主 菜 单 一、说 教 材说 教 材 二、说教学方法 三、说 学 法说 学 法 四、说教学过程说教学过程 五、说板书设计说板书设计

一、教材分析 1 、教材地位和作用： 《维护社会公平》是人教版思想品德八年级下册第四单 元第九课第二框。从教学内容看，这一框正是学生在学习 了第一框明确了什么是公平及公平对社会稳定和发展的作 用的基础上，掌握如何面对社会生活中的不公平现象及应 该怎样自觉树立公平合作意识。因此它是学习这一课的归 宿和落脚点，是第九课的教学重点。从作用上看，由于在 当今中国，人们更加关注公平问题。因此，帮助学生树立 社会公平理念，以一种理性的激情去为中国的社会公平而 奋斗，这也是我们在教学过程中教育学生应当肩负的历史 使命。它对学生的成长和发展极为重要。

2 、教学目标： （ 1 ）知识目标：正确认识公平意识是道德的重 要内容，以公平为基础的合作才是良好的合作， 树立公平合作意识的重要意义。 （ 2 ）能力目标：培养学生对公平具有社会性和 相对性特征的理解能力；进行公平互惠的社会合 作的实践能力；关于公平问题的辨证思维和语言 表达能力。 （ 3 ）情感、态度和价值观目标：增强学生积极 维护社会公平的责任意识，自觉树立公平互惠的 合作意识。

3 、教学重点和教学难点： （ 1 ）教学重点： 在于关于公平的情感态度和价值观的引导， 理智面对不公平现象；使学生理解公平合作 对于社会共同生活的重要性；理解公平合作 意味着同时分担利益和负担，最重要的是树 立公平互惠的合作意识。 （ 2 ）教学难点 理解公平的相对性，自觉培养公平合作意识

4 、学情分析： 通过前面内容的学习，学生对何谓公平、公 平的重要性有了一定的感受，但是这种感受还 是片面的，往往会认为不公平总是客观环境造 成的，环境总是与自己过不去。而对公平的相 对性、时代性、乃至于公平与个人的思维方式、 判断能力的关系还是不清楚的。到底如何对待 不公平，这是学生对公平进行感受之后会产生 的一个普遍困惑，也是他们的兴趣所在，又是 学生成长过程中会经常遇到的问题。

二、教学方法 活动教学法、小组讨论法、情景 教学法、案例分析法、学生的探究活 动与老师的点拨指导相结合

三、学 法 现代教学思想重视学生的主体作用，重视学生 学习的方法。这节课我引导学生掌握和运用以下 学法： 1 、阅读讨论法：利用课本和课外材料，组织学生 阅读 —— 讨论 —— 归纳，提高学生的分析能力。 2 、参与合作学习法：在教学中本着 “ 教师要充分解 放学生的大脑，双手，嘴巴，眼睛 ” 的精神，我尽 可能地多制造参与机会，让学生动起来，活起来， 在快乐、和谐、富有成就感的教学激励中学会合 作，学会学习，学会做人。

四、教 学 过 程 1、导 入 新 课1、导 入 新 课 2、讲 授 新 课2、讲 授 新 课 3、课 堂 小 结3、课 堂 小 结 4 、 作 业 作 业 5 、结 束 语结 束 语

1 、导入新课： 播放 flash 动画歌曲《三个和尚》，请同学们回答 下列问题：三个和尚 ①为什么一个和尚不愁水喝？ ②为什么两个和尚还能有水喝？ ③为什么有了三个和尚反而没水喝了呢？

2 、讲授新课： 第一目：理智面对社会生活中的不公平 第一步、图片欣赏

“ 世界上最宽广的是海洋，比海洋更宽广的是 天空，比天空更宽广的是人的胸怀。 ” 孟庆念努力 地朗读，同时也努力地仰头，努力地转动身子， 10 岁的她坐在教室的第一排，而第一排课桌正抵 着教室的黑 板，她只有这样 才能看到老师的 板书。 武汉市桥口 区古田四路这个 新世纪学校， 374 名学生都 是农民工子女。

各位同学，你现在的某些条件与大城市 的同龄人相比，你感到公平吗？与某些 贫困山区将要辍学的同龄人相比，你感 到公平吗？ 公平总是受一定的社会条件的制 约，任何社会都会存在一些不公 平的现象，没有绝对的公平。 思 想 火花

