中医药与中华传统文化 绪论部分 二 00 九年九月

教学助教 : 殷炜键，人文科技史专业硕士生 Mob

彭崇胜 Room 7-405/408 Tel Mob

调查 1 1. 易经成书于 （ ）年代 A. 殷商时期 B. 商末周初 C. 炎黄时期 D. 春秋战国 E. 秦汉时期 2. 为什么我们祖先创造的文明称 “ 华夏文明 ” ， “ 华夏文 化 ” 或 “ 中华文化 ” ？

3. 公元 230 年，谁首次派领军队到达台湾（夷洲）？ 4. 哪朝由谁东渡日本，带去中医药？ 5. “ 孙子兵法 ” 是哪个朝代诞生的？ 6. 贞观之治发生在哪个朝代？

7. 儒家学派创始人是 （ ） A. 老子 B. 庄子 C. 孔子 D. 孟子 E. 荀子 8. “ 京杭大运河 ” 是哪个朝代建成？ A. 唐 B. 宋 C. 汉 D. 隋 E. 晋

9. 活字印刷是哪个朝代？谁发明的？ 10. 我国现存一部最早、最完整的农学著作是（ ）？ A. 《神农本草经》 B. 《农政全书》 C. 《齐民要术》 D. 《天工开物》 E. 《本草纲目》

调查 2 1 ．《黄帝内经》是一本什么样著作？ A ．没听说过 （ ） B ．听说过 a ．讨论战争方法 b ．讨论治国方略 c ．讨论图腾崇拜 d ．奠定中医理论 e ．讨论自然现象和规律 2 ．《神农本草经》是（ ） A ．农业耕种书籍 B ．宗教书籍 C ．医学理论著作 D ．药物学著作 E ．从没听说过

3 ．李时珍是（ ） A ．明代著名的医药学家 B ．唐代著名的医药学家 C. 清代著名的史学家 D. 宋代著名的哲学家 4. “ 人参 ” 不正确的使用方法是（ ） A. 久病体虚中年病人 B. 年老体弱者 C. 儿童 D. 手术患者康复期 5. 关于经络说法正确的是（ ） A. 人体的神经系统 B. 人体的血管系统 C. 解剖学上还没有具体确证 D. 人体的淋巴系统

6. 关于针灸的说法不正确的是（ ） A. 针灸可以治疗大出血 B. 针灸可以麻醉镇痛 C. 针灸可以减轻中风患者症状 C. 针灸可以消除疲劳 7. 关于云南白药说法不正确的是（ ） A. 国家保密品种 B. 治疗中暑 C. 治疗刀、枪伤出血 D. 止痛消炎 8. 你是否知道 “ 歧黄之术 ” ？

9. 你是否知道 “ 阴阳 ” 的含义？ 10. 是否有中医治疗保健的经历？

20c 50s 毛泽东 : 中医药学是一 个伟大的宝库,…… 中医针灸不 是土东西, 将来世界各国人民都 要用 而今 : 130 多个国家在用中医 治病 ;140 多个国家、地区在用 针灸医疗保健；针灸已经在很 多国家取得合法地位

刘海若的故事

2005 年 3 月 30 日中国青年报发表了方 舟子题为《就这样被慢慢毒死》的文 章，以中药是以食品方式进入美国， 进而装美国人民的健康构成慢性毒害 ，随之而来，第四次攻击中医药的风 波拉开战幕。 随后, 方舟子以几乎平均每月一篇，在公开的媒体上正 式发表，也转登在他自己的博客上（见： ），进而公然地 把中医药打成 “ 伪科学 ” 。 中科院物理学部院士何祚庥几年前发表经典名言： “ 中 国传统文化 90% 是糟粕，看看中医就知道。 ” 引起媒体 和民众一片哗然

2006 年 10 月 10 日，中南大学科学技 术与社会发展研究所教授张功耀，写 出《告别中医中药》一文，发表在 4 月份的《医学与哲学》杂志上，随后 ，于 10 月上旬写出《中医退出国家医 疗体制的四大好处》一文，进一步要 求中医回归民间 张功耀于 2006 年 10 月 7 日在网络发起 “ 告别中医中药 ” 的网 络签名活动，获得 100 多位网民的签名支持（但全是匿名 的签名）。可是，来自全国的一片反对之声油然而起 同期，抗击非典（ SASI ）的权威中国科学院院士钟南山， 也在公开的媒体上发表质疑中医的言论： “ 中医药带有一定 的盲目性，靠的是经验，不少中医的方向和做法，不完全 按照现代医学原理 ……” ，进而为艰难困苦中的中医药行业 雪上加霜

作业： 收集一些反对中医药的观点，并做出评价？ 每人至少收集 3 条以上，可书面提交，或课程 网站上讨论。

内容提示： 要求： 文化的定义 中医药与传统文化的关系 课程学习的内容和要求 课程的学习目的、方法、注意事项

什么是中华传统文化？ 什么是中医药？ 本课程目标 本课程主要内容 本课程学习方法 本课程考核方法 中医药与中华传统文化 绪论部分

什么是中华传统文化？ 文化定义： 广义：人类在社会历史实践过程中所创造的 物质财富和精神财富的总和 狭义：一般指与人的精神意识活动相关的行 为和社会产物，包括思维方式、价值观念和 审美情趣三要素。代表一定民族特点的，反 映其理论思维水平的精神风貌、心理状态、 思维方式和价值取向等精神成果的总和

