老师们，辛苦了 给力 2011 年中考 成功

2011 年 4 月 28 日 《 2010 年福州市中考英语科 考试说明》解读 暨提高初三英语总复习实效性

概 况 1. 命题依据 教育部颁布的《英语课程标准》（五级要求） 省普教室颁布的《考试大纲》（只要了解） 市教育学院颁布的《考试说明》（重点有无变化） 2. 试卷体现了新课程标准的理念, 为初中英语教学起 到了正确的。 到了正确的导向作用。 3. 整卷满分为 150 分，考试时间 120 分钟。 ( 其中听力为 30 分，笔试为 120 分 ) ( 其中听力为 30 分，笔试为 120 分 ) 4. 试卷易、中、难比例控制在 8 ： 1 ： 1 。 主、客观试题比例为 4: 6 。 5. 着重考查学生在语境中运用英语的能力及英语阅 读能力，进一步强调英语学习的交际性和工具性。 读能力，进一步强调英语学习的交际性和工具性。 6. 试卷包括第一卷、第二卷和答题卡 3 个部分。学生须将 试卷所有答案填涂或写在答题卡上。

一. 试卷结构总体情况 与去年保持稳定，不做大的变动。 题目的顺序如有 变动，则在本次的市质检 中将有所体现。 1. 基础题 —— 平 （ 3 选 1 ） 2. 能力题 —— 提升 （ 45 分） 3. 题型精简 —— （ 115 题）

二. 各大题分析 1. 听力 30 分（ II &V ） 1 ）整理功能意念项目； 区别易混淆 2 ）技巧点拨

要指导学生掌握必要的做听力 理解题的技巧和方法 1. 先看题后听音： 2. 边听边记： 3. 抓关键词： 4. 不因前误后：

二. 各大题分析 2. 选择填空 15 分 （ 3 选 1 ） 知识运用与语境密切相连 （考最基础的）

二. 各大题分析 3. 完形填空 10 分 （ 3 选 1 ）

二. 各大题分析 3. 阅读理解 45 分 — 5 篇 — 200 a. 文章个别词或句 b. 文章细节或情节 c. 文章主题 d. 文章背景知识 e. 文章的结论或结局 f. 文章内涵、寓意及作者意图

第一卷（ 35 分 — 4 篇）较易 第二卷（ 10 分 — 1 篇）较难 得分率低 第一卷 1. 判断正误（ 5 分、一篇） ( 提醒学生用 T 、 F) 2. 选择填空（ 20 分、两篇） （ 4 选 1 ） 3. 选择填空（ 10 分、一篇）（句子选择） 第二卷 选择填空（ 10 分、一篇）（填词） 要在通篇理解的基础上，再完成。好的班级和学生得多指导。

二. 各大题分析 4. 词汇 10 分 a. 用方框中所给单词的适当形式填空。（ 5 分）（难） （根据句子意思，用括号内所给单词的适当形式填空。） b. 根据中文提示，用词组的适当形式填空。每空一词。 5 分） （阅卷时，词组写错，不得分。词组对，词形式写错， 给一半分数） （ 课本后的词汇 … 黑体、白体。 词汇表中的词组都要记，以常见的 词组为主。词汇的构词法很重要。）

5. 综合填空 10 分（方框中选词） （相对难的题，得分率很低）

6. 口语应用 10 分 （相对较易的题，得分率高） 应试技巧上教师首先要引导学生熟 悉课标上所要求掌握的 24 个话题及 11 个方面的功能意念项目。要求学 生作题时应先浏览对话，把握对话 所涉及的意念情景，然后根据上下 文的语境并结合不同话题的口语习 惯确定答案。

二. 各大题分析 7. 书面表达 a. 翻译句子 （提示词） b. 看图写句子 c. 提示作文

三. 中考复习与应试策略 （一）制定计划，科学复习 （二）夯实基础知识，注重积累， 构建语言知识网络。 （三）加强阅读训练，提高驾御语篇的能力 （四）落实写作训练，提高书面表达的能力 （五）加强听力训练，提高听力应试的能力 （六）五个指导贯穿始终 （七）建立错题本

提高总复习实效性的原则 （一）教师方面：多看、多听、 多参与 （二）学生方面：立足课堂、关注 复习内容、呈现方式及评价 （二）学生方面：立足课堂、关注 复习内容、呈现方式及评价

提高总复习实效性注意点 教学目标应注意分层次要求 评价学生应注意个性差异 课堂教学应注意有效容量 教学内容应注意基础知识 总结归纳应注意形成系统 教学方式应注意模式构建 试卷讲评应注意突出重点

初三英语的复习计划及策略 搞好一轮复习，夯实基础知识；梳理二 轮专题，扎实技能复习；进行归错练习， 做好三轮补缺；拟定考前指导，提高答 题能力。

三轮复习时间安排 第一轮 : 基础知识复习阶段（ 2 月 21-4 月 17 ） 七上：第 2 周 （ 6 课时）； 七下： 第 3 周（ 6-8 课时） 八上：第 4-5 周（ 课时）八下： 第 6-7 周（ 课时） 九上：第 7-9 周 （ 课时）九下： 第 9 周 （ 2-3 课时） 第 10 周 模拟测试 质检： 4 月 第二轮 : 专项训练复习阶段（ 4 月 24-5 月 20 第三轮 : 综合性训练阶段（ 5 月 21-6 月 3 ） 中考： 6 月 11 日 日

第一轮复习资料及使用： 《每课一练》、 《顶尖》 、 《双基优化》、 《周报》

第一轮复习策略 “ 依纲靠本 ” 、 “ 步步为营 ” 过好单词、词组、基本句型关； 创设直观情境，进行口语训练； 处理好讲与练的关系 ； 有针对性地指导学生记忆的方法，培养 记忆能力 ；帮助学生归纳、构建双基的 网络。

1 、分类复习记忆：把单词进行分门类 如： 动物，植物等，名词、动词、年份、星期 等分类，进行分类记忆。 2 、利用构词法复习记忆理解单词 3 、阅读复习记忆：通过阅读英语文章记忆单 词。

A 与 B 中各有一道等值的题目. 请用三十 秒时间作答. 请选题 !

