WHAT IS 规律探究 模式 FROM 智 慧 鸟 小 组. 特 点特 点信息技术的应用 流 程 评 价 汇 报 流 程汇 报 流 程.

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WHAT IS 规律探究 模式 FROM 智 慧 鸟 小 组

特 点特 点信息技术的应用 流 程 评 价 汇 报 流 程汇 报 流 程

自主探 究 信息技术的支撑 自主总结 特 点 总结提 升 发现-研究-解决问题 激发兴趣

流 程

信息技术的应用 具体操作: 每位同学通过几何画板拉动圆的直径,进行观察,圆的面积的大小 可能与它的什么有关(直径)。怎样算出圆的面积,学生进行猜想。 课中实例: 猜想求证环节 步骤: ① 画一个正方形,并在正方形内画一个以正方形边长为 直径的圆,让学生比较两个图形的面积有什么关系。 ② 这样设计让学生观察到圆的面积与以它直径为边长的 正方形面积的关系,引导学生将圆分割后拼成一个长 方形。 ③ 向学生提出问题:我们应把圆转化成一个什么样的图形 呢?

信息技术的应用

我们来看看 优秀的课堂 是如何通过 规律探究模式 这把钥匙打开 成功之门 的 评 价

GOOD 用几何画板工具辅助教学适应教学需要 利用几何画板创设情景,强调重点,突破难点 与学生的思维同步,让学生参与教学过程

GOOD 引导学生实现“数学的发现”和展示数学美,激发学生 学习数学的兴趣 适应能力强,易于即时改变题设条件,进行变式教学方 法

shortcoming 对于几何画板,学生操作不熟练,不能有效控制课堂时 间 不能有效控制课堂秩序,有些同学可能会因为没有操作 完得不到相应结论沮丧 这节课中,教师主导的作用体现得不够明显

谢谢 聆听