综合英语 课程教学团队建设项目 刘占荣 外语学院 QQ: MSN: 刘占荣 外语学院 QQ: MSN:
提 纲 教学团队 · 课程概述 · 工作目标 · 团队构成 · 预期成果 · 问题建议 ·
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《教育部财政部关于实施高等学校本科教 学质量与教学改革工程的意见》（教高 〔 2007 〕 1 号） 《教育部关于进一步深化本科教学改革 全 面提高教学质量的若干意见》（教高 〔 2007 〕 2 号） 《教育部关于全面提高高等职业教育教学 质量的若干意见》（教高〔 2006 〕 16 号） 国家教学团队背景 2007 年 100 个 3 个 2008 年 300 个 8 个 2009 年 305 个 4 个
年开始评定国家级教学团队 考察内容：授课情况、教材建设情况、获 得省部级奖项情况、教学改革特色、教学 改革成果推广和应用情况、教学改革论文、 青年教师的培养情况以及接受青年教师培 训的情况、科研情况以及科研转化为教学 的情况、团队今后的建设计划等 。 评审办法：教育部名额 省排名 专家评审 国家教学团队背景 /
* * * 队伍素质提升工程 * * * 探索机制：探索一个能够充分发挥电大系 统优势的一体化运作的教学运行机制。 培养队伍：培养一支在远程开放教育领域 具有较大影响的专业化教学团队。 形成成果：形成一批能集中体验未来发展 方向的各具特色的教学创新成果。 —— 李林曙副校长 中央电大教学团队建设目标
如何将全国电大的教师资源整 合起来，通过系统工作，共同 为电大教育服务，是需要进一 步研究和探索的课题。 —— 阮智勇书记 领导语录
实施课程教学过程，构建课程教学模式，实现 课程教学目标 教学团队建设路径：结构、素质、运行、组织 方式、工作方式、双向信息反馈、保障 教学运行机制的探索和构建：三级教师职责分 工调整，教学模式探索，学习模式探索，形成 有限的阶段性成果 —— 严冰副校长 领导语录
提 纲 教学团队 · 课程概述 · 工作目标 · 团队构成 · 预期成果 · 问题建议 ·
教学资源包括： – 文字教材 (12 本 ) – 配套录音 (90 分钟ⅹ 22 盘 ) –IP 课程 (40 余讲 ) – 网络课程 (3 门 ) 每门课程约 4500 名学生 / 学期（ 02 年起） 三门课程每学期共有 学生学习 08 年国家精品课程（网络教育） 课程概述 主持教师： 刘占荣 张宇光
现有教学团队形式 教学博客：课程主持教师课程教学博客新 思维综合英语：学习交流网 ，为广大师 生提供课程信息、相关学习资源、以及交 流讨论的阵地。 教研 QQ 群：综合英语教研组 综合英语交流群 课程概述
开放教育共性问题 基层电大师资力量不足 学员自主学习能力较弱 三级平台共存，课程平台教学交互不 够活跃，师生参与度较低 教学问题分析
现有团队状况 结构松散，缺乏整体规划与系统运作 单兵作战，缺少教学协作与资源共享 三级办学，缺乏统一管理运作机制 教学问题分析
综合英语课程特殊性问题 学员英语基础水平差异较大，对现有教学资源的接 受能力不均 课程教学内容比较丰富，但基层教学安排课时偏少， 辅导时间有限 学员网上学习活跃度不够，网上学习技能有待提高 现有立体化教学资源比较丰富，但网络课程学习过 程的监控不强 ，移动学习性较弱 课程终结性考试平均成绩大多在 70 分以下，及格率 偏低（ 59.5% ） (08 年秋季学期考试中心数据 ) 教学问题分析
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总目标 打造一个优秀的教学团队 探索多种形式的自主学习模式与导学 助学模式，将教学与研究有机结合 落实教学与自主学习过程，提高教学 质量 团队工作目标
具体目标 = 工作内容 进一步了解学习需求与教学需求 提高动态助学型讲座的适应性 ( 语法系列、语言学 习策略系列、英汉文化对比系列等 ) 课程教学辅导模式探索 ( 课程教学设计、教学观摩、 集体备课、行动研究等） 移动学习资源的探索 提高教学平台课程资源使用率及网络交互的助学 效果 课程考核改革探索，提高教学质量 课程教师发展（系列专题讲座、教师培训等） 团队工作目标
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首席主持：刘占荣 核心成员：杨永建、胡江萍、刘永权、郭 红霞、赵铁成、赵翠芳、苏善勇、田疆丽、 岑红霞、张宇光、孙福万（ 11 人） 骨干成员：北京、天津、广东、广州、深 圳、浙江、湖南、河北、甘肃、山东、成 都、沈阳等（暂定 14 人） 团队构成
瞧这一家子瞧这一家子
首席主持职责 负责课程教学团队建设方案的设计 总体策划、协调、师资培训 过程与质量监控 团队项目行动研究的设计 团队项目中期报告和总结性报告的撰写等 团队职责
核心成员职责 参与课程教学团队建设方案的研讨与设计 负责团队小组的协调、小组成员的培训 参与教学实验过程与改革项目 参与动态教学资源的建设 负责收集整理团队小组教学过程的资料 负责团队小组行动研究的落实与研究报告的撰写 参与团队项目中期报告和总结性报告的撰写等 团队职责
骨干成员职责 负责团队建设方案的具体落实 负责对自己辖区综合英语教师的指导与培训 进行实地教学与辅导，参与实验改革项目 参与动态教学资源的建设 负责收集整理教学一线资料 落实行动研究过程等 团队职责
教学平台 虚拟值班 小组工作 飞信群组 “ 一 Q 到底 ” 制度 团队工作档案 团队协作沟通方式
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打造一个团结协作的教学团队，取得团 队工作经验，具有推广价值 基本形成综合英语课程富有特色的多种 形式的自主学习模式与导学助学模式 强化了教学与自主学习过程，教学质量 有所提高 建设了一系列助学型动态教学资源，可 重复利用 预期成果
时间进度 09 年 9 月 ~10 月基础调研准备 09 年 10 月 ~ 12 月 问卷调研及分析 09 年 11 月修改教学团队建设方案 09 年 11 月 ~11 年 10 月 顺序进行团对建设方案中的 各项任务 2010 年 10 月团队建设中期调研 2011 年 10 月团队建设成果验收
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方案基于调研，经过核心 成员共同研究论证 可否满足基层教师教学 需求？ 可否满足学生的学习需 求？ 是否具有可操作性？可 否复制 ? 问题和建议 恳请各位同仁批评指正
刘占荣 + 11 位核心成员 QQ: MSN: