第一学期高三英语质量分析 中学部高中英语组 付容 2014 年 2 月 22 日

主要内容  一、 2014 年高考英语考试说明变化  二、在期末命题中体现高考新变化  三、数据分析看考点共性和个性问题分析  四、后期高考备考的主要工作思路及措施。

一、 2014 年高考英语考试说明变化 整体思路 稳定与发展，继承与创新相结合。  2014 年北京高考英语命题在传承 2013 年的命题思路上，在难度上有所降低， 对词汇量和写作方面有所调整。

一、 2014 年高考英语考试说明变化  具体变化  1. 指导思想的变化：体现高中教育以学生终身 发展为基础；减轻学生课业负担，突出外语学 习非功利化，体现学以致用，着重考查基础知 识、基本技能和课程标准的基本要求。  2. 样题的变化：选用了 2013 年北京高考英语真 题。（这向我们传递着一种信息， 2014 年高考 北京卷将传承 2013 年的命题方向，保持同等或 稍低难度的基础上，注重基础知识和基本能力 的考查。）

一、 2014 年高考英语考试说明变化  3. 词汇的变化：由 2013 年的 3500 降低 至 2014 的 3050 ，减少了近 450 个单词. 4. 写作的变化： 书面表达 2013 年 分值 2014 年 分值 作文 1 情景作文 20 应用文 15 作文 2 开放作文 15 情景作文 20

二、在期末命题中体现高考新变化  1. 命题依据和思路的变化：新课程标准、 近三年全国课标卷、 2013 年高考试题和 2014 年高考改革相关信息。重点考查学 生的英语基础知识和应用能力，体现英 语学科学以致用，突出语言的实用性、 工具性和交际性的特征。

期末试题： 你们学校将举行一场英语演讲比赛, 主题为 “I have a Chinese dream” 。请按下列要求用 英语为你校学生会（ Students’ Union ）写 一个通知，通知时间为 2014 年 1 月 6 日。通 知内容必须包括以下几点： 1. 目的：提高学生的英语口语水平。 2. 组织者：校学生会。 3. 参加对象：所有学生。 4. 报名时间与地点： 1 月 10 日以前，学生会办 公室。 5. 比赛时间与地点： 2 月 28 早上 8 ： 30 ，学校 礼堂 (school auditorium) 。 注意：（ 1 ）词数不少于 50 ； （ 2 ）可适当增加细节，以使行文连贯。 2014 年考试说明样题： 你的英国朋友 Chris 打算在学校成立一个中国 功夫（ kung fu ）俱乐部，来信向你咨询如何 进行宣传。请你根据以下提示信。 1. 在校园张贴海报； 2. 在网络上发布信息； 3. 组织功夫表演活动。 注意： 1. 词数不少于 50 。 2. 可适当增加细节，以使行文连贯。 3. 邮件的开头和结尾已写好，不计入总 词数。 2. 内容上的变化 : 作文一，应用文 (15 分 ) 。 2014 年高考说明书来得比较晚，应用文类别繁多，考哪些，怎么考， 在试卷上怎么呈现都是一个谜。为此，我们中心组成员共同研究近三年 全国课标卷，对考查的内容和形式做了深入研究，最后确定了期末试题。 让我们感到欣慰的是我们的题起到了很好的引导作用，得到了考试院秘 书的赞赏。

二、在期末命题中体现高考新变化 题目难度与区分度坐标图 整套试题共 77 道小题，难度在 0.7 以上的共 42 题， 之 间 25 题， 0.4 以下 10 题。绝大多数试题的区分度在 0.6 至 0.9 之 间，中档以下的题偏多，难中易比例适中。 3. 题型设置的变化

三、数据分析看考点共性和个性问题分析  1. 分数提高，差距缩小 分数段分布表显示考试结果呈正态分布。高分段学生多了， 110 分以上的学 生文科 243 人，占 39.64% ，理科 496 人，占 42.77% 。 0 分学生没有。试题总 体设计面向全体考生，不同层次的学生成绩都有所提高，差距在缩小。这 是师生共同努力的结果，也是试卷难易度调整的直接体现。

 2. 平均分提高： 文科理科 平均分难度系数平均分难度系数 期末 高考 本试卷各部分之难度调整之后学生也有很大进步， 得分率均大幅提高，总平均分 ，得分率 成 绩略高于 2013 年高考成绩。我们相信 2014 我区高考 能达到这个成绩。 三、数据分析看考点共性和个性问题分析

 第一部分 听力理解 听力部分平均分 24.1 ，难度系数 为 0.80 。听力一直是我区学生的强 项，也是高考英语中可以超市平均。 从答题情况可以看到我区学生表现 良好，对中下的学生来说还有提升 的空间。

 第 18 题，是一个听写题，得分率 37.41% 。失分的学生主 要集中在中下的学生。主要原因是学生对对话语境的整 体把握能力较差，常用词拼写准确性不够。教师继续坚 持听力基础训练，保持听力优势的同时，有针对性地培 养学生听力技巧和常用词积累和拼写准确性。 学校名称 题号 18 昌平一中 64.04% 昌平二中 56.7% 昌平三中 35.95% 实验学校 49.43% 前锋学校 20.83% 沙河中学 8.75% 南口学校 9.09% 小汤山中学 11.76% 昌平二中分校 9.09% 全区 37.41%

 第二部分单项填空  单项填空部分平均分 9.49 ，难度系 数为 0.63 。单选部分覆盖了 2013 年 高考英语的考点，考查内容全面。 单项填空一直是我区得分较低的一 部分。

