音樂鑑賞的藝術 主講人：鄭志敏.

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1 音樂鑑賞的藝術 主講人：鄭志敏

2 壹、前言 音樂教育是學生進行美育的重要途徑，美育是培養人對自然界、社會生活、文藝作品正確的審美觀點，也是培養人感受美、鑑賞美和創造美的一種教育活動。 一個設計良好的音樂鑑賞活動，應足以促進學生美感知覺(aesthetic-perception)與美感反應(aesthetic-reaction)；進而達成啟發音樂潛能與創造力的教育目標。

3 貳、音樂鑑賞教育的重要性 音樂像壁紙 懂得欣賞，生活少了衝突
鑑賞的意義，乃是指經由輔助以背景知識與適當的引導，來幫助觀賞者領略藝術的過程。音樂鑑賞可以透過描述、分析、解釋，與判斷等不同層級的方式來進行，同時包含了知覺(perception）、 感情（affection）、認知（cognition）與判斷（judgement）等四大心智活動。 音樂像壁紙 懂得欣賞，生活少了衝突

4 参、音樂與生活 透過音樂鑑賞的美感知覺與美感反應之素養教育是幫助欣賞者學習認同、感激和參與他們自己社會中藝術的形式。 音樂是共同語言
環境塑造音樂，音樂強化環境 與美的悸動同步、與大師情境共鳴

5 肆、經濟高科技、教育高思維 感性與理性的均衡 科技音樂流行音樂與傳統音樂的價值觀 現代脈動與流行品味 高科技簡化生活，高思維藝術生活。
教育可以增長智慧，藝術教育更是提升一個人精神文明層次的最主要因素，因此世界上所有富裕的國家無一不重視美學教育。 音樂作品同時也可以呈現現實生活內容及文化特色，所以，當我們欣賞音樂時不但可以豐富美的感受，同時也可以加深瞭解當時的社會文化層次與背景。 欣賞者因藝術所需之智力的需求，可幫助他們發展解決日常生活之問題的能力，以及諸如一般生活層面所遇到的分析、綜合和評價等強而有力的多元思考技巧。最後期盼能啟導欣賞者對生活四大真諦：認識、欣賞、尊重、珍惜等有更多的體認。 感性與理性的均衡 科技音樂流行音樂與傳統音樂的價值觀 現代脈動與流行品味

6 伍、音樂五大時期風格特色 文藝復興時期(1450~1600 巴洛克時期(1600~1750) 古典時期(1750~1825)
浪漫時期(1825~1900） 現代與新世紀時期(1900~迄今) 網路教學平台設計範例

7 陸、結語 藝術的智慧來自於生活經驗的累積； 生活的智慧來自藝術經驗的發揮
音樂鑑賞是指對音樂品味與辨識力結合的一種價值判斷即審美能力， 它以知識判斷及辨識力去瞭解音樂藝術作品，讓感情上能知覺音樂作品的美;理論上能瞭解音樂創作的基本型態。 讓學生在音樂中了解社會形成態度和行為的文化及歷史沿革，學生得以在日趨多元化的社會中、生活中珍惜藝術生活的可貴經驗，並藉由音樂對生活中得以更多的認識，更懂的欣賞，進而學習尊重而更珍惜生命的意義與價值。

8 謝謝指教