即使身在庐山中，亦识此山真面目 —— 高考材料作文的审题立意 林英

某大城市，中程公交车的始发站，每天天未 亮，就有许多老人排着长队，早早地为乘车上中 学或大学的儿孙占个座位。 下列立意属哪一种 : 切题, 合题，偏题或者离题 亲情无价 独立自主 理解万岁 爱的思索

审材常见问题： 二模病例 脱离材料，随意而 为。 朦胧感知，似是而 非。 抓一鳞而弃全鱼, 抓现象而弃本质。 主旨不明。 理想 / 乐享人生 人生旅途 / 人生中的旅行 / 父亲的故事 / 奶奶的进疆 旅行 选择 / 等待 / 为一个座位的 战争 / 公交车的故事 / 冰凉 的车座 / 人生公交车 人生的方向 / 人生路漫漫

话题作文与材料作文的区别 既要扣材料的含义，又要紧密联系材料。 材料作文既要扣材料的含义，又要紧密联系材料。 材 料 作 文 选材范围窄 受材料的限制 必挂 行文必挂材料 “ 联 ” 注重相 “ 联 ” （容易跑题） （容易跑题） 话 题 作 文 选材范围宽 不受材料束缚 抛开 行文可抛开材料 “ 关 ” 注重相 “ 关 ” （不易跑题）

学习目标 1. 抓住关键语句，准确理解材料主旨。 2. 全面快速审准题意，在众多立意中找到 最佳立意。

实战操作 ——“ 审 ” （ 1 ）审题 —— 准确理解作文的要求 ①不要脱离材料内容或其含意范围作文。 ②根据材料的意旨，自选角度。 ③全面理解以下材料，自主确定立意。 ④全面理解材料，但可从一个侧面、一个角度 构思作文。 （ 2 ）审材 —— 揭示材料的意旨及核心 方法 ： “ 圈 ” （关键词） “ 划 ” （中心句） “ 划 ” （中心句） “ 问 ” （为什么） “ 问 ” （为什么）

一只蚌跟它附近的另一只蚌说： “ 我身体里有个极大的 痛苦。它是沉重的、圆圆的，我遭难了。 ” 另一只蚌怀 着骄傲自满的情绪答道： “ 我赞美上天，也赞美大海， 我身体里毫无痛苦，我里里外外都是健康的。 ” 这时， 有一只螃蟹经过，听到了两只蚌的谈话。它对那只里里 外外都很健康的蚌说： “ 是的，你是健康的。然而，你 的邻居所承受的痛苦却是一颗异常美丽的珍珠。 ” 例1例1 【分析】关键句 立意 —— 成功必须经过艰辛和痛苦， 成功的喜悦与创造过程的艰辛密不可分。 走进考场（一）

自古以来，人们以书为伴，以书为乐，以书为精神的 依托。宋人尤袤对读书之乐有更形象的比喻： “ 饥读之 以当肉，寒读之以当袤，孤寂而读之以当有朋，幽愤而 读之以当金石琴瑟也。 ” 于谦在《观书》中这样说： “ 书 卷多情似故人，晨昏忧乐每相亲。 ” 古人无论是穷困潦 倒之时，还是在仕途顺畅之际；无论是隐居于山村，还 是宦居于朝堂，都以读书为乐。然而现代人好像与书渐 行渐远，在精神上少了停泊的地方。 题1题1 抓材料的核心关键词 立意 现代人为何还需以书为伴 现代人以书为伴会怎样 现代人为何远离了书本 现代人该如何以书为伴 需要注意的句子 方法 1 ：抓住关键词 ( 句 ) 紧扣材料主旨

走进考场（二） 例 2 、 阅读下面材料，根据它的意旨，自选角度，自拟题 目，写一篇文章。 当断臂的维纳斯展示在人们面前时，吸引了无数 好事之徒趋之若鹜。它们提出种种接上断臂的奇 思怪想。维纳斯失去的手臂就如同一个充满诱惑 力的圈套。但迄今为止仍未有任何设计能取得普 遍的赞赏。 ①要有独特的美 ; ②攻关不怕难, 坚持就能成功 ; ③敢于怀疑, 敢于大胆创新 ; ④要顺其自然，不必把自己的观点强加于人.

方法 2 ： 题 2 、武汉市的珞珈山，是武汉大学的所在地。山上有 闻名遐迩的樱花园。每年的樱花时节，游人如织。总 见一些青年朋友穿着和服在樱花丛中摄影留念。一次， 一位在武汉留学的韩国青年见此大为不解，她对她的 导师说： “ 他们为什么要穿着和服去照像呢？我们韩国 也有樱花，但从没有人穿着和服去同樱花照像。 ” 她的 导师苦笑了一下，无言以对。 中国要走向世界，要增进各国人民的友谊。 中国人要解放思想，有 “ 天下为公 ” 、世界 “ 大同 ” 的追求。 批评崇洋媚外，民族尊严沦落，国家观念淡薄。 揣摩思想倾向明确褒贬

例 3 某胶粘剂公司研制成强力万能胶水，在推向市场之 前，别出心裁地将一枚价值可观的大金币，用该胶水粘 在该公司的大理石柱上，并称谁能将其取下而不损坏门 柱，金币归谁。一时间，门前人头攒动，不少人纷纷一 试身手，结果力气耗尽，金币却纹丝不动。人群中爆发 出热烈掌声，各色人等称赞有加，消息不胫而走。新产 品一上市，厂家即获得巨大效益。 走进考场（三） 立意： 重质量，重品质 巧妙的营销策略 事实胜于雄辩 酒香还需巧吆喝 结果 原因

