融合专业与行业，培养应用型人才 吕忠达 2016 年 3 月 20 日

02. 卓越引领 提 纲 一、学校介绍 二、融合案例 三、几点思考 学校介绍

一、学校介绍 因甬而生、因德而立、因应而强 创建并获 德国援建 1997 全国示范性 高工专 2010 教育部首批 “ 卓越计划 ” 2014 长三角应用型本 科高校联盟理事 会主席单位 应 用 型 特 色 1. 发展历程

一、学校介绍 风华校区 1000 亩位于新材料科 技城核心。 2016 年全市新材料 产业产值超过 2000 亿元。 翠柏校区 300 亩位于海曙 区核心。高端培训及创 新创业荟萃，入驻企业 年产值超过 2.5 亿。 杭州湾校区 500 亩（中德 汽车工程学院）位于国际 汽车城核心。汽车城规划 规模 3000 亿元产值。 2. 校区布局 一体两翼、校地融合

一、学校介绍 共有 40 个专业，工科专业占 65% ，经管专业 22.5% ，文科专业 12.5% 。 工科类学生占 67% ，经管类学生占 24% ，文科类学生占 9% 。 3. 专业结构 专业比例 学生比例

一、学校介绍 4. 问题与思考 校企合作 产教融合 科教融合 … 我校主要做法是专业融合行业培养应用型人才 。

二、融合案例 案例一：交通工程专业融合宁波智慧交通建设 ■ 融合需求 交通工程专业融合智慧城市建设具有内在和外在的双重 需求！ 交通工程专业 —— 应用性  交通工程专业以具体的交通问题作为研究对象，是一门 应用较强的学科，专业的发展必须与区域的应用需求充分 融合； 智慧交通建设 —— 复杂性  智慧交通建设涉及到规划、建设、交通、交警、城管各职 能部门，多部门交叉融合，迫切需要本地专业人士开展长期、 系统地研究。

二、融合案例 建交 学院 交通 研究院 交通规划 设计院 人才培养 学科研究 社会服务 “ 三院合一 ” 人力 支撑 人力 支撑 人才培养与 教学改革支撑 科研素材与经费支撑 学科支撑 ■ 融合体制 建交学院：教学与人才培养 （常规二级学院） 交通研究院：学科研究 （创新人、财、物体制） 交通规划设计院：社会服务 （引入市场机制） “ 三院合一、各有侧重、相互支撑 ”

二、融合案例 ■ 融合平台 共建宁波市智慧交通协同创新中心 “ 你中有我、我中有你 ” 专业教师在市交警局办公室 交警局领导及交警在专业教研室

二、融合案例 ■ 融合育人 （ 1 ）推行 “ 导师制 ” 。学生人人有导师，教师人人带学生。 （ 2 ）引入 “ 创新学分 ” 。学生通过参加大学生科研训练计划 项目、大学生交通科技大赛、 “ 挑战杯 ” 大学生创业大赛、 “ 创新小课 ” 、教师的实际科研项目和相关专题讲座等方式获 取。 （ 3 ）实践教学 “ 一贯制 ” 。学生课程设计、学年设计和毕业 设计形成 “ 一贯制 ” 教学。  为学生提供大量的科研和实践机会；  为日常教学提供了大量的工程案例；  保证相关设计类课程教学 “ 真题真做 ” 。

二、融合案例 近四年研究生升学率分别为 12% 、 11.4% 、 26% 和 45% （ 2016 年数据为 上线率，目前录取尚未结束）。 70% 毕业生到交警部门、设计院所、 交通运输系统、城市公交系统和交通 建设企业就业。 ■ 融合成效 交通工程专业通过德国 ASIIN 认证

二、融合案例 ■ 融合成效 长安大学老师在研究生面试中这样评价我校学生： “ 想不到名不见经传的宁波工程学院的本科毕业生，会有如此丰富的项 目经历和扎实的专业基础 ” 。 交警大队领导在招聘时这样承诺： “ 宁波工程学院的学生到我们大队来从事交通管理工作，在工资待遇方 面可以进行特殊的政策处理 ” 。

