出 ‘ 开门 ’ 和 ‘ 关 门 ’ 的含意。 ” ①要弄清题中作者的话和命题者的话。

11 比如 1999 年全国高考现代文《创造宣言》 中有这样的题目： “ 文中批评了哪五种不能 创造的观点？作者得出的结论是什么？ ” （不超过 20 个字） ②要弄清题干的要求。

12 用一句话概括以下一段文字的要点，不超过 20 字。 影响战争胜负的因素很多，包括战略、战术是 否得当，武器装备、兵员素质、士气是否占优等， 但一般来说，交战双方综合国力的强弱起着决定性 的作用。双方综合国力相当，则战争将陷入胶着状 态，可能形成持久战；综合国力相差悬殊，胜负则 会呈现一边倒的态势。二战后的多次战争清楚地显 示了综合国力对战争进程和结果所起的关健作用。 美国入侵格林纳达 (8 天）、海湾战争 (42 天） 、科 索沃战争（ 78 天）以及最近的伊拉克战争等重要 战事，由于交战双方实力悬殊，基本上是速战速决。

13 有位作家写了一首散文诗： O 的联想 O 是谦虚者的起点，骄傲者的终点； O 是一面镜子，让你认识自己； O 是一只救生圈，让弱者随波逐流； O 是一只敲响的战鼓，叫强者奋勇前 进 …… 请你模仿这种思维方式和表达方式写 一首《 …… 的联想》。（可任选一种标点 作为联想的对象；不少于 4 句）

14 ？是一把钥匙，让求知者打开知识的宝库； ？是一把镰刀，让勤劳者收获成功的喜悦； ？是一只警钟，让犯错误的人追悔反思； ？是一条河流，让懦夫望而却步 ……

15 三、充分展开联想 罗曼 · 罗兰在《名人传序》中说： “ 我 称为英雄的，并非以思想或强力称雄的 人；而只是靠心灵而伟大的人。 ” 在今天 这样一个不少人崇拜物质的时代，你还 会去关注 “ 靠心灵而伟大 ” 的人吗？你崇 尚他们的 “ 英雄精神 ” 吗？ 阅读上面材料，以 “ 心灵伟大的英雄 ” 为话题，写一篇文章。

16 在下面这段文字的横线上填上恰当的 文字。要求跟画线的句子句式相同，符合 上下文特定的语境。 作家笔下优美的散文，好似热情而阅 历丰富的导游：它会带你去攀登泰山那回 环曲折的盘 道， ， ， 。

17 四、规范语言表达 ①针对性 ②规范性 ③呼应性 ④准确性

18 1998 年高考现代文中两个语句 ( 第一段 ) ： “ 这花一开，没几天便是立 秋。以后便是处暑便是白露便是秋分便是 寒露，过了霜降，便立冬了。 ” ( 最后一段 ):“ 领取自己那一份，也有 品味把玩、获得的意思。那么，领取秋， 领取冬，领取四季，领取生活罢。 ”

19 1998 年高考卷 29 题 作者在第一自然段和最后一个自然段中， 分别使用了 6 个 “ 便 ” 字和 5 个 “ 领取 ” ，这样写 在表达上有什么好处？ ①反复使用 “ 便 ” 字的好处是： （不超过 26 个字） ②反复使用 “ 领取 ” 的好处是： （不超过 26 个字） 答案：①将一个个节气紧凑地衔接起来， 强调时光的飞逝。 ②层层铺开，逐步扩大，对点明本文主 旨起到强化作用。

20 绝句二首（其一）杜甫 迟日江山丽，春风花草香。 泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。 此诗描绘了怎样的景物？表达了诗人怎样的感 情？请简要分析。 提问变体：这首诗营造了一种怎样的意境？

21 答题步骤： ①描绘诗中展现的图景画面。考生应抓住诗 中的主要景物，用自已的语言再现画面。描述时 一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想像加以 再创造，语言力求优美。 ②概括景物所营造的氛围特点。一般用两个 双音节词即可，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑 壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现景物的 特点和情调。 ③分析作者的思想感情。切忌空洞．要答具 体。比如光答 “ 表达了作者愉快的心情 ” 是不行的， 应答出为什么而 “ 愉快 ” 。

22 答题示例： 答：此诗描绘了一派美丽的初春景象：春天阳 光普照，四野青绿．江水映日，春风送来花草 的馨香，泥融土湿，燕子正繁忙地衔泥筑巢， 日丽沙暖，鸳鸯在沙洲上静睡不动（步骤一）。 这是一幅明净绚丽的春景（步骤二）。表现了 诗人结束奔波流离生活安定后愉悦闲适的心境 （步骤三）。

23 祝同学们 高考成功 前程锦绣