任何事物是相互联系的。事物间的关系主要有 依存关系（如学与问）、主次关系（如奉献与索 取）、取舍关系（如自卑与自强）和条件关系 （如继承与创新）等。辨明这些关系，有利于立 意构思作文。 关键点：事物关系中最重要的是因果关系。 注意：材料的主旨通常与主要人物（事物） 直接关联

方法 3 ： 题 3 、一根纤细的火柴被主人划着了，火苗欢舞着， 异常兴奋。远处的风，一口气吹灭了燃烧的火苗。 熄灭的火柴被主人扔在地下，火柴抬头对着风说： “ 风婆婆，你怎么吹灭了我呀？ ” 风回答说： “ 孩子， 我是爱你的，我是不忍心看着你短暂的生命那么 快就完结了啊。 ” 火柴听后，望着风，叹息不已。 全面理解材料，但可从一个侧面、一个角度构思作文。自 主确定立意，确定话题，确定标题；不要脱离材料内容 或其含意范围作文，不要套作，不得抄袭 。 分析原因全面解读材料

全面理解材料 ⑴材料中主要的人和物 ⑵材料中的主要事件（起因、经过、结果） ⑶材料的思想、情感倾向 ⑷材料中蕴含的话题 火柴 、风 起因：火柴被 划着了很兴奋，风却吹灭了它的火苗 。 经过：风解释吹灭火苗的原因是爱护火柴，不忍心 看着火柴短暂的生命那么快就完结。 结果：火柴只能叹息不已 。 关于生存价值；关于真正的爱 对火柴；对风 重点：分析材料原因

从以下立意中找出切合题意的立意 ①歌颂风婆婆对火柴短暂生命的爱护； ②批评风婆婆对火柴的爱是溺爱，是不理智的爱； ③批评风婆婆不懂火柴生命存在的价值； ④歌颂火柴要在短暂的生命中把自己生命化为光与热奉 献于人类的献身精神； ⑤批评火柴不爱惜自己的生命； ⑥批评火柴欢舞跳跃、异常兴奋的骄傲情绪，赞扬风婆 婆制止火柴骄傲情绪的正确作法； ⑦爱他，就让他燃烧。 切合题意

走进考场（四） 例 4 、分析下列材料，选择你认为合适的角度作文。 ①一根木头搁在山涧之上，下面深不见底，则敢于 走过者甚少，但若横木置于地，则常人皆能步其 上而过。 ②小李第一次演讲，他事先也作好了充分准备，但 一走上台，看到下面一礼堂黑压压的人，便浑身 冒汗，脑子里一片空白，一句话也记不起来了。

方法小结： 题 4 、分析以下材料，选择最佳角度作文。 ①马克思 23 岁被誉为当时德国最伟大的哲学家。 ②恩格斯 21 岁就著文批判当时德国哲学家谢林。 ③列宁 17 岁就开始革命活动。 ④毛泽东 26 岁主编《湘江评论》。 ⑤徐特立 48 岁留法，克服困难，学会法语。 寻求最佳立意辨别异同

题5题5 紫藤萝和牵牛花，没有挺拔的躯干，却凭借枯 树和篱笆，以昂然之姿向世人展示了自己的 美丽；篱笆和枯树，本无美景可言，却凭借 牵牛花和紫藤萝，成就了一道道风景。自然 界如此，人类社会又何尝不是如此 ? 全面理解材料，但可以从一个侧面、一个角度构思 作文。自主确定立意，确定标题，选定文体；字数 800 以上；不要脱离材料内容或其含意范围作文，不 要套作，不要抄袭。 学以致用

立意角度： 双赢 善假于物 取长补短 善于合作 双赢 善假于物，成就你我 取长补短，共创美好 善于合作，共同辉煌 切合题意 符合题意

《共同美丽》《互放的光芒》 《借鉴之美》 《借来一抹亮丽》 《巧借他物，补己之短》 《他山之石，可以 攻玉》 《合万流而归一宗》 《山水相依》 《携手同行》 《借人精华，以铸辉煌 》 《共赢的光芒》《双赢的智慧》《双赢，你我 共辉煌》

练习突破：全面理解材料 ⑴材料中主要的人和物 ⑵材料中的主要事件（起因、经过、 结果） ⑶材料中蕴含的话题 ⑷材料的思想、感情倾向

学以致用 题6题6 （ 2010· 全国课标卷） 有一种热带观赏鱼，在小鱼缸里不管养多长时间只能长到三寸 来长，然而把它放在大水池里，不到两个月就能长到一尺长。 环境可以造就人 狼是一种好奇心很强的动物，它们对周围环境总是充满好奇， 从而不断体验，发现食物，躲避危险，顽强地生存下来。 心理学家罗森塔尔随机挑出一批学生作为 “ 最有前途者 ” ，然后将 名单交给班主任，由于老师对这些学生寄予更大期望，八个月后， 学生的成绩有明显提高。 以上现象启示人们认识到：人才成长是有一定规律的。 要求选择一个角度构思作文，自主确定立意，确定文体，确定标 题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。 写狼具有极强的好奇心，不断体验，从而顽 强生存下来，强调了内在动力的重要性。 外在评价对人成 长的重要性

【立意】 围绕 “ 环境 ” “ 内在动力 ” “ 外在评价 ” 人的成长的影响或作用 环境、内在动力、外在评价 人才成长

一课一得 ( 谈谈这节课的学习收获 ) __________________________________ __________________________________ 指点高考： __________________________________ __________________________________