 学生对重要语法项目掌握还是比较好，但在介词、时态、虚拟语 气方面失分比较多。介词和时态考查学生在交际中灵活运用语法 知识的能力，考查灵活，是学生不容易得分的地方。虚拟语气的 得分率偏低，说明学生对这块知识掌握较弱。  教师加强有难度的核心语法项目的复习，精讲精练，举一反三。 学校名称 题号及考点 27 介词 30 时态 33 时态 35 虚拟 昌平一中 25.44%74.56%59.65%57.89% 昌平二中 20.62%63.92%65.98%71.13% 昌平三中 11.76%31.37%21.57%17.65% 实验学校 25.29%59.77% 71.26% 前锋学校 9.17%50%38.33%34.17% 沙河中学 15%16.25%8.75%7.5% 南口学校 4.55% 13.64%9.09% 小汤山中学 17.65%23.53%5.88%11.76% 昌平二中分 校 9.09%36.36%9.09%18.18% 全区 17.46%49.1%41.6%43.33%

 第二部分完形填空  完形填空平均分 ，难度系数为 0.71 。学生在完形填空中表现比较 突出，得分率提高幅度很大。上学 期我们与教师共同做了词汇的复习， 为学生做好完形填空奠定了基础， 所以完形表现非常好。

 记叙文情感升华部分是完形填空的难点，本次完 形表示情感的形容词副词 3 个考点得分率偏低。 继续加强基础词汇的学习和运用，同时要注重培 养学生整体理解语篇能力。尤其关注记叙文情感 升华部分的理解。 学校名称 题号和考点 40 形容词 44 形容词 55 副词 昌平一中 57.02%50%68.42% 昌平二中 67.01%44.33%71.13% 昌平三中 41.18%19.61%23.53% 实验学校 51.72%39.08%63.22% 前锋学校 30.83%69.17%34.17% 沙河中学 20%42.5%31.25% 南口学校 18.18%22.73%50% 小汤山中学 29.41%17.65%29.41% 昌平二中分校 45.45%27.27%45.45% 全区 44.54%32.95%47.8%

 第三部分 阅读理解  阅读理解部分平均分 ，难度系 数为 0.60 。学生在阅读理解得分率 不如完形填空高，不过学生的能力 得到了体现。后期学生还是有提升 的空间。

 学生在猜词词义、句子理解和第二节阅读得分率不高。 学生利用上下文推断词义和语篇分析能力还有待提高。 继续加强学生的阅读训练，每天保证 4-5 篇的阅读量， 教学中进一步帮助学生完善答题思路。 学校名称 题号与考点 65 猜词词义 67 句子理解 7475 昌平一中 34.21%88%58.77%72.81% 昌平二中 24.74%6.19%58.76%76.29% 昌平三中 17.65%29.41%33.33%19.61% 实验学校 21.84%6.9%45.98%62.07% 前锋学校 81.67%64.17%76.67%27.5% 沙河中学 57.5%35%53.75%23.75% 南口学校 36.36%13.64%59.09%50% 小汤山中学 11.76%29.41%17.65% 昌平二中分校 9.09%18.18%36.36%18.18% 全区 23.33%13.54%43.27%47.96%

第四部分 书面表达 文科（ 613 人） 理科（ 1160 人） 题号满分值平均分标准差得分率平均分标准差得分率 % % % % 2014 区期末答题情况 2013 年高考答题情况 文科（ 834 人） 理科（ 1522 人） 题号满分值平均分标准差得分率平均分标准差得分率 % % % %

 作文提高幅度是全卷最小的，真实反映学生语用能 力弱。期末考试第一次考应用文，也是降低难度的 一个对策。从平均分看我区学生优势不明显，这是 多方面的原因。学生平时接触应用文少，没有经过 专门的训练；改革信息来得晚，大部分学校都还没 有正式写过应用文，所以学生的应用文得分不高。 从语言看，学生不能准确使用词汇，基本句型掌握 不牢固，缺乏交际性。  加强书面表达训练，尤其是应用文的语言归类整理 和合理使用。

四、新学期高考备考冲刺阶段的主要 工作思路及措施。  1. 树立信心，稳扎稳打 2013 年高考英语让我们尝到了甜头，今年高考英语改革对 郊区县的学生来说无疑是一个好消息，作为教师我们自己要 有信心，相信我们后期的努力一定能让学生成绩再说一个台 阶。同时我们也要给学生树立信心，让学生明白英语难度的 降低是一个拿高分圆梦的大好机会。在最后的时间里，我们 要保持清醒的头脑，按照二轮复习计划有序开展查缺补漏工 作。  2. 做好试题研究，找准学生的薄弱点，提高复习的针对性 开学初的第一个教研活动就是做期末试题和城区的期末试 题分析。在寒假前我给备课组长布置的任务就是认真分析学 生的试卷，认真研究城区期末试题。通过考点分析，弄清楚 出题特点，清楚解题思路；找准学生的薄弱环节，针对学生 的不足及时寻找补救办法，避免盲目复习。

 3. 加大各区县的高考信息和备考资源交流。 寒假前我已经下发了城区试题给各学校，供 学校参考使用。 15 号海淀区做了高考英语 说明解读工作，提供了复习资料。这些资料 对我们来说非常宝贵，对我们后期的复习发 挥。  4. 继续加大阅读训练。定期做限时阅读，在 讲解过程中要关注解题方法和技巧的渗透。

 5. 狠抓写作来提分。应用文考查形式与北京会 考的考试题型很接近，实际上是降低了写作难 度，但我们的学生还缺少相应的指导。所以后 期要加大应用文写作的指导，我们将于 3 月 4 日 做研讨，归纳应用文所用词汇搭配和常见句式， 并上一节区研究课。教师要帮助学生积累与各 种应用文相关的多积累一些范文，提高临场的 应变能力。  6. 做好一模二模试题的分析和讲评工作。为了 体现试卷讲评的重要性，我们初步在一模之后 开展一个试卷讲评的研究课。