一、奥斯特实验 在这一重大发现之后,一系列的新发现接连出现.两个月后安培发 现了电流间的相互作用,阿拉果制成了第一个电磁铁,施魏格发明 电流计等.

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奥斯特 丹麦物理学家奥斯特 (Hans Christian Oersted , 1777 — 1851)1777 年 8 月 14 日生于丹麦朗 格兰德岛一个药剂师家庭. 12 岁开 始帮助父亲在药房里干活,同时坚 持学习化学.由于刻苦攻读, 17 岁 以优异的成绩考取了哥本哈根大学 的免费生.他一边当家庭教师,一.
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第五章 恒磁场 奥斯特实验 安培定律 毕奥-萨筏尔定律 安培环路定理 磁场 “ 高斯定理 ” 磁矢势 磁场对载流导线的作用 带电粒子在磁场中的运动.
质数和合数 2 的因数( ) 6 的因数( ) 10 的因数 ( ) 12 的因数 ( ) 14 的因数 ( ) 11 的因数 ( ) 4 的因数( ) 9 的因数( ) 8 的因数( ) 7 的因数( ) 1 、 2 、 3 、 4 、 6 、 12 1 、 11 1 、 2 、 5 、 10.
2.5 函数的微分 一、问题的提出 二、微分的定义 三、可微的条件 四、微分的几何意义 五、微分的求法 六、小结.
2 、 5 的倍数特征 集合 2 的倍数(要求) 在百数表上依次将 2 的倍数找出 并用红色的彩笔涂上颜色。
第四章:电磁感应 第1节 划时代的发现 自主学习: 1、在19世纪20年代之前,科学研究领域关于电和磁,存在怎样的历史背景?是什么信念激励奥斯特和法拉第寻找电与磁的联系的? 2、奥斯特发现电流磁效应的过程是怎样的? 3、法拉第是怎样发现电磁感应现象的?
第三章 电磁学的发展.
第四章 电磁感应 学案1 划时代的发现 .
碰撞 两物体互相接触时间极短而互作用力较大
3.1 磁现象和磁场.
一、磁现象: 1、磁性:能够吸引 等物质的性质(吸铁性) 2、磁体: 定义:具有磁性的物质 分类:永磁体分为
选修3-2 第四章 第六节 互感和自感 钦州市第一中学 高二物理组:王丰广.
科学探究教案 教材:普通高中物理课程标准实验教科书《物理》(选修3—2) 课题:第一章 电磁感应 第一节 磁生电的探索 主讲:高忠明.
电磁学领域的平民巨人 ——法拉第专题 迈克尔·法拉第 (Michael Faraday )
第九章 电磁感应.
第2章 磁场 电磁感应 2.1 磁感应强度 安培环路定理 2.2 磁场力 磁介质 2.3 电磁感应 2.4 简单磁路.
四种命题 2 垂直.
猜一猜 有个好朋友, 没有腿却会跑, 没有嘴却会响。 它会告诉我: 什么时候起床, 什么时候睡觉。 请你猜猜看, 好朋友是谁?
第二章 恒磁场 §1. 磁的基本现象和基本规律.
电磁理论的前期发展 与力学、热学不同,电磁学的发展虽起因于人类对自然现象的认识,但对电和磁的进一步研究却主要是在实验室里通过人为设计的实验进行的。从当时的科学水平和社会需求看,除了希望了解雷电的本质和航海需要指南外,很难找到当时研究电和磁的浓厚兴趣的社会需要。 电磁学研究完全出自科学家对自然奥秘的探索。
电磁场理论的建立 对电磁现象的研究是从十六世纪下半叶英国伊丽莎白女王的侍医官吉尔伯特开始,然而他的研究方法很原始,基本上是定性地对现象的总结。 对电磁的近代研究是从十八世纪的卡文迪许、库仑开始,他们开创了用测量仪器对电磁现象作定量测量,并总结出定量的规律,引起了电磁学从定性到定量的飞跃。
第十七章 电从哪里来 第二节 科学探究: 怎样产生感应电流.
大学物理 电子教案 (电磁感应2).
教科版六年级上册第三单元第4课 电磁铁的磁力(二) 大洋路学校 陈建秋.
高频变压器应用技术.
始终以变化的概念对待磁的问题,不变就没有 工程应用价值,即始终不忘记频率这个参数。
电磁学漫谈 一、电磁学发展史 二、该课程的内容 三、场的基本概念.
Presenter: 宫曦雯 Partner: 彭佳君 Instructor:姚老师
基督徒 和 心理学.
第四章 电磁感应 4.3 楞次定律 江苏省梁丰高级中学 施 坚
§1.3 麦克斯韦方程组 Maxwell’s equations 电磁感应定律 位移电流 麦克斯韦方程组 洛仑兹力
第七章 电磁现象 学习本章的目的及要求: 重点掌握磁感应强度及其求解方法和思路 重点掌握磁场对电流的作用 重点掌握感应电动势.
7.4 磁场对运动电荷和载流导线的作用 带电粒子在电场中的运动 带电量为q,质量为m的带电粒子,在电场强度为E的电场中
Activity 1 看图片,讨论下面的问题:
三相异步电动机的结构 与转动原理.
第8章 静电场 图为1930年E.O.劳伦斯制成的世界上第一台回旋加速器.
2.1.2 空间中直线与直线 之间的位置关系.
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第一章 电磁现象的普遍规律(3) §1.3 Maxwell 方程组 教师姓名: 宗福建 单位: 山东大学物理学院 2016年9月20日
法拉第 (Michael Faraday, ),伟大的英国物理学家和化学家
第五章 真空中的恒定磁场 §1 磁感应强度 磁场的高斯定理 §2 毕奥 – 沙伐尔定律及其应用 §3 安培环路定理及其应用
找 因 数.
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一、奥斯特实验 在这一重大发现之后,一系列的新发现接连出现.两个月后安培发 现了电流间的相互作用,阿拉果制成了第一个电磁铁,施魏格发明 电流计等.

