星星变奏曲 江 河.

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1 星星变奏曲 江 河

2 失明的双眼把暗夜看透， 无语的泪花把光明寻求。 ——阿炳
导入新课 失明的双眼把暗夜看透， 无语的泪花把光明寻求。 ——阿炳

3 作 者 介 绍 江河，原名于友泽，1949年生，北京人。 1968年高中毕业。1980年发表处女作《星星变奏曲》，著有诗集《从这里开始》等，他的诗作中灌注了厚重的历史感，以《纪念碑》等政治抒情诗和古代神话组诗《太阳和他的反光》赢得了社会的瞩目。是新时期朦胧诗的代表人物之一。

4 朦胧诗 朦胧诗又称新诗潮诗歌，是新诗潮诗歌运动的产物，因其在艺术形式上多用总体象征的手法，具有不透明性和多义性，所以被称作“朦胧诗”。朦胧诗孕育于“文化大革命”时期的“地下文学”。它是新时期一个非常重要的文学流派，是“文革”后期一群自我意识开始觉醒的青年，利用诗歌的形式对现实进行反思和追求诗歌独立的审美价值的产物。朦胧诗作为一种新诗潮，一开始便呈现出与传统诗歌不同的审美特征。对人的自我价值的重新确认，对人道主义和人性复归的呼唤，对人的自由心灵的探求构成朦胧诗的思想核心。代表人物有舒婷、顾城、江河、杨炼、芒克、方含、食指、多多、梁小斌等。

5 写 作 背 景 本诗写于1980年，也是诗人首次发表的诗作。诗人经历了恶梦一样的“文革”十年，目睹了专职的残酷和人情亲情的被毁灭，因此对“文革”时代的黑暗进行揭露和反抗。回想暗夜如磐的年代，诗人倾诉着自己质朴的愿望，因此写下了此诗，寄托了诗人美好的梦，也表达了诗人的苦闷与迷惘，这是诗人思考历史、人和现实的表现。

6 检查预习 chàn shuò 朦胧( ) 覆( )盖 疲倦( ) 静谧 ( ) méng lóng fù 憧憬 ( ) 劫( )难
颤( )动 闪烁( ) 朦胧( ) 覆( )盖 疲倦( ) 静谧 ( ) 憧憬 ( ) 劫( )难 凝望 ( ) chàn shuò méng lóng fù pí juàn mì chōngjĭng jié níng

7 诵读诗歌 请大家听课文朗读，领略诗歌之美 听读要求： （1）听准音。 （2）听朗读节奏与朗读时的感情基调。 明确：感情基调是满怀希望的。
朗读语调是深沉的。 2、体会诗歌的上下两节 在内容和结构上的不同。

8 题目理解 ①诗的上下两节结构相称，基本手法 和用语相同或相近 ②围绕一个主题与主要意象变换情境 这首诗采用变奏曲的结构，什么叫变奏曲？
变奏曲是音乐术语。这首诗是借用此术语来说的，具体特征有以下两点： ①诗的上下两节结构相称，基本手法 和用语相同或相近 本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网 ②围绕一个主题与主要意象变换情境

9 理解变奏曲结构 读课文，概括两节诗的内容 第一节：黑暗笼罩大地， 诗人向往光明世界。 谁还需要…谁还会…谁不愿意…谁不愿意…谁不喜欢
第二节：否定现实世界，决心追求光明 谁还需要…谁还会…谁愿意…谁愿意…谁不喜欢 （否定）

10 两小节诗在结构上及语言表达上有什么异同点？
都用假设的句子“如果-----谁还需要---还会---” 开头；从第五行看，有变化，用“谁不愿意”和“谁愿意”。 都表达了现实中挣扎而向往光明、温暖和自由的愿望。所不同的是第一节正面表达这种企盼，第二节是从反面表达这种希望。

11 意 象 和 意 境 意象简单的说就是沾染了诗人情感而有所改变的形象，是诗人个人情感和客观现实的融合。如日月星辰等在特定情况下都可以称之为意象。 意境，是诗人的情与景，心与物相互交融而形成的一种艺术境界。情由景生，景中含情。诗歌的意境主要是通过诗中具体可感的意象实现。

12 意 象 和 意 境 1、请学生大家划出诗歌中出现的物象（景物）。
明确：星星、诗、蜜蜂、柔软的晚上、湖、睡莲、萤火虫、春天、鸟、白丁香、寒冷、苦难的诗、冰雪、冻僵的夜晚、僵硬的土地、瘦小的星。 2、作者选择这些景物，营造出了怎样的氛围？ 带给我们怎样的一种感受呢？ 第一节诗歌氛围：温馨、浪漫、美好、自由； 第二节诗歌氛围：凄苦、寒冷、孤寂、压抑。