二、融合案例 案例二：土木工程专业融合建筑工业化建设 ■ 融合机制 建交学院建交学院 鼓 励 培 育 发 展 建筑类校办企业 政策 激励 反哺 资源 配置 回报 企业化管理

二、融合案例 ■ 融合平台 （ 1 ）国家土建结构预制装配化工程技术 研究中心 （ 2 ）院办三大建筑类公司

“ 融合育人 ” 二、融合案例 ■ 融合设计 建筑师，结构工程师，建造师 公用设备工程师，造价工程师 知识、能力与责任的协调发展 建筑设计院强化学生的设计能力； 检测中心强化学生的科创能力； 监理公司强化学生的管理能力 学院负责专业方案制定落实， 校办企业协助配合 “ 校企协同 ” 途径 目标 “ 执业工程师 ” 要求 “ 知行合一 ” 主体

二、融合案例 参与制定宁波市行业标准 ■ 融合育人 （ 1 ）课程体系引入行业标准

二、融合案例 （ 2 ）行业工程师参与人才培养 校企共同制定人才培养方案聘请行业工程师校内教学

二、融合案例 （ 3 ）课程教学关注行业趋势新发展： BIM 技术 2013 年在浙江省率先开设《 BIM 基础》、《 BIM 综合设计》等课程。获 得中国图文学会和全国 BIM 技能等级考 评委员会授权的 BIM 考点。 选择部分优秀学生完成建筑 BIM 方 向毕业设计，近两届毕业生近 10% 的从 事 BIM 相关工作。 第六届斯维尔杯 BIM 应用技能大赛中获团体二等奖 BIM 等级考试 装备化 智能化 环保化 ＋＋

二、融合案例 （ 4 ）学生在国内外企业工程项目中学习 学生在国内轨道交通施工现场 学生在国外施工现场实习

二、融合案例 学生赴台专业实习课程中利用 3D 打印机制作模型 学生在迪拜专业实习 居民住宅安全调查组在社区调研与宣传宁波市桥梁地图绘制团队 桥梁大师徐恭义作客鲁班论坛 学生在进行桥梁检测

二、融合案例 （ 5 ）开展 “ 薪火相传校友（企业）导师 ” 计划

二、融合案例 （ 6 ）组织科创项目培养学生的创新能力

二、融合案例 （ 7 ）通过专业认证促进人才培养国际实质等效

二、融合案例 ■ 融合成效 近 5000 名校友，约 85% 从事建筑行 业，其中 70% 以上具有中高级技术 职称，有上百位房产、施工、监理、 咨询、设计等企业的董事长、总经 理、院长、总工程师，上千位国际 注册建筑师、结构工程师、监理工 程师、造价工程师和建造师、工程 项目经理。为服务地方经济发展作 出较大贡献，推动了地方经济的快 速发展。

二、融合案例 获省级以上学生科技创新项目 24 项 学科竞赛获得省级以上奖项 130 余项 结构设计竞赛国 家二等奖 学生创新能力获奖

二、融合案例

02. 卓越引领 三、几点思考 1. 专业融合行业存在的主要问题 （ 1 ）在专业建设方面，行业、企业参与度、专 业培养标准还不够高，与行业需求仍有脱节； （ 2) 专业与行业人才共育、过程共管、 成果共享、 责任共担的紧密型培养机制还不够完善； （ 3 ）相关政策、法规与制度保障还不够有力。

02. 卓越引领 三、几点思考 （二）今后努力方向 （ 1 ） 学校融合产业, 校地互动搭建平台顶层设计 （ 2 ）专业融合行业, 校企合作推进培养标准建设 （ 3 ）师生融合岗位, 工学结合职业要素融入教学

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