电流磁场 ? 启迪 奥斯特早在读大学时就深受康德哲学思想的影响,认 为各种自然力都来自同一根源,可以相互转化. 富兰克林发现的莱顿瓶放电使钢针磁化的现象,对奥斯特 启发很大,他认识到电向磁的转化不是不可能的,关键是 要找出转化的具体条件. 安培的华丽转身:安培定则、安培定律、电动力学 安培写道: “ 奥斯特先生 …… 已经永远把他的名字和一个新纪元联系 在一起了. ” 奥斯特的发现揭开了物理学史上的一个新纪元.

二、探究磁生电 安培:磁现象的电本质、安培力 毕奥 萨伐尔 电流周围磁感应强度的定量表达式 ……….. 他们也都做了很多磁生电的实验 ………… 年,法拉第的导师要他写一篇 文章综述电磁学研究的进展情况。 那时的他就发现这一课题的重大意义, 于是将注意力转移到这方面!

三、法拉第 漫长的 10 年 对称性的思考 …… 英国的法拉第认为: 电和磁是一对和谐对称 的自然现象。 依据:磁化和静电感 应现象 猜想:磁铁应该可以感 应出电流! 信念:一定要转磁 为电!

实验 1. 两根长 4 英寸长的导线平行放置, 用两张厚纸 将它们隔开, 先把其中的一根导线接到电池的两端通 电, 再把另一根与电流计相连。 实验 2. 将空心螺线管接到电池的两极, 把一直导 线引进螺线管, 直导线两端与电流计相连 。 实验 3. 将实验 2 中的直导线与电池两极相连, 螺线管 与电流计连接 。 实验 4. 把两根导线互相缠绕着, 先把其中的一根的两头 接到电池上通电, 把另一根的两头接到电流计上。 曾做过的实验

一天,他又在地下实验室干了半天,还是毫无结 果,便说了声: “ 算了吧 !” 气得将那根长条磁铁向 线圈里嗵地一声扔进去,仰身向椅子上坐去。可 是就在他仰身向椅子上坐的一刹那间,那根长条 磁铁滑落到地上。他忽然看见电流计上的指针向 左颤动了一下。他赶快眨了一下眼,再看指针又 在正中不动了。他想也许是看花眼了,因为人们 在高度集中精力的实验中,有时看到的只是自己 希望的假象。他这么想着就欠着身子将磁铁抽出 来再试一次。不想这一抽指针又向右动了一下, 这回可是真真切切的。 天才源于勤奋

1831 年 8 月 29 日 著名的科学文物:法 拉第线圈 开关 电池组 电流计 伟大的转折 在闭合和断开开关 时发现电流计指针 发生偏转。

“ 跑失良机 ” 的科拉顿

1831 年 11 月 24 日,法拉第向皇家学会提 交了一个报告,把这种现象定名为电磁感应 ,产生的电流叫做感应电流。 ” 磁生点 “ 是一 种在变化、运动的过程中才能出现的效应。 磁生电的现象分为五类:变化的电流、变 化的磁场、运动的恒定电流、运动的磁铁、 在磁场中运动的导体。法拉第把这些现象正 式定名为电磁感应。由此产生的电流叫感应 电流。 法拉第发现的电磁感应使人们对电和磁内在联系的认识更 加完善,宣告了电磁学作为一门统一学科的诞生,为电磁 学的发展作出了重大贡献。 1831 年 11 月 24 日 1831 年 11 月 24 日

电磁 感应 发电机发电机 把机械 能转化 为电能 煤、石油 的化学能 转化为机械能, 再由发电机转 化为电能 风力、 水力的 机械能 由发电机转 化为电能 电磁感应现象的直接应用

法拉第提出了 “ 电场 ” 、 “ 磁场 ” 的概念。 爱因斯坦的评价:场的思想是法拉第最富创造 性的思想,是牛顿以来最重要的发现。 麦克斯韦正是继承和发展 了场的思想,为之找到了完 美的数学表示形式从而建立 了电磁场理论。

科学史上许多重要发现和发明,常被人们有意无意地 罩上神秘的光环,似乎科学家都是呼风唤雨的魔术师。 但是我们在这里看到,具有闪光思维的奥斯特和法拉第, 在做出伟大发现的过程中也受着历史局限性的束缚,也 有过 “ 可笑 ” 的疏忽与失误。他们是伟大的,但也是可以学 习的真实的人。麦克斯韦曾就法拉第的著作说道: “ 他既 告诉我们成功的经验,也告诉我们不成功的经验;既告 诉我们那些成熟的想法,也告诉我们他的粗糙想法。读 者的能力可能远不及他,但是感到的共鸣却常常多于钦 佩,并且会引起这样一种信念:如果自己有这样的机会, 也会成为一个发现者。 ”

关于法拉第,过去说得多的:穷苦、顽强、不为名利 现在:除此之外还有,甚至更重要的是 ―― ( 1 )正确的指导思想(自然现象的相互联系) ( 2 )抹去科学学家头上的光环,正确认识失败