中考时政专题复习 —— 全面推进依法治国 安宜初中 朱燕华
1 1. 构建法律知识考点体系，理解和巩固法 律方面的知识点 2 2. 提高分析解决问题的能力提高知识迁移 能力 3 3. 增强法治观念，自觉学法、守法、用法 、护法。 复习目标
法律 宪法 法治 观念 依法 治国 公民的 权利义务
宪法 宪法是 国家的 根本大法 从内容，效力，制定和修 改的程序来看 依宪治国 依法治国的核心 【选择题】十八届四中全会提出建立宪法宣誓制度，国家公职人 员在入职前要对宪法进行宣誓，这说明宪法：（ ） A. 是制定普通法律的依据和基础 B. 规定国家生活中的根本问题 C. 是一切组织或个人的根本活动准则 D. 制定和修改的程序最为严格 C
依法治国 是什么为什么怎么办 有法可依 有法必依 执法必严 违法必究 基本 要求 前提前提 党领导人民治理国家的基本方略 党的执政地位、性质宗旨、自身建设
【选择题】近几年，我国出台了《物权法》《劳动合 同法》《食品安全法》等，来维护亿万人民群众切身 利益，开启了 “ 民生立法 ” 的新时代。这表明（ ） ①我国积极推进依法治国进程②国家行政机关应该公 正司法③党和政府努力构建和谐社会④法治能从根本 上实现人民当家作主 A. ①②④ B. ①②③ C. ②③④ D. ①③④ 【选择题】下列新闻体现依法治国重要前提的是（ ） A. 江苏省规定重大决策事项都要进行听证 B. 我市开展 “ 亮剑 ” 行动，严厉打击犯罪活动 C. 我市积极推进政务公开、权力透明运行 D. 全国人大常委会高票通过了《食品安全法》
政治权利经济权利 人身权利文化权利 宪法权利
【单选题】王某身患绝症，担心自己死后父母和幼儿无人照 顾，便决定 将财产的三份之一留给父母，以满足父母的生活 需要，三份之二由儿子继承，并到公证处公证。王某的行为是 在行使对自己财产的 ________ ，他选择的继承方法是 _______ 。 A. 处分权 法定继承 B. 使用权 遗嘱继承 C. 使用权 法定继承 D. 处分权 遗嘱继承
政治权利经济权利 对社会对家庭 宪法权利 宪法义务 权利与义务的关系：相一致的 人身权利 文化权利 对国家
法律的基本特征 法律的最主要特征 【选择题】法律是一种特殊的行为规范，它最主要的 特征是（ ） A. 由国家制定或认可 B. 由国家强制实施 C. 具有普遍约束力 D. 国家的根本大法 法律
公民树 立法治 观念 努力学习 法律知识 维护法律的尊严和权威 可以用哪些法 （与未成年人相关的） 学法守法 用法护法 维权 养成遵守法 律的习惯
【选择题】依法治国要求公民树立法治观念，这是 因为树立法治观念是依法治国的（ ） A. 核心所在 B. 重要条件 C. 根本目的 D. 重要前提 依宪治国 维护人民当 家做主地位 有法可依 增强公民的法治观念是实行依法治国的重要条件
简答题： 材料一：党的十八届四中全会，首度以 “ 依法治国 ” 作 为全会主题，审议通过了《中共中央关于全面推进依法 治国若干问题的决定》。《决定》对科学立法、严格执 法、公正司法、全民守法、法治队伍建设、加强和改进 党对全面推进依法治国的领导作出了全面部署。 思考：我国政府应怎样落实中央提出的 “ 科学立法、严格 执法、公正司法、全民守法 ” ？ （怎么办？）依法治国的基本要求 P77-78
思维拓展： 材料二：《中共中央关于全面推进依法治国若干重大 问题的决定》中提出新举措：将每年 12 月 4 日定为国家宪 法日； 2014 年主题： 弘扬宪法精神，建设法治中国 ； 建立宪法宣誓制度； 把法治教育纳入国民教育体系，从 青少年抓起，在中小学设立法治知识课程。 结合以上材料，请你为全面建设社会主义法治国家 ，提几点建议？（从国家、社会、学校及公民角度）
. 1. 国家：不断完善法律体系，坚持有法可依、 有法必依、执法必严、违法必究； 2. 社会：深入开展法制宣传活动，弘扬法治 精神； 3. 学校：加强对学生法律知识的教育； 4. 公民：增强法治观念，认真学法、守法、 用法、护法。
01 宪法是 我国得 到根本 大法 02 依法治 国是我 国的治 国方略 03 公民要 树立法 治观念 04 法律是 一种特 殊的行 为规范 关键知识点回顾：
评析题： 2014 年 10 月 20 日至 23 日，十八届四中全会在北京召 开，会议审议通过了《中共中央关于全面推进依法治国 若干重大问题的决定》，这是我们党第一次在中央全会 上专题研究依法治国问题。有人认为：把依法治国作为 中央委员会全体会议的主题表明：当前，我们必须把依 法治国作为我国的中心任务 ” 。请运用所学知识对这一 观点进行评析。
评析题解题步骤： 1. 判断：当观点错误时立即纠正 2. 分析：无论是正确还是错误，给出理由 （通常是意义） 3. 需要时可补充 “ 怎么办 ” 4. 总结：一般将两者相结合，既要... 又要...