什么是中华传统文化？ 文化分类： 内在逻辑内在逻辑 精神文化：认知、信仰、情感等，包括哲学、 科学、道德、文学、艺术等 物质文化：与人的衣、食、住、行相关， 包括建筑、服饰、文物、文献等 制度文化：文化得以实施的保障制度，包 括政体、语言文字、法律、礼仪制度等 行为文化：文化的实施过程，包括政治、军 事、技术、饮食、习俗等

什么是中华传统文化？ 文化分类： 社会价值判断社会价值判断 先进文化 落后文化 腐朽文化 一般文化 历史地域历史地域 巴比伦文化： 20~6B.C. 埃及文化： 30B.C. 希伯来文化： 20~10B.C. 印度文化： 20B.C. 希腊文化： 30~20B.C. 阿拉伯文化： 7C 中世纪基督教文化： C 中华文化： 20C

什么是中华传统文化？ 文化 传统： “ 传 ” 原始涵义为 “ 传递物品 ” ，后引申 为 “ 传授、传播 ” ； “ 统 ” 原义为 “ 丝的头绪 ” ， 现指 “ 恒久不变的核心体系 ” 中华民族

什么是中医药？ 中医理论指导下的医药实践 中华传统文化白花园中的一朵奇葩 中国第五大发明 中国传统科学技术主要门类，如数学、天文学等纷纷被消解、吞 并、融合，唯有中医一枝独秀，不仅经受住西医的强大冲击，而 且至今依然保持着鲜活的生命力 …… -- 摘自《奇迹、问题与反思》 中医方法论研究 张宗明

中医药是中国人世世代代关于健康理念、防 治疾病和生活方式的文化

本课程目标  将从中医药起源和发展的文化背景，中医药经典著 作的学术思想、名医名家的求实精神和思想美德等角 度介绍中医药学科的思想体系和思维方式  培养学生科学地认识中医药的历史地位、研究和利 用价值；理解中医药的传统文化基础及其对中华文化， 乃至世界文化的重要贡献；思考当今中西方文化碰撞、 融合过程中如何继承和发展中医药等中华瑰宝  提高学生的历史责任感、民族自豪感和主体意识感  使学生学会多角度、辨证地观察和分析自然、社会 科学问题的方法，从而提升综合分析、判断及学习的 能力，并树立良好的生命道德观与和谐人生的健康观

本课程主要内容 中中医药学基本原理、方法及思想体系和思维方式 8h 中中医药的基本观点，包括生命观、疾病观、养生观等及 其对和谐人生的意义 8h 中中医药学的传统文化背景和文化特征，包括与 “ 易文化 ” 的 渊源；儒家、道家的影响；产品的文化特征等 12h 名名家名医思想，包括神医华佗、医圣张仲景、药王孙思 邈、药圣李时珍等的生平事迹、思想道德和求实精神 4h 期期末座谈，授课教师和学生就感兴趣问题展开自由讨论 2h

第一讲第 1 周（ 9 月 17 日）彭崇胜绪论 第二讲第 2 周（ 9 月 24 日）彭崇胜中医药起源与发展 第三讲第 3 周（ 10 月 1 日）彭崇胜《黄帝内经》要义（一） 第四讲第 4 周 (10 月 8 日 ) 彭崇胜《黄帝内经》要义（二） 第五讲第 5 周 (10 月 15 日 ) 彭崇胜中医药与 “ 易 ” 文化渊源 第六讲第 6 周 (10 月 22 日 ) 彭崇胜儒家与中医药 第七讲第 7 周 (10 月 29 日 ) 彭崇胜道家与中医药 第八讲第 8 周 (11 月 5 日 ) 王梦月科学技术与中医药 第九讲第 9 周 (11 月 12 日 ) 彭崇胜中医天人观和生命观 第十讲第 10 周（ 11 月 19 日）彭崇胜中医疾病观和治疗观 第十一讲第 11 周（ 11 月 26 日）彭崇胜中医药养生之道 第十二讲第 12 周 (12 月 3 日 ) 彭崇胜文学作品与中医药 第十三讲第 13 周 (12 月 10 日 ) 彭崇胜名医名家思想（一） 第十四讲第 14 周 (12 月 17 日 ) 彭崇胜名医名家思想（二） 第十五讲第 15 周 (12 月 24 日 ) 沈 琦中药产品文化特征 第十六讲第 16 周 (12 月 31 日 ) 邱明丰傣医药文化特色 第十七讲第 17 周 (1 月 7 日 ) 彭、邱、王、沈座谈、讨论 第 18 周 (1 月 14 日 ) 期末考试

本课程学习方法  课堂讲授：认真听讲，积极提问  课堂讨论：说出自己的想法，不要保留  自学：根据建议，查阅资料或参考书，回答问题  虚拟课堂：常来课程网站灌水，提问、发表见解  提交作业：个人、团组

本课程注重对学生综合运用所学知识解决问题能力的 考核，成绩包括以下几个方面： （ 1 ）期末考试（开卷），占总成绩的 40 ％ （ 2 ）参与讨论（含课堂、课程网站）的成绩，占总 成绩的 20 ％ （ 3 ）考勤，占总成绩 10% （ 4 ）作业，占总成绩 10% （ 5 ）团组大作业，占总成绩 20% 本课程考核方法

（ 1 ）期末考试（开卷），占总成绩的 40 ％ 重要理论、方法、思想的理解与分析 （ 2 ）参与讨论的成绩，占总成绩的 20 ％ 课堂 课程网站 （ 5 ）团组大作业，占总成绩 20% 团组大作业能培养同学们的综合能力：熟练运用所 学知识的能力、收集和提炼信息的能力、团队合作能力、 表达能力等 本课程考核方法

祝你学习愉快！