贵州职业 技术学院 商贸系 徐晓莉

2 说课内容 课程分析 课程教学设计 课程特色 课程资源 课程评价

3 课程分析 课程性质 课程地位 课程学习目标 课程学习内容

4 是培养从事国际物流管理、 国际货运代理、第三方物流 服务企业、制造企业业务部 或国际物流部等相关的职业 岗位人才关键能力的课程之 一。 物流管理专业的专业核心 课程；理论性较弱、实践 性较强。是一门综合实务 课程。同时也是商贸物流 专业群其他专业，如电子 商务、市场营销、商务英 语等相关专业的基础专业 课程。 课程性质课程地位

5 知识目标： 熟悉国际物流和国际货运代理相关流程、掌握 相关单证制作、掌握运费计算方法。 知识目标： 熟悉国际物流和国际货运代理相关流程、掌握 相关单证制作、掌握运费计算方法。 情感目标：团队合作意识、诚信处事态度 能力目标： 从事国际物流与国际货运代理业务 的业务能力、沟通能力和协作能力。 能力目标： 从事国际物流与国际货运代理业务 的业务能力、沟通能力和协作能力。 课程学习目标

6 1 国际物流相关： 1 、进出口贸易相关基础知识 ； 2 、国际物流运作系统 ； 3 、掌握国际物流中相关流程 运作和单证 ； 4 、国际物流分布状况 ； 5 、分析在不同国际贸易条件 下国际物流的流程运作和实际 的单证运用 ； 3 国际货运代理服务相关： 报关、报检服务； 租船订舱等各种运输方 式下的货运服务； 仓储服务； 相关单证的服务，保证 客户的利益和需要 。 2 货运代理相关： 1 、国际货运相关口岸情 况； 2 、国际货运中各种运输 方式的特点，并能够根据 客户的需要针对实际案例 中的要求，合理安排运输 业务， 3 、租船业务的要求；为 客户提供良好的国际货运 服务； 课程学习内容

7 课程教学设计 设计理念 针对国际物流与国际货运代 理企业实际工作岗位的能力 要求，以项目为载体、行动 导向、任务驱动 设计思路 1 、基于完成实际工作任务的流程设计课程 2 、以实际的工作任务（项目）为载体，选取、序 化、整合课程内容。 3 、创建基于工作过程的一体化理论与实践教学体 系。

8 课程教学设计 教学方法 教学手段 教学模式

9 教学方法

10 课程教学方法以调动学生的积极性为 核心，由以教师为中心转为以学生为中 心。积极采用参与、互动、体验等的现 代教学方式方法。 “ 请进来走出去 ” ，在有条件的情况下 聘请企业经理做主讲教师，注重实践教 学，综合运用多种模拟实践教学的形式。

11 利用网络技术、多媒体技术和实训教学软件 来提高教学内容的科学性、先进性和趣味性， 加强学生与老师的实时交流，使广大学生得 到最优质的教学资源。增加生动的教学示例， 按难度分级，以便于不同水平的学生选用。 收集学生遇到的问题，给出解决方法及学习建议， 建设辅助教师完善系统的知识库，提高课 程辅导的层次与水平。

12 讲授实践 操作 教学手段

13 案例分析 知识重构 情境导入分组分角色实践 结合国际物流运作和国际货运代理服务的 真实应用背景和典型岗位实践，引入具体 的学习情境，以激发学生的学习兴趣。例 如在不同的贸易条件下作为国际货运代理 如何为客户提供相应的服务从而保证整个 运作流程的顺利实施等问题引入 分析项目任务实 施所需的相关知 识、技能，引导 学生自主构建知 识结构 结合国际物流运作和国际货运代理服务的相 关实践案例，从实际的工作中得到相关案例， 比如作为货运代理为客户提供租船服务的时 候应该如何保证客户的利益得到满足，整个 过程中是如何降低风险从而完成整个过程的， 以案例结合问题引导学生进行分析，从而最 终找到结论 将国际物流运作和国际货运代理 提供服务中按照实际的角色将学 生分组分角色，通过推演不同角 色，引导学生发现问题解决问题。 分组分角色实践后各小组集体讨 论，总结不足，最终得到相应的 报告。 教学模式

14 由岗位要求 → 能力标准 → 培养目标 → 课程体系 → 职业技能 → 岗位应用 → 岗位要求。 如此循环，使学生的学习始终围绕能力标准 及岗位要求的核心展开。 特色 1. 突出能力培养主线 课程特色

15 积极关注中国货运代理企业管理实践， 注重切合我国国情和我国货运代理企业管 理实际的教材与案例库建设, 以使本土化知 识与岗位需要吻合。 特色 2 、突出本土化应用过程

16 课程的教学内容设计充分支持学 生参加全国相关专业资格能力认证考试。 如：国际货运代理员考试、国际商务单 证员考试等。 特色 3 、课程教学与专业资格考证相结合

17 课程资源 1 、教材及教学参考书 2 、实训教学资源 3 、教学团队

18 《国际物流与 货运代理》 第 2 版 张清 杜扬 主编 机械工业出版社 1 、主教材及教学参考书

19 张耀平 清华大学 出版社 ( 出版 ) 白世贞、 李楠 中国人民大学 出版社 ( 出版 仲岩 河南科技出版社 ( 出版 ) 参考书

20  实训教学 资源 实践教学资源 校内实训基地 校外实训基地 目前物流专业已建立校外实训 基地五处，分别是贵州商业 仓储胜记仓物流有限责任公 司、贵州商贸仓储物流有限 责任公司、贵阳日报集团 （贵州新闻报刊物流发行有 限责任公司）、贵州省医药 （集团）和平兴业药业有限 公司 多媒体电脑教室、 经贸实验室、外 贸制单软件

21 3 、教学团队 序号序号 姓名学历 职称 职位 类型是否双师 1 徐晓莉硕士教授主讲教师是 2 李宏学士助理讲师辅讲教师是 3 廖细林专科管理人员外聘教师否 4 谭鹰本科管理人员外聘教师否 5 俞军专科物流部长外聘教师否

22 3 、教学团队 序号序号 姓名学历 职称 职位 类型是否双师 1 徐晓莉硕士教授主讲教师是 2 李宏学士助理讲师辅讲教师是 3 廖细林专科管理人员外聘教师否 4 谭鹰本科管理人员外聘教师否 5 俞军专科物流部长外聘教师否

23 社会评价 课程评价 校内评价

24 教师评价 和学生自 评相结合 评价方式 结合学生在学习过程中上 课的考勤、分角色讨论表 现、作业完成情况、案例 分析情况等综合考虑，得 到学生平时考评分，并与 期末考试的分数结合。期 末考试中的试卷构建了试 卷库，试卷库的建设中体 现了理论考核、实践考核 的要求 评价标准 教务处 系部领导 上课教师、 其他教师、 学生 评价主体 校内评价

25 通过系统的校内学习和基地实训，要求学生 具备一定的理论基础知识，同时还要有较强 的动手操作能力，另外还要求学生取得课 程对应职业资格证书或专业技能水平证书， 学完本课程应该取得的证书有：国际货运代 理员资格证书或报关员资格证书。 社会评价

26 The End