夏、商、周青铜酒器简析 说课 上海中学 平毓芳
一、分析教材，确定知识主题和教学目标 1 、知识主题： (1 ）独特的工艺 （ 2 ）神秘的纹饰 （ 3 ）丰富的造型 （ 4 ）古人的智慧
2 、教学目标 [ 结果性目标 ] ： 知识：了解青铜工艺，其及分类，掌握基本的青铜酒器造型及纹饰。 技能：通过对青铜礼器酒器的学习，明白它们的含义，学会欣赏辨 析青铜酒器纹饰和造型。 [ 体验性目标 ] ： 感受：青铜器是 “ 文明世界技术方面最突出的成就之一 ” 。通过对本课的学 习，使学生真切地感受到 “ 中华民族的古代文化是光辉灿烂的，中华民族的 历史潮流是悠久的，中华民族是有高度智慧的 ” 。 认同：学习古人的智慧，关注中国文化。 内化：自发地增强民族自豪感，和振兴中华的历史责任感。 过程和方法：搜集青铜器的文字及图片，并进行展示、讲解，以加深 学生对青铜艺术这一中华文化瑰宝的认识
教学媒体：多媒体设备、教学课件。 教学重点：学会欣赏并辨析青铜礼器酒器， 有效缩短时空矩离，提高学生对青铜器的学 习兴趣。 教学难点：学会欣赏并辨析青铜礼器酒器， 及主要一些专业名词和有关的历史文化知识。 教学方法：演示法、讲解法、练习法
二、教学策略 1 、使用现代酒器引导课程。 2 、基于问题的学习，激发学生的求知欲。 3 、问题的分层性、趣味性、开放性。 4 、在讨论问题中，激活其他的知识储存， 尝试相关知识的综合应用。 5 、让学生学会学习。能联系实际。 6 、即时评价。
三、教学过程 （一）、准备阶段 学生准备：收集有关夏、商、周的历史背景的信息， 在正式上课之前对这一时代有感观的认识。 教师准备：确定教学目标，设计教学情景。 ( 二 ) 、实施阶段
1 、1 、图片展示引导课程 2 、2 、解释青铜含义，青铜器的产生及青铜器的分类 3 、 “ 国之大事，在祀与戎 ” ，引入青铜礼器 — 酒器 4 、4 、读图 ( 五爵 ) 并与之分析其造型及主要纹饰 5 、5 、辨析 “ 五爵 ” 造型，让学生能够独立判断青铜器造型 6 、6 、分析展示其它部分青铜器酒器图片 7 、7 、学生讨论，手绘画出青铜器的造型，总结观后感 8 、8 、联系实际
什么是青铜： 青铜是铜和锡铅的合金，因为红铜（纯铜） 的熔点很高（ 1083 度），而硬度较低，加入 锡，可以降低熔点（ 700 — 900 度），而且增 加硬度，在应用上具有广泛的适用性。
1 、在奴隶社会里，奴隶主阶级为了维护自己的统治 地位，不仅形成了一整套等级森严的政治制度， 借以显示不同的身份和权力； 2 、同时还利用各种祭祀、庆典以及大量的时常活动， 对平民和奴隶们进行心里威慑，以达到维护奴隶 制统治秩序的目的。 因此必须驱使奴隶们运用当时的技术和物质材料 通过繁重的劳动制作青铜礼器、乐器来满足奴隶 主的这种需要 青铜器产生的原因
(1) 礼器：商周时期，一些日用青铜器由于用作祭祀和典礼时 的陈设而被赋于特殊意义，成为青铜礼器。如鼎、鬲、尊等。 (2) 乐器：到春秋时期，乐器在祭祀和典礼中更是不可缺少的 ，所谓 “ 钟鸣鼎食 ” 即反映了当时的情况，如饶、钟、铃、鼓 等 (3) 兵器：现出土的兵器以春秋战国时最多。有戈、钺 （ yue ）、矛、剑、镞（ zu ）等。 (4) 工具及车马具：如犁、锄、镰、铲、斧等。 青铜器的主要分类
“ 爵、斝、角、觚、觯 ” 五器皿称为五爵
西周早期 高 18.9 厘米 上海博物馆藏 《说文解字》说： “ 爵，礼器也。 象爵之形，中有鬯 ( 唱 ) 酒。又， 持之也，所以饮。器象爵者，取 其鸣节节足足也。 ” 意思是说， 之所以名之为爵，是因为器皿 的形状象雀，而且饮酒时发出 的声音象鸟鸣。
商代前期 高 31.1 厘米 上海博物馆
角
觚（音姑） 商代后期 通高 25.6 厘米 中国历史博物馆藏
觯（音至） 商代后期 通高 18.7 厘米