13 把握意象 读懂诗歌 意象：星星、诗、蜜蜂、萤火虫、睡莲、春天、 鸟、白丁香等。 意境：甜蜜、温馨、自由、芬芳的光明世界。
把握意象 读懂诗歌 意象：星星、诗、蜜蜂、萤火虫、睡莲、春天、 鸟、白丁香等。 意境：甜蜜、温馨、自由、芬芳的光明世界。 对美好理想的热烈向往。 意象：夜、冰雪、僵硬的土地、被风吹落的星星等 意境：凄苦、寒冷、孤寂、压抑的黑暗现实。 对冷酷现实的强烈否定。

14 星星象征着光明，象征着生活中美好的事物。诗人反复咏叹星星，表达了他对光明的渴望 。
诗中的星星象征什么？诗人反复咏叹星星表达了怎样的渴望？ 星星象征着光明，象征着生活中美好的事物。诗人反复咏叹星星，表达了他对光明的渴望 。

15 总结主旨 全诗表达了诗人对黑暗冰冷的现实的否定，抒发了自己对理想的向往和追求，以及虽然迷茫失落而又不失坚定的希望。

16 合作探究 “柔软得像一片湖”，把夜晚的安宁、平静、柔和、温馨和自由自在用形象的语言表达出来，给人以温柔如梦的美好感觉。
1、 诗人用“柔软得像一片湖”来形容夜晚，这给你怎样的感受？ “柔软得像一片湖”，把夜晚的安宁、平静、柔和、温馨和自由自在用形象的语言表达出来，给人以温柔如梦的美好感觉。

17 而春天“鸟落满枝头”的景象比夜空繁星满天的情形， 更显生机，更富有直观的动感和美感。“鸟落满枝头”
2、 “鸟落满枝头”与“星星落满天空”的联想与类比，表现了怎样的意境？ “鸟落满枝头”，点缀在繁密的树林间，周围的环境一定是无人搅扰，十分宁静的；“星星落满天空”的情景必定出现在晴朗的夜间，虽然星星视觉上令人感到密集，但并不热闹，反而衬托出心情的宁静、闲适、自在。这两种情境在形态上有相似之处，都只有在心境宁静时才能观察体会得到，因此勾起诗人的联想与类比。 而春天“鸟落满枝头”的景象比夜空繁星满天的情形， 更显生机，更富有直观的动感和美感。“鸟落满枝头” 与“星星落满天空”的联想与类比，更生动地表现了“光明”的美好。

18 3、“闪闪烁烁的声音从远方飘来”与“一团团白丁香朦朦胧胧”这两句诗在语意上存在着怎样的关系？诗人为什么用“闪闪烁烁”来形容声音？
“闪闪烁烁的声音从远方飘来”与“一团团白丁香朦朦胧胧”这两句诗，分别从听觉上和视觉上描写声音的隐约、白丁香的朦胧，将人们带入一种令人陶醉的朦胧迷离的美好意境，表现了“春天”之美，“光明”之美。

19 动笔写作 我会让自己春传暖意，夏送绿茵。 如果我是一根蜡烛 我会默默给人们带来光亮
试仿照这首诗的“如果……如果……”或“谁不愿意……谁不愿意……”的句式写几句诗，表达一种企盼。 如果我是一张绿树 我会让自己春传暖意，夏送绿茵。 如果我是一根蜡烛 我会默默给人们带来光亮

20 谁不愿意呼吸新鲜的空气 谁不愿意沐浴温暖的阳光 谁不愿意吮吸甘甜的雨露 谁不愿意拥有美好的生活

21 黑夜给了我黑色的眼睛， 我却用它寻找光明。 — 顾 城 1979年7月 无语的泪花把光明寻求。 ——阿炳 你 一会看我 一会看云 我觉得
朦 胧 诗 歌 欣 赏 一代人 黑夜给了我黑色的眼睛， 我却用它寻找光明。 — 顾 城         1979年7月 远 和 近 你 一会看我 一会看云 我觉得 你看我时很远 你看云时很近 — 顾 城 1980年6月 失明的双眼把暗夜看透， 无语的泪花把光明寻求。 ——阿炳

22 双 桅 船 舒婷 雾打湿了我的双翼 可风却不容我再迟疑 岸啊，心爱的岸 昨天刚刚和你告别 今天你又在这里 明天我们将在 另一个纬度相遇
双 桅 船 舒婷 是一场风暴、一盏灯 把我们联系在一起 是一场风暴、另一盏灯 使我们再分东西 不怕天涯海角 岂在朝朝夕夕 你在我的航程上 我在你的视线里 雾打湿了我的双翼 可风却不容我再迟疑 岸啊，心爱的岸 昨天刚刚和你告别 今天你又在这里 明天我们将在 另一个纬度相遇

23 作业 课本13页， 1、研讨与练习一，二。 2、选择出示的顾城或舒婷的诗背诵。 3、请选用两到三个意象表达某种思想感情或反映某种社会生活。

24 板书 主要意象：星星（象征光明、向往和追求的理想） 情境：温馨美好 ------- >寒冷严酷 主题与变奏
内容：向往光明 > 否定现实 主旨：对黑暗冰冷的现实的否定，自己对理想的向往和追求，以及虽然迷茫失落而又不失坚定的希望。

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