案例一：小李三年前大学毕业，应聘到 某中学当了英语老师。但她的理想是成为一 名公务员，就去报名参加公务员考试。可是 当地的招聘广告里却规定：教师必须经当地 教育行政管理部门批准才能报名参加考试。 学生分组讨论：①你认为这样的招聘广告公 平吗？②假如你是小李老师，你会怎么办？ 第二步、案例分析 在对待类似问题时要强调权利意识， 又要通过合法的途径解决。

案例二：上数学课时，小明的同学向小明 借尺子，小明正准备把尺子传过去时，被 老师发现，老师当众点名并批评了他，小 明很不服气 …… 讨论：（ 1 ）他的想法有什么道理？ （ 2 ）是什么影响他对公平判断？ （ 3 ）他应该如何正确面对？

①当班级同学交不起学费时 …… ②当同学遭遇不公平对待时 …… ③当社区存在不公平现象时 …… ④当有人恃强凌弱时 …… ⑤当有人弄虚作假，骗取荣誉时 …… ⑥当老师处事不公时 …… 第三步：情景导行 你见到不公平现象时有何感受？ 假如你遇到下列事情，应该怎么做？ 我们要敢于同破坏公平的行为做斗争， 对受害者伸出援助之手。

步骤： （ 1 ）同学们，你在现实生活中一定也遇到过 不公平的事吧！请你来说说自己遇到的不公 平的情形及当时的真实感受。 （ 2 ）小组成员交流自己的看法，一起讨论问 题：遇到不公平情形时我们应该怎样做？ （ 3 ）以小组为单位，分别推举 1 名代表在班上 交流小组的主要观点。 （ 4 ）由学生代表对本次主题讨论进行总结。 第四步、活动：实话实说。（以小组为单位 ）

瞎子和跛子住在集体宿舍楼里，瞎子说： “ 跛 子是天然的舞蹈家，左摇右摆。 ” 跛子说： “ 你是 夜里蝙蝠，靠耳朵定位。 ” 二人在生活中多有摩 擦。一天，楼里着火二人被困在楼上，跛子走 路速度无法脱离困境，瞎子找不到安全通 路 …… 思考问题： ①请你为这个故事设计两个不同的结局。 ②这个故事的结局对你有什么启示？ 第五步：故事续编

社会需要合作，合作是社会生活正 常进行的必要条件。以公平为基础的合 作才是良好的合作。这样，个人的积极 性、创造性才能得到更好的发挥。社会 才能和谐地运转。 第二目：自觉树立公平合作意识 思 想 火 花

步骤 ： 1 、学生根据教材 106 页材料介绍进行表演 2 、问题探究： （ 1 ）小张的分数最高，大家为什么并没有 觉得不公平，反而为他高兴？ （ 2 ）为什么以后的活动大家都不愿意找小 王？ （ 3 ）为什么老师没给小亮分数？ （ 4 ）从小品中你得到什么启示？ 第六步、活动探究：小品表演《排演历史剧》

思 想 火 花 为了更好地合作，我们需要承担 自己应该做的，决不能只享受利益 而不付出。

在本节课教学完成后，由学生进 行小结，谈谈他们在这节课中的 收获、体会或想法。 3 、课堂小结：

4 、作业 学校开展小科技和小发明活动，李明邀请本班的几个 同学组成科技制作小组，他们准备制作航空飞机模型。当 图纸设计完毕，材料准备齐全，模型制作即将开始时，李 明的妈妈因病住院，他必须放学后到医院陪伴妈妈，没有 时间再参加小组的活动。后来，这个小组的制作在学校评 比中获得了一等奖，但是获奖名单中没有李明的名字。 请回答：（ 1 ）你认为这对李明公平吗？为什么？ （ 2 ）假如你是李明，你会怎么办？

第一、祝福同学们的内心都有一杆公平秤，当个诚实的中 学生。 第二、祝福同学都能理智地面对生活中的不公平， 激励 自己更加努力。 第三、希望同学们都同破坏公平的行为做斗争，对受害者 伸出援助之手。 第四、希望同学们都能树立公平合作的意识，促进自己和 社会的进步。 5 、结束语： 心语祝福，情境升华 整堂课在播放歌曲中 结束。

五、板书设计 第二框 维护社会公平 （一）理智面对社会中的不公平 1 、没有绝对公平 2 、对待不公平现象的正确做法 （二）自觉树立公平合作意识 1 、以公平为基础的合作才是良好的合作 2 、在合作中要承担自己的责任