Please think of ten words about places. 请说 出十个场所的名词 school, library, bank park, zoo, post office, bus stop, airport, restaurant supermarket, mall, pool, river, beach jungle forest aquarium, museum

Please tell seven kinds of ball sports 请说出表示七种球类运动 baseball, football (soccer), basketball, volleyball, golf, tennis, ping-pong ( table tennis)

编写速记口诀，巧记语法知识。 例如： 反意疑问句用法口诀 反意问句三要点，前后谓语正相反； 短句 not 如出现，必须缩写是习惯； 最后一点应注意，短句主语代词填。 某国人变复数 中日不变英法变，其余 -S 加后面。 感叹句用法口诀 感叹句，并不难， what 、 how 放句前； 强调名词用 what ，其余用 how 很简单。

鼓励学生改错本，常看常思 错题： 错因、正确答案 Your son has kept ______ for two hours. You’d better ask him to have a rest. A. study B. studied C. to study D. studying 正确答案： D 没有掌握 keep doing 词组，意为 “ 一直做 某事

第二轮复习资料及使用： 《双基优化》、《 5 年中考 3 年模拟》、

第二轮：专项训练复习策略 复习内容： 语法专项和题型专项 技能 辅导 采用 “ 练习 - 感知 - 指导 - 运用 ” 的方法

听的教学 教学目的模仿语音、语调，培养语感，获取和处理信息。 基本技能 · 辨别语音，领会意思； · 听关键信息； · 听懂并执行指示语； · 听懂大意和主题； · 确定事物的发展顺序或逻辑关系； · 预测； · 理解说话人的意图和态度； · 评价所听内容； · 听懂语段的深层 含义。 听前活动 · 明确目的； · 激发兴趣和欲望； · 熟悉话题； · 预测大意； · 处理关键词； · 明确听的任务。 听中活动 · 声音输入； · 边听边表演； · 边听边选择、填空、连线、标图、 图画、补全信息， · 边听边说； · 边听边做笔记； · 判断情况的真 伪； · 边听边通过推理，形成对整个故事发展的见解。 听后活动 讨论，角色扮演； · 根据所听内容进行口笔头转述； · 根据听时 所记的笔记，写出梗概； · 做角色表演； · 利用听到的信息，以 同一题目为主题，从另一个角度写出一个文段。 教师作用提供材料、鼓励、启发、引导、帮助、监控、评价。

读的教学 教学目的 了解信息，丰富知识，欣赏，获得乐趣，培养和发展阅读技能，在篇章中 学习语言知识。 基本技能 · 略读； · 扫读、找读、跳读； · 预测； · 理解大意； · 分清文章论点和 论据； · 猜测词义； · 推断； · 阅读细节； · 理解文章结构； · 理解图表 信息； · 理解指代； · 理解逻辑关系； · 理解作者意图； · 评价阅读内容。 读前活动明确目的；熟悉话题；预测内容；猜测词汇；激发兴趣和欲望；布置任务。 读中活动 · 认读， · 略读， · 跳读； · 根据所读内容画图、标图、连线、填表、排序、 补全信息； · 为课文选择或添加标题； · 根据所读内容制作图表； · 边读边 操作； · 判断情况的真伪； · 边读边通过推理，形成对整个故事发展的见解。 读后活动 · 转述所读内容； · 根据所读内容进行角； · 色扮演； · 讨论； · 续尾； · 写摘要。 教师作用鼓励、启发、引导、帮助、监控、参与、反馈与评价。

写的教学 教学目的 表述与表达事实、观点、情感、想像力，交流信息，培养规范的 写作习惯。 基本技能 激活灵感；整理思路 ; 组织素材 ; 规划文章结构 ; 列出提纲； 起草文章，组织语言；遣词造句；修改文章；正确使用标点符号和 字母大小写。 写前活动 · 激活灵感；激发兴趣；明确目的和读者对象；讨论主题；搜集素 材；语言准备 ; 阅读范文；写提纲。 写中活动 · 写初稿； 规划文章结构；填空；看图说话；提示作文；把图表转 换成文字；仿写；连句成文；口头作文；听写。 写后活动 · 自我修改；相互修改；个人或小组面批；检查语言、文法、逻辑、 用词、润色 ; 制作板报、墙报 教师作用指导、启发、示范、商讨、鼓励、讲评。

第三轮：综合性训练策略

Life on Mars trasportation clothing food 一级词汇 … homes schools … 行 吃 穿 住 归类讨论结果，搭建文章结构

“ 咱们开始动笔吧 !” 一级要求 （ key words) 二级要求 (useful expressions in detail) 三级要求 (choose words to finish the composition)

Thank you for listening!