—— 愚一小学党支部 加强师德建设 打造高素质的教师队伍 加强师德建设 打造高素质的教师队伍
一、项目主题
我们以师德建设为核心，以创建学校合作文化 为抓手，精心打造一支爱岗敬业、自主合作的教 师队伍，促进学生自主、幸福、全面地成长。
二、项目实施
（一）围绕 “ 一个目标 ” ，明确师德建设方向 为了提升教师的道德修养和专业水平，我们要求 教师做到 “ 三以 ” 、 “ 十能 ” 、 “ 八喜欢 ” 。
（二）创设 “ 两个载体 ” ，丰富师德建设内涵 1. 精心设计丰富多彩的实践活动，提升教师的 精 神境界和职业自豪感 二、项目实施
（二）创设 “ 两个载体 ” ，丰富师德建设内涵 2. 创建校园网交流平台，定期组织教师进行网上 学习交流，共同提高。 二、项目实施 1. 精心设计丰富多彩的实践活动，提升教师的 精神境界和职业自豪感
（三）健全 “ 三项机制 ” ，促进教师师德师风建设 1. 健全师德教育机制，为学校师德建设提供制度保障 二、项目实施 2. 健全师德考核机制，将师德考评结果与教师奖励、 岗位和专业技术职务聘任挂钩 3. 健全师德培训机制，将教师的职业道德培训与进修 培训相结合，不断提高职工的素质
A 级指标 B 级 指 标 评 定 备注 自评校评 团队发 展目标 明 （ 20 ） 共同参与制定教研组发展规划和学期教研活动计划；学 期教研活动总结有特色，突出课题研究重点，成果有推 广价值。（ 10 ） 评分为四等， 具体分值是： ①优秀： 分； ②良好： 分； ③合格： 分； ④基本合格： 分； ⑤不合格： 5 分以下。 积极实施学期教研活动计划，做到定时间、定内容、定 中心发言，有记录，教研气氛浓厚，畅所欲言。（ 10 ） 团队的 凝聚力 强 （ 30 ） 形成积极向上的舆论氛围，有共同追求的目标。（ 10 ） 有和谐融洽的人际关系，组员间相互关心和帮助。（ 10 ） 组长有一定的号召力，遇事经常与组员沟通商量，求同 存异，相互补台；组员积极配合组长工作（ 10 ） 团队研 究质量 高 （ 30 ） 研究专题明确，有可行的研究方案，能有序开展研究， 资料齐全。（ 10 ） 人人主动参与 “ 滚雪球 ” 听评课，有实效。（ 10 ） 共同研讨备课，研究分层练习， “ 周周练 ” 设计针对性强， 切实提高教与学质量。（ 10 ） 团队贡 献与影 响大 （ 20 ） 乐意接受学校工作，相互配合共同承担市、区、校研究 展示活动，积极指导学生参加各类竞赛活动，成效明显。 （ 10 ） 积极与团队其他和部门交往，有亲和力，反响良好。有 可推广的经验和做法，影响和促进学校团队建设（ 10 ） 合计（ 100 ）
（四）构建多层次教育体系，增强师德建设实效 1. 发挥典型的示范效应，激发教师爱教乐教、教书育人 的热情 二、项目实施
（四）构建多层次教育体系，增强师德建设实效 1. 发挥典型的示范效应，激发教师爱教乐教、教书育人 的热情 二、项目实施 2. 强化文明班组创建意识，张贴文明口号和公约，制 定《教师课堂用语 60 条》，文明班组评比制度化、 日常化
三、项目效果
（一）涌现了一批先进标兵 三、项目效果 （二）形成教师的人才梯队 （三）提升了教师的课改执行力
长教杯、希望杯获奖情况 年 份获奖人次一等奖二等奖三等奖 2005 年 13 人 3人3人 5人5人 5人5人 2006 年 20 人 7人7人 7人7人 6人6人 累 计 33 人 10 人 12 人 11 人 论文获奖情况 年 份获奖人次一等奖二等奖三等奖 2005 年 4人4人 1人1人 3人3人 2006 年 17 人 6人6人 4人4人 7人7人 2007 年 8人8人 2人2人 5人5人 1人1人 2008 年 9人9人 4人4人 2人2人 3人3人 累 计 38 人 12 人 14 人
（一）涌现了一批先进标兵 三、项目效果 （二）形成教师的人才梯队 （三）提升了教师的课改执行力 （四）促进了学生的个性发展
05 ～ 07 年度学生艺术类获奖情况汇总 年份 市区 累计 一等奖二等奖三等奖一等奖二等奖三等奖 ～ 07 年度学生科技类获奖情况汇总 年份 全国市区 累计 三等奖一等奖二等奖三等奖一等奖二等奖三等奖 ～ 07 年度学生 “ 中环杯 ” 获奖情况汇总 年份一等奖二等奖三等奖累计
（一）涌现了一批先进标兵 三、项目效果 （二）形成教师的人才梯队 （三）提升了教师的课改执行力 （四）促进了学生的个性发展 （五）实现了学校的内涵发展
Thank you!